劳动的歌——《种玉米》说课稿

劳动的歌——《种玉米》说课稿 劳动的歌——《种玉米》说课稿 2012年2月8日懿课例交流 如果破坏了自然环境,自然环境就会报复人类.这就是学习时间 和教育资源的开放,课程中提倡授课时间可以在与学校其他 活动或学科的配合和联结中弹性地延展. 四,有效活动 《品德与生活》课程实施是以儿童自主性活动为主要方式,强 调学生的亲身经历,注重多样化的活动.教学目标的实现不是靠教 师讲解来达成的,而更多的是让学生通过自主的参与活动(调查, 观察,探索,讨论,交流,制作,游戏,情景模拟与角色扮演等方式) 使儿童产生真切的感受和体验,积累直接经验和智慧,以获得对 自我对世界,对生命,对生活的认识和理解,形成内化的道德品质. 在教学这一课时,我了这样的活动:在上课前,我带领学 生进行高强度,剧烈的运动后,学生汗流浃背,酷热难忍,这时让 学生有感而发,说说你热得怎样?你最想干什么?学生在获得真切 的体验后,说出了许多凉快的方法.为了让学生学会中署急救和 自救的方法,我们进行了现场的模拟表演,学生经历仿真性学习 活动,满足学生的表现欲望,充分发挥学生的自主性和创造性,学 生在获得体验的同时,了解了中暑的症状,懂得了敷冷毛巾,喂凉 开水,吃中暑药,喝盐开水,抬到通风处,掐人中,送医院等一系列 的急救方法.又如:让学生走出学校,走向社会,发展学生的社会 实践能力.要求学生课前分组去调查2004年以来本镇的断电断 水情况,从而了解到国家水电的缺乏,增强学生节约水电,爱惜资 源的意识. 五,乐于探究 儿童参与活动的过程就是一种探究体验的过程.所以,这种 劳动的歌 —— 《种玉米》说课稿 文,王晓花 一 ,教材分析 《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲.这首歌曲由印度尼西 亚着名女作家伊朴苏特创作.伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创 作,深受社会推崇.《种玉米》是她所作歌曲中的一首.由译者白媒 介绍到我国. 歌曲为2/4拍,G大调,二段词的分节歌.是一首坚定有力,充 满热情的劳动歌曲.歌曲一开始就用了八分休止符,产生了果断, 带有号召性的旋律.召集朋友们一齐来劳动,为学校的劳动园地 种上玉米,旋律突出运用了附点八分音符的节奏,使得音调更为 坚定,有力,描绘了热火朝天的劳动场面,教育学生”埋下种子,撒 下希望”,将劳动作为人生的一大乐趣,用辛勤的劳动换取丰硕的 成果. 二,教学目标 1.知识目标:领会音乐要素(节奏,音色,速度,旋律)在音乐表 现中的作用,不断提高音乐素养以及音乐感受力,想象力,表现力 和创造力. 学习活动,不过于注重知识的获得,也不过于注重问题解决的结 果,更注重的是活动过程.注重学生在活动过程中的主体参与和探 究体验等意识和行为.让学生在关注自己及周围社会生活的过程 在教学这一课中”惊险一幕”环节,盼盼穿了一件黑色的汗衫, 在高温烈日下踢球,妈妈叫他换一件白衣服.为什么要换白衣服 呢?很多学生向老师质疑,提出自己的想法.为了解决这一问题,我 让学生亲自去实验,尝试用不同的方法进行探究活动,自己去感 受,领悟,表达.让学生明白在夏天穿浅色衣服比深色衣服好.课文 中学生还提出许多值得探究的问题:为什么会出现荒漠?流汗后为 什么要及时喝水?为什么说夏季井水会冰凉?对于有价值的问题, 我会引导学生收集资料,进行实验,思考和提出问题,让学生参与 探究过程,提出问题解决问题的过程及表达过程.有时可能就没有 什么结果,但儿童在这过程中会有各种体验,过程与结果同样有价 值.这种研究,试验,思考,也是科学素质和探索精神的培养,也是 目标,也是有价值的. 《品德与生活》课程带给我们巨大的挑战,我们应该从儿童的 实际生活中捕捉有意义的内容,结合学生的实际,选择并采用各种 不同的教学活动类型,寻找更科学的教学方法,不断提高品德教育 的针对性,实效性,生动性,提高教学质量,提升学生的道德认知, 真正培养出一批批品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童. (作者单位江苏省常州市武进区夏溪小学) 2.技能目标:学习歌曲《种玉米》,让学生用坚定有力的声音演 唱,以及附点和两拍长音的正确演唱.用木鱼,沙球为歌曲伴奏. 3.情感目标:通过聆听和表演,感受音乐中体现的热火朝 天的劳动场面. 4.价值观目标:教育学生”埋下种子,撒下希望”,将劳动作为 人生的一大乐趣,用辛勤的劳动换取丰硕的成果. 三,设计意念和理念 《全日制义务教育音乐课程标准》指出:”感受与鉴赏是主要的 音乐学习领域,教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐 的良好习惯”;”应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励 学生对所听音乐有独立的感受与见解”.所以在本课的设计中,注 隘圆35 课例交流2012年2月8日 意了: 1.体现新课改理念,处理好”主体”与”主导”的关系.教师首先 注意尊重学生——这一欣赏主体对音乐的独特体验,然后注意引 导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系,使教学成为学 生主动学习的过程和获得进步的过程. 2.突出学科特点,着眼于学生形成基本的音乐素养.在感受与 鉴赏教学领域的学习中,要逐步引导学生养成安静聆听——学会 聆听——能根据音乐进行表现.这样才能有效地促进学生音乐素 养的形成与发展. 3.由于小学二年级的学生以形象思维为主,所以我使用的电 脑主要是直观,形象的简单画面. 四,学法 学生是学习的主体,坚持以学生主动练习,自编歌词,听辨听 唱等学习方式,让学生在乐中学,乐中做,促使学生热情参与,增 强学生对音乐体验.将音乐欣赏与知识,技能的学习融合在一起, 促进学生对音乐整体感知能力,音乐综合能力的提升. 五,教法 1.听唱法:听老师弹奏旋律,学生哼唱曲调,给学生以完整,准 确的音乐形象. 2.提问启示法:提问上,注重启发性,给予学生更多想象与说 的空间,不束缚他们的思维,使他们有话好说,大胆地表达自 己的感受. 3.动画片引入法:动画片是小学低年级学生非常喜欢的形式, 它具有教育性,娱乐性,创造性. 六,教学过程 1.第一个环节:情景导入 首先,播放动画《白雪公主》插曲《劳动歌》,让学生欣赏劳动 的情景.教师用语言来导入新课:七个小矮人用劳动情景感动了 我们,小朋友,你们在家里会做些什么劳动呢?这时学生也许会 说:洗手绢,洗袜子,扫地.这时我就带学生走入音乐的世界说:小 朋友们,你们知道吗?生活中各个角落都存在着音乐,我们洗袜子 的时候可以唱: 2/453l53I5-I5一ll 洗呀洗呀洗呀洗袜子 在练习了两遍之后,我会说,老师觉得袜子还有点脏,让我们 用力擦一擦吧(出示第二条)你觉得两条旋律有什么不一样的地 方吗?从而引出符点的唱法. 2/453I53lI5一ll 洗呀洗呀洗呀洗袜子 让学生对比两条旋律的唱法,知道加入附点后唱得更有力. 2.第二环节:解决歌曲中的难点 教师导入:有一群印度尼西亚的小朋友,他们不但能做好身 36臣圈 边这些力所能及的事情,而且还参加了一些更有意义的劳动,请同 学们看看他们到底参加了什么样的劳动?看图《种玉米》问:想让玉 米有个好收成都要经过哪些劳动,请说说种玉米的基本过程,同 时,师出示书中歌词 (1)兰:兰:墨lx墨:茎IxXlx——ll 校园地里播种上金玉米 (2)圣墨Ix!墨lXxlx——II 我来锄地你来割茅草 (3):墨:茎IX墨:墨IXxlx——ll 幼芽娇嫩需要勤浇水 A.第一句由教师示范念薹节奏. B.第二,三句学生观察和第一句的异同处,师生共同解决. 本环节我采取了节奏难点的解决方法,引导并带领学生听一 听,学一学,念一念,通过师生读解决难点,营造和谐的课堂氛围. 在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步 的同学应及时地给予奖励.使每—位学生的音乐潜力都能得到发展. 3.第三个环节:学习新歌 播放歌曲《种玉米》,学生认真聆听三遍歌曲,每一遍都带着不 同的问题聆听.第一遍问:听了这首歌曲你的心情是怎样的?第二 遍时:歌曲有几段呢?第三遍时:你能做几个动作吗?接下来,教师 和学生用接龙的方法学习歌词,因为有了刚才难点的解决,接下来 的歌词学习就不难了,我只要稍加指导,难题便迎刃而解了.用听 唱法学习旋律,请学生用”啦”来模唱旋律.鼓励学生注意自己的演 唱姿势和声音,情绪.教师再以不同的形式检验学生的演唱.如:小 组唱,接龙唱,男女生唱等形式,并及时做指导和鼓励.教师从声 音,音准,等方面做指导.对唱的好的同学奖励.这样,不但提高大 家的兴趣,并且增强了学生的参与意识.用这样的方法学习旋律, 既降低了唱谱的难度,又达到了很好的效果. (1)小组合作,激发创造力 本课的教育对象是小学二年级的学生,他们以形象思维为主, 好奇,好动,模仿力强.能用打击乐器奏出强弱,长短不同的音.教 师再次播放乐曲伴奏,和学生一起表演劳动的情景.之后,教师拿 出打击乐器.让学生分别判断出各打击乐器的声音特点,再分组合 作练习为歌曲配伴奏.教师做适当的指导.小组派代表给大家展示 编配的结果.其他学生做演唱,教师再给予适当的评价. (2)师生共舞 师:让我和孩子们一起劳动.师生在音乐的伴奏下,边唱边舞. 七,结束 师:小朋友们,我们要用劳动换取丰硕的劳动成果.欣赏《劳动 最光荣》,出教室! (作者单位浙江省温州市苍南县龙港镇第四小学)