浅谈学前儿童英语戏剧教学法的作用

浅谈学前儿童英语戏剧教学法的作用 【摘要】英语，作为一门国际语言，越来越受到重视，作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点”。为了使幼儿对英语产生浓厚兴趣，并进行有效的学习，教师们不断探索和实践，摸索了出适合幼儿年龄特点的英语教学法，即戏剧教学法。本文将从五个方面浅谈英语戏剧教学法对学前儿童的作用。 【关键词】幼儿英语戏剧教学法作用 一、学前儿童英语戏剧教学法的定义及重要性 英语，作为一门国际语言，越来越受到重视，作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点。教师们不断探索和实践，在课堂中结合儿童爱听故事、爱讲故事、爱演故事的心理特点，把英语的字、词、句糅合在故事中，让学生在听故事中听英语、在讲故事中说英语，在演故事中用英语，大大调动学生学习英语的积极性，激发他们学好语言用好语言的兴趣。这就是学前儿童英语戏剧教学法。英语戏剧教学法就是老师以戏剧的手段融入英语课堂教学，可谓给学生即性的反应，也是以经过为主的一种学习方法。英语戏剧教学法不但适合幼儿的年龄特点和心理特点，并且从英语学习中真正去享受这个过程。 二、学前儿童英语戏剧教学法的作用 (一)激发学前儿童英语学习的兴趣 创设英语环境，激发幼儿英语学习的兴趣 有人以为幼儿园英语教育无非是教幼儿认些，说些句子。这是一种既不严肃又很有害的认识。幼儿英语教育是一种启蒙、一种熏陶、是一种素质教育。要把重点放到幼儿学习英语的兴趣培养以及语言能力、全面素质的提高上。作为启蒙教育、必须注重幼儿英语学习能力如听音，自然得体地进行初步的日常英语交往的能力的培养，养成幼儿良好的学习习惯。如集中注意、善于模仿，不怕出错，乐于交往等，教会学习科学的学习方法，促使幼儿语言能力和学习能力、智力因素。古人云:“教未见其趣，必不乐学。”对幼儿来说，教学若不充分照顾到他们的年龄特点，心理特征，便不易取得良好的效果。幼儿的特点为不稳，好变，好动，可塑性强。因此在教学中采用英语戏剧教学为主，利用幼儿爱玩的特点，使幼儿在没有外界压力的情况下由枯燥的学语言符号变为轻松愉快地演故事，在学中玩，在玩中学，不知不觉地学到外语。幼儿的特点是好动不好静，模仿力强而理解力差，记忆力好但也容易忘却。他们对英语感到很新奇，但如果把语言教学搞成单纯机械模仿与反复背诵，显然会感到枯燥乏味。在英语戏剧教学法中，同学们认真演不仅能吸引所有学生的注意力，还能拉近学生与学生，学生和教师之间的距离，营造宽松的学习环境，形成活跃的课堂气氛。活跃的课堂气氛不仅能缓解儿童紧张的心理，并且能在对英语产生持续的兴趣。 (二)英语戏剧教学能吸引学生的注意力，有利于组织，优化教育 好动爱玩是学生装的天性。戏剧教学不仅是维持课堂纪律、稳定教学秩序的需要，也是充分激发学生的学习热情，保持教与学的积极性，以实现教学目的的重要手段之一。教学过程是学生有意 - 1 - 注意与无意注意交替运用、共同发挥作用的认识过程。单靠有意注意支撑学习会使学生疲倦,难以持久。教师必须根据学生的特点充分发挥无意注意的作用。如在教师引导的戏剧表演过程中表演者的那种富于变化的表情、抑扬顿挫的语调、变换的节奏,配以指引性手势或加强性手势并自觉地变换身体姿态、视线和与学生的空间距离,可以悄悄地把学生的注意力吸引过来,从而起到组织优化教学的作用。 (三)戏剧教学对儿童认知发展的促进作用 1.动作的能力与开发 在室内、幼龄儿童往往显得很拘束，怕空间，经常可以看见他们或紧抱着墙。或在一隅之地，抱成一团，在集体里寻求一种安全感。提供自由活动，让孩子们放松下来，可以使他们像在户外一样尽情表现自己。戏剧表演中，每个动作的练习过程中都可以刺激儿童中枢神经的发育，促进幼儿协调能力的发展，加快幼儿的反应速度，提高她们的眼手协调能力，丰富她们的表情。 2.思维的发展 儿童和成人的智慧是一样的，只是他们用于开发他们的判断力和智力的时间比成人少而已。戏剧练习可以帮助拓展他们思维的宽度和深度，思维的灵活性和流畅性。这些练习可以延长思想集中的时间，增强观察力和记忆力，可以对判断力、推理和加以利用，并引导那些已具备条件的儿童进行抽象的思维。随着儿童对经验的理解，他们变得更有深度了。通过戏剧，儿童的智力和感情的开发，开始相互协调，这标志他们成熟起来了。在英语戏剧教学中，词在句子中教，句子在篇章中教，篇章围绕故事写，故事围绕兴趣选，兴趣以理解为前提，理解尽可能少靠母语来支持，动画或图片加上合适的戏剧表演是通往英语学习的桥梁，英语成功是学习的最终目标。这些都有利于培养儿童的英语思维能力。人们往往说数学课能训练一个人的思维能力，培养人的理解力，在戏剧表演故事的英语课堂里同样能培养人的思维能力，学会用英语进行思维是培养语感非常重要的手段之一。 3.语言能力的发展 学龄儿童能不能用语言很好表达自己取决于他们学前的背景。如果他们生活在那种儿童被认为是低人一等的环境，那么他们肯定会不愿意开口。如果他们生活在一种鼓励他们表现自己的环境里，那么上学时，他们便会表达活跃自如。儿童交际能力的开发的前提在于他们要相信大人是把他们的观点当作客观存在来接受的，以及承认他们有表达这种观点的权利。 总之，以培养幼儿英语学习兴趣为目的的幼儿英语教学活动，只有适应幼儿年龄特点，心理特点，有利于幼儿的身心发展，才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习英语的兴趣。学前儿童英语戏剧教学法在较大程度上符合以上特征，并在实践中取得了比较好的成效。 参考文献: [1]AndrewWright著:《讲故事、教英语》，陈锡麟导读，华东师范大学出版社，1998年版。 [2]李英、黄艳明编著:《英语新课程教学》，辽宁师范大学出版社，2002年版。 [3]张美新:《小学英语戏剧课》，《中小学英语教学与研究》2005年第5期。 - 2 - [4]孔伟红:《教学研究》，2009年第6期 [5]张孟飞.《浅谈幼儿园英语教育》，幼教教研，2007，21期 [6]李多盛.《多种多样的教学方法提高幼儿英语学习兴趣》，教育专，2009，第8期 - 3 -