[计划]幼师考试资料

[]幼师考试资料 教师招聘考试押题试卷,一, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) (学前教育学的研究对象是( A ) 1 A(学前教育中的现象和问题 B(幼儿学习中的现象和问题 C(幼儿教师的教学行为和问题 D(幼儿发展中的行为和问题 2(在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是( A ) A(1?15,20 B(1?20,25 C(1?25,30 D(1?30,35 3(以下几种游戏中，( D ) 属于创造性游戏。 A(智力游戏 B(体育游戏 C(音乐游戏 D(角色游戏 4(幼儿园教学的基本方法是( C ) A(演示法 B(范例法 C(观察法 D(示范法 5(福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( C ) A(思物 B(积木 C(恩物 D(念物 6(下列符合儿童动作发展规律的是( ) A(从局部动作发展到整体动作 B(从边缘部分到中央部分 C(从粗大动作发展到精细动作 D(从下部动作发展到上部动作 7. 《教学成果奖励条例》属于( ) A. 鼓励性政策 B. 限制性政策 C. 全局性政策 D. 区域性政策 8. 在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是( ) A.外显学习 B.内隐学习 C.无意义学习 D.有意义学习 9(下列不属于幼儿园建筑设计原则的是( ) A(安全原则 B(经济原则 C(卫生原则 D(豪华原则 10(婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( ) A(依恋 B(合作 C(移情 D(社会化 11(美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于( ) A(儿童的遗传素质 B(家长的文化素养 C(儿童的早期经验 D(学校的教育方式 12(儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的( ) A(个别的心理特征 B(所有的心理特征 C(典型的心理特征 D(笼统的心理特征 13(教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是( ) A(利用卡片等教学工具 B(反复细心地说明和解释 C(与练习相结合 D(结合日常生活活动 14(儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是( ) A(直观的概括 B(言语的概括 C(动作的概括 D(知觉的概括 15(信息加工学习理论的主要代表人物是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 16(幼儿时期的言语学习主要是( ) A(阅读训练 B(书面言语 C(口头言语 D(识字教学 17(1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为( ) A(专门职业 B(非独立的社会职业 C(独立的社会职业 D(非专门职业 18(向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是( ) A(咨询活动 B(家长委员会 C(家长学校 D(电话联系 19(“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。 A(游戏化方法 B(生活化方法 C(移情法 D(直接法 20(社区教育起源于( ) A(二战后的丹麦 B(十九世纪的丹麦 C(二战后的美国 D(十九世纪的美国 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(榜样示范法 2(幻想 3. 依法执教 4.个别差异 5(表演游戏 6(感觉 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1.简述行动研究的四个过程。 2. 幼儿园与社区合作的基本要求有哪些, 3. 简述幼儿园课程的基本要素。 4. 幼儿推理的发展有哪些特点, 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。 2. 试述洛克的幼儿教育思想。 五、案例分析(共14分) 幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元。部分家长质疑:幼儿学英语的作用的究竟有多大,幼儿应该怎样学英语, 根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。 教师招聘考试押题试卷,二, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(教育最基本的职能是( ) A(培养人才 B(传播科学文化知识 C(促进社会政治进步 D(促进经济增长 2(幼儿园对幼儿实施的教育包括( ) A(德、智、体、美、劳诸方面 B(智、德、体、心诸方面 C(体、智、德、美诸方面 D(美、心、体、智诸方面 3(《林哈德与葛笃德》是( ) 的教育理论专著。 A(夸美纽斯 B(卢梭 C(裴斯泰洛齐 D(福禄贝尔 4(3岁以前，脑部的发育已达到成人的( )左右。 A(70% B(80% C(60% D(90% 5. 学前期独生子女社会性发展的主要特点是( ) A.两极分化 B.不合群 C.胆小 D.自私 6. 下列不属于教育行政法规名称的是( ) A. 条例 B.细则 C. D.办法 7.认知迁移理论的代表人物是( ) A.桑代克 B.罗耶 C.沃尔夫 D.斯皮罗 8. 奥苏贝尔认为学校中的学习应该是( ) A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习 9(幼儿词汇中使用频率最高的是( ) A(代词 B(名词 C(动词 D(语气词 10(幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( ) 教育原则。 A(启蒙性 B(发展适宜性 C(活动性 D(综合性 11(幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持( ) A(负面教育的原则 B(全面教育的原则 C(侧面教育的原则 D(正面教育的原则 12(眼手(视触)协调出现的主要标志是( ) A(抓握反射 B(伸手能够抓到东西 C(手的无意性抚摸 D(无意的触觉活动 13(加强2,3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的( ) A(顺序性 B(不平衡性 C(阶段性 D(个别差异性 14(儿童能辨别上下的年龄是( ) A(2、3岁 B(4岁 C(5岁 D(7岁 15(正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于( ) A(热情 B(心境 C(应激 D(激情 16(与生活愿望相结合并指向未来的想象是( ) A(表象 B(联想 C(做梦 D(幻想 17(个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是( ) A(分析 B(综合 C(抽象 D(概括 18(由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( ) A(定势 B(定义 C(变式 D(同化 19(“最近发展区”理论是由( )提出的。 A(皮亚杰 B(维果斯基 C(杜威 D(福禄贝尔 20. 教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是( A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(概念 2. 心理健康 3. 教育法律关系 4. 习惯化 5(集中思维 6(记忆 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型, 2.简述幼儿口语表达能力的发展特点。 3. 幼儿园课程有哪些特点, 4. 简述幼儿教师应具备哪些职业能力。 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述幼儿思维发展的一般趋势。 2. 试述应如何预防教师违法(侵权)行为。 五、案例分析(共14分) 最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。 请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。 口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。 教师招聘考试押题试卷,三, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(世界上第一部论述学前教育的专著是( ) A(《母育学校》 B(《爱弥儿》 C(《社会契约论》 D(《学记》 2(被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是( ) A(陶行知 B(张雪门 C(陈鹤琴 D(晏阳初 3(自( )开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。 A(1992年 B(1993年 C(1994年 D(1995年 4(公民享有的最基本、最重要的权利的是( ) A.财产权 B.受教育权 C.健康权 D.人身权 5. 儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是( ) B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移A.横向迁移 6(根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为( ) A(感知运动阶段 B(前运算阶段 C(具体运算阶段 D(形式运算阶段 7(加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( ) A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣 8(儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( ) 教养方式下形成的。 A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型 9(人生最早出现的认知过程是( ) A(感知觉 B(记忆 C(思维 D(想象 10(关于错觉的说法不正确的是( ) A(错觉就是对客观事物不正确的感觉 B(错觉的产生是由于个人心理原因 C(错觉不存在个体差异 D(错觉是可以通过主观努力来纠正的 11. 通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是( ) A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚 12(愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是( ) A(愤怒 B(恐惧 C(悲哀 D(痛苦 13(儿童学习简单口语的最佳期是( ) A(1,2岁 B(2,4岁 C(4,5岁 D(5,6岁 14. 最早的智力测验量表是( ) A. 比纳—西蒙量表 B. 斯坦福-比纳量表 C. 韦克斯勒智力测验 D. 瑞文推理测验 15(儿童的发展是通过( ) A(对物体的操作和与人的交往而发展的 B(聆听教师讲授知识而发展的 C(观察教师的操作过程而发展的 D(观看电视卡通节目而发展的 16(儿童开始能以自身为中心辨别左右是在( ) A(2、3岁 B(4岁 C(5岁 D(7岁 17(下列选项中属于权威型教养方式的是( ) A(对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求 B(倾向拒绝和漠视孩子 C(对儿童缺乏基本的关注 D(不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为 18(提出“做中学”理论的教育家是( ) A(皮亚杰 B(维果斯基 C(杜威 D(福禄贝尔 19(学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的( ) A(记忆扩张现象 B(记忆恢复现象 C(记忆潜伏现象 D(记忆提取现象 20(裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是( ) A(数、形、词 B(读、写、算 C(音、体、美 D(数学、语文、外语 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(儿童观 2(教育制度 3(学前班 4(有意注意 5(最近发展区 6. 教育行政复议 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 简述幼儿教师劳动的特点。 2. 新时期幼儿园双重任务有哪些特点, 3. 简述制约幼儿身心发展的因素。 4. 托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型, 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1.试述适宜性教学法的主要方式。 2. 试述幼儿理解的发展趋势。 五、案例分析(共14分) 小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。 结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。 教师招聘考试押题试卷,四, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标 号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(中国第一所幼稚教育实验中心是( ) A(燕子矶幼稚园 B(南京鼓楼幼稚园 C(湖北省立幼稚园 D(河北幼稚园 2(主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( ) A(夸美纽斯 B(卢梭 C(福禄贝尔 D(裴斯泰洛齐 3(在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于( ) A(注意广度 B(注意分配 C(注意稳定性 D(注意转移 4(发展适宜性包括两层含义:一是年龄适宜性，二是( ) A(个体适宜性 B(性别适宜性 C(个性适宜性 D(身体适宜性 5(儿童最先掌握的词性为( ) A(名词 B(动词 C(形容词 D(代词 6(现代社会初期，学前教育的主要目标是( ) A(不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B(以发展儿童智力为中心 C(促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D(为工作的母亲照管儿童 7(提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是( ) A(蒙台梭利 B(卢梭 C(福禄贝尔 D(杜威 8(陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在( )三大弊病。 A(外国病、花钱病、富贵病 B(城市病、外国病、富贵病 C(读书病、外国病、花钱病 D(城市病、读书病、外国病 9(学前幼儿美育的重点在于培养儿童( ) A(发现美、欣赏美的能力 B(表现美的技能 C(鉴赏美的能力 D(美的能力 10(学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( ) A(教师与儿童的关系 B(教师与家长的关系C(教师与教师的关系 D(家长与儿童的关系 11(某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是:让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( ) A(中期目标 B(近期目标 C(活动目标 D(远期目标 12(与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有( ) A(无意性 B(自主性 C(随意性 D(被动性 13(幼儿园的课程与教学应该以( ) A(幼儿已有的经验和兴趣为基础 B(幼儿园现有条件为阈限 C(教师的个人经验和教材为基础 D(幼儿家长要求为导向 14(对于初生,2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( ) A(手工、绘画材料 B(用手穿的大木珠 C(色彩鲜明的小球 D(不倒翁，拨浪鼓 15(矫正幼儿口吃的主要方法是( ) A(密切关注 B(严格要求其改正 C(让幼儿多说话 D(解除紧张 16. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是( ) A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习 17. 国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为( ) A. 实体法 B. 程序法 C. 成文法 D. 不成文法 18. 形式训练说的理论基础是( ) A.人本主义学说 B.建构主义学说 C.官能心理学 D.行为主义学说 19(学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是( ) A(开始知道自己的性别 B(自我中心地认识性别角色 C(刻板地认识性别角色 D(较灵活地认识性别角色 20(第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是( ) A(亚里士多德 B(柏拉图 C(昆体良 D(夸美纽斯 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1. 学习类型 2(家园合作 3(角色游戏 4(行动研究 5(想象 6(危机期 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式, 2.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型, 3. 简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。 4. 简述传统的气质类型划分。 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述张雪门的幼儿教育思想。 2. 试述幼儿园教育的一般原则。 五、案例分析(共14分) 某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。 结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。 教师招聘考试押题试卷,五, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1. 西方第一本以“教育心理学”命名的专著是( ) A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》 2. 随机通达教学最早由( )提出。 A.皮亚杰 B.罗杰斯 C.马斯洛 D. 斯皮罗 3. 我国的教育基本法律是( ) A. 《中华人民共和国教育法》 B. 《宪法》中有关教育的条款C. 《宪法》 D. 《中华人民共和国义务教育法》 4(婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展( ) A(晚 B(早 C(不明显 D(时间差不多 5(在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的,( ) A(以教师为主，家长为辅 B(家长与教师是平等的教育主体 C(以教育能力较强的一方为主 D(在园以教师为主，在家以家长为主 6(对幼儿园活动的正确理解是( ) A(儿童尽情地随意玩耍 B(在安全的前提下按课程的要求活动 C(为儿童舒展筋骨而进行活动 D(教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 7(幼儿对语法的意识( ) A(从4岁开始明显出现 B(从5岁开始明显出现 C(从3岁开始明显出现 D(从6岁开始明显出现 8(儿童记忆容量的增加，主要由于( ) A(记忆范围的扩大 B(记忆广度的扩大 C(工作记忆的出现 D(把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 9(孔子说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的( ) A(示范性 B(主体性 C(间接性 D(连续性 10(最有利于孩子成长的抚养方式是( ) A(权威型 B(专制型 C(溺爱型 D(忽视型 11(学前教育目标即( ) A(教育目的 B(学前教育方针 C(学前教育政策 D(教育目的在学前儿童阶段的具体化 12(美国心理学家( )用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。 A(艾宾浩斯 B(皮亚杰 C(格塞尔 D(埃尔金德 13(人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有( 的特点。 A(纯真美好 B(教育效果长期性 C(精神生产 D(多重角色 14(在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是( ) A(无意注意 B(有意注意 C(有意后注意 D(有效刺激物 15(记忆过程包括( ) A(识记、保持和遗忘 B(识记、再认和回忆 C(识记、保持和联想 D(识记、保持、再认或回忆 16(教育幼儿的前提是( ) A(细心 B(耐心 C(爱心 D(童心 17(家园联系中最快捷、最灵活的方式是( ) A(咨询活动 B(家长委员会 C(家长学校 D(电话联系 18(3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为( ) A(游戏水平差 B(注意分配能力差 C(喜欢自己一个人玩 D(与教师的教育有关 19(幼儿在游戏活动中的动机往往是( ) A(直接动机，动机与目的是不一致的 B(间接动机，动机与目的是一致的 C(直接动机，动机与目的是一致的 D(间接动机，动机与目的是不一致的 20(幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是( ) A(幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B(幼儿好模仿 C(幼儿分不清左右 D(幼儿看得更清 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(自我意识 2(表象 3(学前儿童家庭教育 4(发现学习 5(教育行政诉讼 6(形象记忆 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分 1. 简述陈鹤琴的幼儿教育思想。 2. 幼儿园担负着哪两种任务, 3. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些, 4. 简述个性的基本特征。 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述现代儿童观。 2. 试述幼儿教师的职责。 五、案例分析(共14分) “独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈 妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。 结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。 教师招聘考试押题试卷,六, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(被誉为“幼儿园之父”的是( ) A(卢梭 B(裴斯泰洛奇 C(蒙台梭利 D(福禄贝尔 2(我国幼儿教育机构的主体部分是( ) A(社区活动中心 B(游戏小组 C(亲子班 D(幼儿园 3(联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( ) A(无差别原则 B(无歧视原则 C(尊重儿童尊严原则 D(儿童利益最佳原则 4. 随意开除学生侵犯了学生的( ) A. 受教育权 B. 人身权 C. 财产权 D. 著作权 5. 先前学习对后继学习的影响称为( ) A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 6. 在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是( ) A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习 7.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( ) A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说 8(幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿( ) 的表现。 A(情绪冲动性 B(情绪易变性 C(情绪两极性 D(情绪感染性 9(通过分析儿童的手工、绘画等去 了解儿童心理的研究方法称为( ) A(教育实验法 B(观察法 C(作品分析法 D(调查访问法 10(3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。 A(最近发展期 B(敏感期 C(转折期 D(关键期 11(在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的( ) A(扎实的教育理论知识 B(崇高的职业道德 C(丰厚的文化学科知识 D(过硬的教学基本功 12(手眼协调动作发生于( ) A(2,3个月 B(3,4个月 C(4,5个月 D(5,6个月 13(“揠苗助长”违背了人身心发展的( ) A(阶段性 B(顺序性 C(不均衡性 D(差异性 14(依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是( ) A(具体形象思维 B(直观行动思维 C(抽象逻辑思维 D(思维 15(幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是( ) A(规则游戏 B(结构游戏 C(角色游戏 D(表演游戏 16(儿童( )后才能以他人为中心辨别左右。 A(2、3岁 B(4岁 C(5岁 D(7岁 17(教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是( ) A(语言法 B(行动操练法 C(环境体验法 D(移情法 18(我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于( ) A(再造想象 B(创造想象 C(无意想象 D(有意想象 19(在个体发展过程中，思维发展的顺序为( ) A(具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B(直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C(抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D(具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 20(幼儿园的环境创设主要是指( ) A(购买大型玩具 B(安装塑胶地板 C(合格的物质条件和良好的精神环境 D(选择较清静的场所 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(艺友制 2(实验法 3. 教师违法行为 4. 教育法规 5. 程序教学 6(情绪 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分 1. 幼儿的具体形象思维有哪些特点, 2. 幼儿能力的发展有哪些特点, 3. 简述幼儿教师的角色。 4. 幼儿的游戏有哪些特点, 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述家长工作的基本原则。 2.桑代克认为学习应遵循哪些原则, 五、案例分析(共14分) 小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。 结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。 教师招聘考试押题试卷,七, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(儿童受教育的第一个场所是( ) A(家庭 B(托儿所 C(幼儿园 D(学前班 2(3岁前儿童的思维主要是( ) A(具体形象思维 B(抽象逻辑思维 C(直觉思维 D(直观行动思维 3(1990,1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明:幼小衔接教育的实质问题是( ) A(主体的适应性问题 B(师生关系的变化问题 C(幼儿园与小学的环境差异问题 D(课程的问题 4. 教育法律救济的根本目的是( ) A.避免损害 B.避免纠纷 C.补救受害者的合法权益 D.获得赔偿 5. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于( ) A.正迁移 B.负迁移 C.低路迁移 D.高路迁移 6.婴儿最早的学习方式是( ) A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿 7.作为独立学科的教育心理学产生的标志是( ) A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》 8(随着年龄的增长，幼儿( ) A(情境言语的比重逐渐下降 B(逻辑言语的比重逐渐下降 C(对话言语的比重逐渐下降 D(连贯言语的比重逐渐下降 9(婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的( ) 所致。 A(近远规律 B(大小规律 C(首尾规律 D(从整体到局部的规律 10(班杜拉提出的学习理论是( ) A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论 C.社会学习理论 D.认知结构理论 11(幼儿教师在幼儿面前的角色首先是( ) A(监护人 B(追随者 C(旁观者 D(教育者 12(人生头两三年心理发展成就的集中表现是( ) A(手眼协调动作 B(独立性的出现 C(坚持性的出现 D(分离焦虑的出现 13(对客观事物延续性和顺序性的反应是( ) A(感觉 B(时间知觉 C(运动知觉 D(知觉 14(大脑左半球对( )和积极情感负责。 A(空间能力 B(消极情感 C(思维能力 D(言语能力 15(以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是( ) A(观察法 B(实验法 C(质的研究 D(个案研究 16(下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件,( ) A(具备幼儿师范学校毕业及其以上学历 B(经国家教师资格考试合格 C(热爱幼儿教育事业，爱护幼儿 D(身体健康的成年女性 17(托幼机构的基本活动形式是( ) A(上课 B(日常生活 C(娱乐 D(游戏 18(儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展( )的反映。 A(顺序性 B(不平衡性 C(阶段性 D(个别差异性 19(儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于( ) A(同伴关系 B(师生关系 C(交往关系 D(一般关系 20. 能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是( ) A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(思维 2(遗传素质 3. 学习 4. 教育法律权利 5(个体社会化 6(个性 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 幼儿园环境创设应遵循哪些原则, 2. 幼儿情绪情感的发展有哪些趋势, 3. 引起幼儿分心的原因有哪些, 4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则, 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述幼儿程序教学应遵循的原则。 2. 试述幼小衔接工作应注意的问题。 五、案例分析(共14分) 某省建设厅出台的《普通幼儿园建设》规定:幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢, 请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。 教师招聘考试押题试卷,八, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(世界上第一所幼儿园创办于( ) A(1640年，英国 B(1789年，法国 C(1840年，德国 D(1917年，俄国 2(我国社会主义教育目的的理论基础是( ) A(马克思主义关于人的全面发展学说 B(关于人的发展的理想 C(人的各方面的和谐发展学说 D(空想社会主义者关于人的全面发展理论 3(教育目的的性质和方向是由( )决定的。 A(社会历史发展的进程 B(社会生产力 C(受教育者身心发展的客观规律 D(政治经济制度 4(人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于( ) A(感觉 B(知觉 C(感性认识 D(理性认识 5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的属于( ) A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 C. 任意性规范 D. 强制性规范 6.幼儿学习的主要方式是( ) A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏 7.下列不属于加涅学习类型分类的是( ) A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能 8(幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是( ) A(观察的无序性所致 B(观察的目的性不够所致 C(观察的跳跃性所致 D(观察的细致性不够所致 9(当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( ) A(刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B(与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C(在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D(利用活动引起幼儿的有意注意 10(3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为( ) A(距离知觉发展不完善 B(观察的持续性不够 C(形状知觉发展不完善 D(视力较弱 11. 学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是( ) A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习 12(学前儿童心理研究最基本的方法是( ) A(观察法 B(实验法 C(自然实验法 D(调查访问法 13(儿童注意开始受到表象影响的年龄是( ) A(1岁以前 B(1.5,3岁 C(3,4.5岁 D(4.5,6岁 14(以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是( ) A(粘液质 B(多血质 C(胆汁质 D(抑郁质 15(在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是( ) A(注意广度 B(注意分配 C(注意的稳定性 D(注意转移 16(按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在( ) A(感觉运动阶段 B(前运算阶段 C(具体运算阶段 D(形式运算阶段 17(心理发展的生物前提和自然条件是( ) A(遗传因素 B(先天素质 C(环境 D(基因 18(儿童学习书面语的最佳时期是( ) A(1,2岁 B(2,4岁 C(4,5岁 D(5,6岁 19(一般认为，儿童早期，特别是( )以前是视觉发育的敏感期。 A(2岁 B(3岁 C(4岁 D(5岁 20.下列不属于建构主义教学方式的是( ) A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D.一般性教学 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(教育目标 2. 不作为侵权行为 3(幼儿常规 4(游戏 5(关键期 6(有意义学习 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 教育行政复议应遵循什么样的程序, 2. 幼儿美育的内容有哪些, 3. 简述幼儿记忆发展的特点。 4. 幼儿教师应具备哪些职业品格, 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1.试述幼儿中期的心理特点。 2. 试述拋锚式教学的内涵。 五、案例分析(共14分) 淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他:“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。 结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。 教师招聘考试押题试卷,九, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标 号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(幼儿园是对( )岁的儿童进行教育的专门机构。 A(0,3 B(0,6 C(3,6 D(6 2(世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是( ) A(裴斯泰洛齐 B(卢梭 C(夸美纽斯 D(福禄贝尔 3( 1881年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则:“免费”“ ( )”“世俗化”。 A(强制 B(公立 C(义务 D(社会化 4(我国于( )年正式颁布《幼儿园工作规程》。 A(1994 B(1995 C(1996 D(1997 5(多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是( ) A(幼儿园 B(托儿所 C(托幼园所一体化 D(学前班 6(提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是( ) A(卢梭 B(杜威 C(陶行知 D(福禄贝尔 7(儿童开始能辨别前后是在( ) A(2、3岁 B(4岁 C(5岁 D(7岁 8(( )提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。 A(吸收的心智 B(整个教学法 C(全面教育 D(教、学、做合一 9(1907年，( )在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3,6岁的幼儿。 A(杜威 B(蒙台梭利 C(维果斯基 D(皮亚杰 10(《幼儿园工作规程》规定:在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于( ) A(1小时 B(1小时半 C(2小时 D(2小时半 11(对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是( ) A(实验法 B(观察法 C(测验法 D(问卷法 12(小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是( ) A(逻辑思维 B(创造思维 C(综合想象 D(再造想象 13(人格陶冶最重要的时期是( ) A(3岁以前 B(4岁以前 C(5岁以前 D(6岁以前 14(婴儿的喂养过程应注意( ) A(应过量喂养，使婴儿肥胖 B(,,,个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C(喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期 D(无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理发展无关 15(当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是( ) A(条件反射 B(重学记忆 C(习惯化 D(有意记忆 16(精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力是( ) A(视觉敏度 B(颜色视觉 C(精细视觉 D(以上说法都不对 17.教育法律规范的结构不包括( ) A. 法定条件 B.道德规范 C. 行为准则 D. 法律后果 18(下列不属于桑代克提倡的学习原则的是( ) A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.补偿律 19(儿童性别角色发展的( ) 的特点是:自我中心地认识性别角色。 A(第一阶段 B(第二阶段 C(第三阶段 D(以上三种说法都不对 20(方位知觉有跃进的倾向出现在( ) A(3岁 B(6岁 C(4岁 D(5岁 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1. 治疗模式 2(规则游戏 3. 强制性规范 4.社区 5(错觉 6(教学做合一 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1.简述婴儿学习的主要方式。 2. 应如何保护婴幼儿的听力, 3. 简述福禄贝尔的幼儿教育思想。 4. 幼儿观察力的发展有什么表现, 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述如何建立良好的师幼关系。 2.试述幼儿园的目标。 五、案例分析(共14分) 沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。 根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。 教师招聘考试押题试卷,十, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(中国创办最早的公立学前教育机构是( ) A(湖南幼稚园 B(河北幼稚园 C(湖北省立幼稚园 D(鼓楼幼稚园 2(“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的( ) A(远期目标 B(中期目标 C(近期目标 D(活动目标 3(1996年的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为( ) A(园长负责制 B(园长责任制 C(园长职级制 D(园长级别制 4(以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是( ) A(粘液质 B(多血质 C(胆汁质 D(抑郁质 5(“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的( )提出来的。 A(分化与互补的协调性 B(阶段性 C(不平衡性 D(个别差异性 6(第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的是( ) A(癸卯学制 B(壬寅学制 C(新学制 D(壬戌学制 7(学前儿童美育最高层次的任务是( ) A(培养儿童健康的审美观 B(提高儿童感受美的能力 C(形成儿童创造美的能力 D(培养儿童鉴赏美的能力 8(对直接作用于感官的事物个别属性的反映是( ) A(感觉 B(知觉 C(刺激 D(表象 9(没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于( ) A(有意想象 B(无意想象 C(创造想象 D(再造想象 10(“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的( ) A(远期目标 B(中期目标 C(近期目标 D(活动目标 11(物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的( ) A(怀抱反射 B(抓握反射 C(觅食反射 D(吸吮反射 12(幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿的学习具有( ) A(直观性 B(具体性 C(初浅性 D(细致性 13(一位新入园的儿童问老师:“妈妈什么时候来接我,”老师最好的回答应是( ) A(“老师不知道。” B(“你现在很想念妈妈，是吗,妈妈4点半就来接你。” C(“妈妈4点半就来接你。” D(“妈妈马上就来接你。” 14(在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是( ) A(社会交往的积极性很差 B(既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群 C(长相难看衣着陈旧，不爱干净 D(精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为 15(幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按( ) 进行的。 A(直接的逻辑 B(生活的逻辑 C(客观的逻辑 D(类比的逻辑 16. 通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是( ) A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚 17.下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是( ) A. 党的教育政策 B. 国家的教育政策 C. 社会团体的教育政策 D.基本政策 18(教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( ) A(按规定不能用 B(小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C(可以用考试对学生进行评价 D(容易造成幼儿的逆反心理 19(对儿童身心影响最大的家庭因素是( ) A(家庭生活方式 B(家庭经济状况 C(家庭结构 D(家庭主要成员的文化程度 20( 3岁以后，儿童( ) A(个性萌芽 B(个性尚未发生 C(出现较稳定的个性特征 D(个性的独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(无意注意 2(敏感期 3.学习动机 4. 教育政策 5(质的研究 6(近期目标 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 简述教育法律救济的意义。 2. 简述婴幼儿依恋的发展阶段。 3. 简述幼儿园教育活动应遵循的原则。 4.实施幼儿智育应该注意哪些问题, 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分 1. 试述马斯洛的需要层次理论 2. 试述幼儿晚期的心理特点 五、案例分析(共14分) 学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学 好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好„„ 结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。 教师招聘考试押题试卷,十一, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(狭义的教育主要是指( ) A(社会教育 B(家庭教育 C(职业教育 D(学校教育 2(我国最早使用“教育”一词的是( ) A(孔子 B(孟子 C(墨翟 D(朱熹 3(推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A(教育规律 B(教育价值 C(教育现象 D(教育问题 4.下列不属于学前儿童心理健康标准的是( ) A. 动作发展正常 B. 认知活动积极 C. 情绪积极向上 D.道德发展良好 5(思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是( ) 的思维特点。 A(托班幼儿 B(小班幼儿 C(中班幼儿 D(大班幼儿 6(促进幼儿心理发展最好的活动形式是( ) A(游戏 B(学习 C(劳动 D(交往 7(儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是( ) A(探究性注意 B(定向性注意 C(选择性注意 D(状态性注意 8(心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了( ) A(70% B(60% C(65% D(50% 9(幼儿攻击性行为的最大特点是( ) A(破坏性 B(情绪性 C(目的性 D(情境性 10(关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( ) A(定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B(有意注意的发展先于无意注意的发展 C(定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D(选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小 11(中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是( ) A(理智感 B(美感 C(道德感 D(实践感 12(儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( ) A.避免学生观看这类影视片 B.对有模仿行为的儿童进行说理教育 C.影片中尽量少描写反面人物 D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报” 13(根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则食物是( ) A(中性刺激 B(无条件刺激 C(条件反应 D(无条件反应 14(快乐和( )是两种最基本的肯定情绪。 A(喜悦 B(高兴 C(兴奋 D(兴趣 15(( )一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。 A(智力 B(智商 C(想象 D(能力 16(利用各种结构材料或玩具进行建构的活动是( ) A(规则游戏 B(结构游戏 C(角色游戏 D(表演游戏 17(实现保教合一的前提是( ) A(良好的工作伙伴与师生关系 B(教师的保育意识 C(保育员的工作态度 D(幼儿的自理能力 18(下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( ) A(教育性原则 B(主体性原则 C(创造性原则 D(色彩性原则 19(儿童出现想象的萌芽时期是( ) A(1.5,2岁 B(2,2.5岁 C(2.5,3岁 D(3,3.5岁 20(以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是( ) A(粘液质 B(多血质 C(胆汁质 D(抑郁质 二名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(中期目标 2(直观形象法 3(幼小衔接 4. 激情 5(同伴关系 6(洛克的“白板说” 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 幼儿的学习有哪些特点, 2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些, 3. 简述幼儿的品德结构。 4. 简述幼儿无意想象的特点 四论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述应如何培养幼儿学习动机。 2. 试述学前儿童心理健康的标准。 五、案例分析(共14分) 琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。 结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。 教师招聘考试押题试卷,十二, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(教育部1951年制订( )，将幼稚园改名为幼儿园。 A(《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 B(《幼儿园暂行规程》 C(《奏定学堂章程》 D(《幼儿园规程》 2(以下对保育工作的认识正确的是( ) A(保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作 B(保育者的工作是搞好卫生 C(保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好 D(保中有教，教中有保，保教一体化 3(首次提出“情商” 概念的是( ) A(加德纳B(加德曼C(戈尔纳D(戈尔曼 4(在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。 A(智育 B(体育 C(德育 D(美育 5(依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是( ) A(机械识记 B(形象记忆 C(意义识记 D(语词逻辑记忆 6(教育的最高理想是通过( )体现出来的。 A(课程目标 B(教育目的 C(教育目标 D(培养目标 7(让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的( )为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。 A(可塑性 B(差异性 C(成熟程度 D(先天性 8(人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有( ) A(阶段性 B(能动性 C(主观能动性 D(互补性 9(以概念、判断和推理为内容的记忆是( ) A(机械识记 B(形象记忆 C(意义识记 D(语词逻辑记忆 10(从儿童听觉发展看，新生儿的听觉特点是( ) A(没有听觉 B(听觉个别差异小 C(听觉个别差异大 D(听觉没有差异 11(( ) 认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。 A(杜威 B(蒙台梭利 C(维果斯基 D(戈尔曼 12(抽象逻辑思维的萌芽，出现在( ) A(4(5,5(5岁 B(4,5岁 C(5,6岁 D(6(5,7(5岁 13(儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于( ) A(学校与家庭教育不一致所致 B(幼儿园教育条件不够好所致 C(现在的医疗条件不够好所致 D(儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致 14(下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的,( ) A(在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子 B(尽量满足孩子的一切要求 C(当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准 D(即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避 15.下列不属于我国学者关于学习的分类的是( ) A. 知识的学习 B.道德的学习 C. 技能的学习D. 行为规范的学习 16(幼儿道德发展的核心问题是( ) A(亲子关系的发展 B(强化 C(亲社会行为的发展 D(社交技能的发展 17(幼儿常常“好心办坏事”，如:将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的( ) 所致。 A(固定性 B(片面性 C(近视性 D(经验性 18(下列选项中被称为感觉运动游戏的是( ) A(玩沙和玩水的活动 B(与视觉、听觉相关的活动 C(与嗅觉相关的活动 D(与味觉相关的活动 19(我国保护少年儿童权益的专项法律是( ) A(《中华人民共和国宪法》 B(《中华人民共和国义务教育法》 C(《中华人民共和国刑法》 D(《中华人民共和国未成年人保护法》 20(尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有( ) A(恒常性 B(理解性 C(选择性 D(整体性 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1依恋 2(幼儿园环境 3(常规 4. 教育法律救济 5. 巴布金反射 6(个案研究法 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 试述如何防止幼儿注意分散的发生。 2. 幼儿心理健康教育应注意哪些问题, 3. 简述幼儿心理的发展阶段。 4.幼儿教师应享有哪些权利, 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述儿童动作发展的一般规律。 2. 试述蒙台梭利的幼儿教育思想。 五、案例分析(共14分) 一项研究表明:缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征;有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。 结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。 教师招聘考试押题试卷,十三, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(提倡和实施“爱的教育”的典范是( ) A(福禄贝尔 B(夸美纽斯 C(卢梭 D(裴斯泰洛齐 2(根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一种活动中属于( ) A(注意广度 B(注意分配 C(注意稳定 D(注意转移 3(幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) A(中期目标 B(近期目标 C(远期目标 D(活动目标 4(婴儿刚出生时，最发达的感觉是( ) A(痛觉 B(听觉 C(味觉 D(视觉 5(( )是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。 A(遗传 B(遗传素质 C(生理成熟 D(生理特征 6(( )是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。 A(小学教育 B(学前教育 C(初中教育 D(义务教育 7(幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是( ) A(同龄人 B(社区人士 C(家长 D(教养员 8(上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是( ) A(立即让该幼儿离座去喝水 B(让该幼儿坚持到下课 C(批评后再让其喝水 D(停止教育活动，督促所有幼儿喝水 9(我国幼儿园教育管理主要是( ) A(中央政府负责 B(地方政府负责 C(民间团体负责 D(幼儿园自治 10(喜欢发出各种声音，音节比较清楚，喜欢自己嘟嘟囔囔，用不同的声音招呼别人，这是言语开始萌芽的阶段，发生在( ) A(婴儿早期 B(婴儿晚期 C(先学前期 D(新生儿期 11(新生儿爱听( ) A(低音调的声音 B(中音调的声音 C(强烈的声音 D(高音调的声音 12(下列选项中不属于托儿所的保教任务的是( ) A(培养幼儿的生活习惯 B(对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C(教幼儿认识简单的字 D(发展幼儿的语言能力 13(小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理,( ) A(立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序 B(察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下 C(马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D(旁观 14(对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式是( ) A(发展为对话言语 B(发展为真正的外部言语 C(任其自然发展 D(发展为真正的内部言语 15(( )被称为“第二断乳期”。 A(青春期 B(少年期 C(幼儿期 D(学龄初期 16(短时记忆转入长时记忆的条件是( ) A(思维 B(想象 C(注意 D(复述 17(下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是( ) A(从整体动作到分化动作 B(从小肌肉动作到大肌肉动作 C(从上部动作到下部动作 D(从无意动作到有意动作 18(根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记是( ) A(机械识记 B(形象记忆 C(意义识记 D(语词逻辑记忆 19(下列属于新生儿条件发射的是( ) A(抓握反射 B(惊跳反射 C(对喂奶姿势的吸吮反射 D(游泳反射 20(自我意识萌芽的时间是( ) A(5岁 B(4岁 C(3岁 D(2岁 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(知觉 2. 视敏度 3. 迁移 4(幼儿园 5(心理发展的年龄特征 6(自尊 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 应如何促进幼儿的学习迁移, 2.幼儿教师应履行哪些义务, 3. 简述幼儿心理发展的基本趋势。 4. 简述幼儿性格的年龄特点。 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述陶行知的幼儿教育思想。 2. 试述幼儿想象发展的一般趋势。 五、案例分析(共14分) 星期一，小王老师埋怨说:“可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长是怎么教育的～”站在一旁的小张老师颇有同感地说:“是啊，如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法„„” 试分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。 教师招聘考试押题试卷,十四, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( ) A(张汉良 B(张之洞 C(张宗麟 D(张雪门 2(在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是( ) A(调查法 B(实验法 C(个案研究法 D(观察法 3(以感知过的事物形象为内容的记忆是( ) A(机械识记 B(形象记忆 C(意义识记 D(语词逻辑记忆 4(以稳重，但灵活性不足;踏实，但有些死板;沉着冷静，但缺乏生气为特征的气质类型是( ) A(粘液质 B(多血质 C(胆汁质 D(抑郁质 5(皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即( ) A(遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 B(成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 C(遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 D(成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程 6(创办世界上第一所幼儿园的教育家是( ) A(卢梭 B(裴斯泰洛奇 C(蒙台梭利 D(福禄贝尔 7(一个人所有心理活动的动力特征是指人的( ) A(性格 B(能力 C(个性 D(气质 8(直观行动思维活动的典型方式是( ) A(认知地图 B(探试搜索 C(尝试错误 D(顿悟 9(下列哪种做法适合学前班的教育,( ) A(应该开始学习汉语拼音 B(每天至少上课三节以适应小学教学 C(可以用考试对学生进行评价 D(与幼儿园大班没有根本的区别 10(儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为( ) A(规则游戏 B(结构游戏 C(角色游戏 D(表演游戏 11(艾宾浩斯发现遗忘的规律是遗忘进程不均衡，表现为( ) A(先慢后快 B(先快后慢 C(时快时慢 D(均匀递减 12(从一个目标出发，通过各种不同途径寻求各种答案的思维是( ) A(抽象逻辑思维 B(理论思维 C(发散思维 D(分析思维 13. 亲子关系是一种( ) A(血缘关系 B(心理关系 C(情感关系 D(家庭关系 14. 3~4岁的幼儿处于( ) A.幼儿初期 B.幼儿中期 C.幼儿晚期 D.学龄期 15(游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是( ) A(思维 B(想象 C(注意 D(联想 16(下列说法错误的是( ) A(手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑 B(儿童从出生起就有触觉反应 C(手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索 D(触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用 17(教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为( ) A(规则游戏B(结构游戏C(角色游戏D(表演游戏 18(1904年1月，清政府颁布( )，规定学前教育机构为“蒙养院”。 A(《学校系统改革案》B(《蒙养堂章程》 C(《钦定学堂章程》D(《奏定学堂章程》 19(注意是一种( ) A.独立的心理过程 B.心理现象 C.认识风格 D.个性特征 20.1~1.5岁幼儿使用的句型主要是( ) A.简单句 B.复杂句 C.单词句 D.电报句 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1(转折期 2(创造性游戏 3(分离焦虑 4(气质 5(社区幼儿教育 6. 幼儿园课程 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 选择幼儿园课程应遵循哪些原则, 2.教育政策与教育法规有哪些区别, 3. 简述幼儿自我评价发展的特点。 4. 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1. 试述如何培养幼儿的创造性。 2. 试述卢梭的幼儿教育思想 五、案例分析(共14分) 我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。 教师招聘考试押题试卷,十五, 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分) 1(20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是( ) A(不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B(以发展儿童智力为中心 C(促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D(为工作的母亲照管儿童 2. 最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是( ) A.家庭教育 B.社会教育 C.幼儿教育 D.社区教育 3. 幼儿体育过程中最主要的环节是( ) A. 激发幼儿活动兴趣阶段 B. 身体准备阶段 C. 掌握动作技能阶段 D. 结束阶段 4.下列不属于华生关于新生儿三种天生的情绪的是( ) A.怕 B.怒 C.爱 D.乐 5. 幼儿道德发展的核心问题是( ) A(亲子关系的发展 B(同伴关系的发展 C(性别角色的发展 D(亲社会行为的发展 6. 学校中的德育不包括( ) A. 政治教育 B思想教育 C. 道德品质教育 D.行为规范教育 7. 在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于( ) A. 语言激励法 B. 材料吸引法 C. 表演法 D.暗示法 8. 人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性属于( ) A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 9. 实施幼儿德育最基本的途径是( ) A. 练习 B. 日常生活 C. 游戏 D.示范 10. 幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是( ) A.家长学校 B.宣传栏 C. 家长委员会 D.家园联系本 11. 狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是( )的表现。 A.应激 B.心境 C.激动 D. 激情 12. 导致亲社会行为最根本、最内在的因素是( ) A.移情 B.同伴的作用 C.社会生活环境 D.家庭的影响 13(下列选项中属于学习的是( ) A.每天跑步 B.视力下降 C.不怕见生人了 D.装修房屋 14(儿童对实词的掌握( ) A(动词比代词晚 B(代词比形容词早 C(动词比数词晚 D(形容词比数词早 15(幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( ) A(提醒幼儿尽早进入学习状态 B(与家长交流，沟通情感 C(检查孩子的身心状况 D(督促孩子完成家庭作业 16(有差别的微笑的出现是( )的标志。 A(最初诱发性微笑发生 B(最初社会性微笑发生 C(最初生理性微笑发生 D(最初自发性微笑发生 17(上课时，老师对幼儿的坐姿要求是( ) A(把手放在背后 B(昂首挺胸 C(坐稳且端正 D(双脚并拢 18(儿童最早出现的记忆是( ) A(形象记忆 B(运动记忆 C(情绪记忆 D(语词逻辑记忆 19(在同一时间内能清楚地把握对象的数量是( ) A(注意广度 B(注意分配 C(注意稳定性 D(注意转移 20(下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是( ) A(正方形 B(三角形 C(梯形 D(圆形 二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分 1(性别角色 2(结构游戏 3(性格 4. 幼儿园全面发展教育 5. 亲社会行为 6(能力 三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1. 幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响, 2.简述幼儿初期的心理特点。 3. 简述教师反思性教学的过程。 4. 简述课程评价的作用。 四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1.试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。 2. 试述杜威的幼儿教育思想。 五、案例分析(共14分) 幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如:“我家的花开得可大了，像桌子一样大。” 结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。 教师资格证考试幼儿教育学模拟试题及答案解析一 一、单项选择题(每题2分，共30分) 1(( )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定:“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A(1995年 B(1996年 C(1997年 D(1998年 2(幼儿园教育应以( )为基本的活动方式? A(学 B(上课 C(玩耍 D(游戏。 3(以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。 A(陈鹤琴 B(张宗麟 C(张雪门 D(陶行知 4、先天因素注意指个体的生物因素，其中最具重要意义的因素是( ) A、成熟 B、生长 C、遗传 D、发育 5、在其他讲英语基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( )。 A 、教育者的主导性 B、受教育者的主动性 C、教育的目的 D、教育的方法 6、被世人誉为“幼儿教育之父”的是( ) A(蒙台梭利 B(柏拉图 C(洛克 D(福禄倍尔 7(儿童的发展是通过( )。 A(对物体的操作和与人的交往而发展的 B(聆听教师讲授知识而发展的 C(观察教师的操作过程而发展的 D(观看电视卡通节目而发展的 8(关于我国学前教育的描述，不正确的是( )。 A(基础教育 B(启蒙教育 C(属于义务教育 D(实施全面发展的教育 9(实现保教合一的前提是( )。 A(良好的工作伙伴与师生关系 B(教师的保育意识 C(保育员的工作态度 D(幼儿的自理能力 10(“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。 A(幼儿教育多元化 B(幼儿教育制度化 C(幼儿教育小学化 D(幼儿教育特色化 11(幼儿园的环境创设主要是指( )。 A(购买大型玩具( B(安装塑胶地板 C(合格的物质条件和良好的精神环境 D(选择较清静的场所 12(所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 A(吸收的心智 B(“整个教学法”C(全面教育 D(教、学、做合一 13(幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。 A(游戏 B(交往 C(活动 D(游玩 14(尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( )。 A(尊重幼儿的基本权利 B(尊重幼儿的人格尊严 C(尊重幼儿的观点、意 D(尊重并同意幼儿的主张、决定 15(幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。 A(同龄人 B(社区人士 C(家长 D(教养员 二、名词解释(每题3分，共15分) 1(幼儿教育学 2(综合性原则 3(现代儿童观 4(幼儿园全面发展教育 5(幼儿体育 三、判断题(每题1分，共9分) 1(我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。 2(“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。 3(开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。 4(教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。 5(尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。 6(保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 7(幼儿与成人有同样的权利。 8(游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 9(为了保证游戏对幼儿的教育作用(教师应该树立指导游戏的权威。 四、简答题(每题5分，共20分) 1、简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。 2、谈谈幼儿教师的基本权利和义务。 3、简要叙述幼儿游戏的特点与功能。 4、如何理解幼儿教育的全面发展观。 五、论述题 1、要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题, 2(试述家园合作对于幼儿园教育的意义。 六、案例分析题(共10分) 星期一，A老师埋怨地说: “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家 长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说: “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说: “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。 幼儿教师招考试题一(答案) 参考答案: 一、单项选择题 1(B(《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。 2(D(幼儿园的主要活动是游戏。 3(D(陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”。 4(C(遗传因素是先天因素的最重要内容。 5(C(教育目的直接影响教育的全过程。 6(D(福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。 7(A(儿童的发展包括个体和社会两个层面。 8(C(义务教育只包括初中和小学共九年。 9(B(教师在保教结合中起着关键的作用。 10(C(发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。 11(C(幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。 12(B(整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。 13(C(幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。 14(D(尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。 15(C(家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。 二、名词解释 1(幼儿教育学:是教育学的一个分支，它是专门研究3-6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。 2(综合性原则:指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。 3(现代儿童观:指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。 4(幼儿园全面发展教育:指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 5(幼儿体育:指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质， 保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 三、判断题 1(×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。 2(×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。 3(×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。 4(×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。 5(×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。 6(×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。 7(×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。 8(×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。 9(×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。 四、简答题 1(蒙台梭利的幼儿教育观: (1)有吸收力的心灵:蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。 (2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。 (3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。 (4)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。 (5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。 (6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。 蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。 2(我国幼儿教师的基本权利和义务。 (1)我国幼儿教师的基本权利包括:?进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;?从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;?指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;?按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;?参与幼儿园民主管理的权利;?参加进修或者其他方式的培训的权利。 (2)我国幼儿教师的义务是:?遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;?贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;?按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;?关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;?制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;?不断提高思想政治觉悟和教育教 3(幼儿游戏的特点与功能 (1)幼儿游戏的特点。?游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。?幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。?幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。?幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不 是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。 (2)游戏的功能体现在:游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。 4(从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。 (1)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。 (2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。 教师资格证考试幼儿教育学模拟测试题二 一、单项选择题(每题2分，共30分) 1(在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )。A(福禄倍尔 B(蒙台梭利 C(德可乐利 D(凯米 2(建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。 A(陶行知 B(陈鹤琴 C(张宗麟 D(张雪门 3(1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。 A(《义务教育法》 B(《未成年人保护法》C(《儿童权利公约》 D(《幼儿园工作规程》 4(美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( )。 7(蒙台梭利教育原理是以( )为出发点的。 A(儿童中心 B(儿童生命 C(适应自然 D(反对成人化 8(直接决定托幼机构教育质量好坏的是( )。 A(幼教领导 B(幼儿教师 C(幼教设施 D(幼儿家长 9(在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。 A(全园教育目标 B(中期目标 C(近期目标 D(行为目标 10(从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。 A(幼儿园生活环境 B(幼儿园心理环境 C(幼儿园教育的一切外部条件 D(幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 11(成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。 A(社会发展的需要 B(教育方针 C(教育政策 D(学前儿童的需求 12(在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。 A(智育 B(体育 C(德育 D(美育 13(对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。 A(让儿童尽情地随意玩耍 B(在安全的前提下按课程的要求活动 C(为儿童舒展筋骨而进行活动 D(教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 14(我国《幼儿园工作规程》规定:幼儿园每日户外活动时间不得少于( )小时。 A(1,2 B(2,3 C(3,4 D(4,5 15(美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于( )。 A(儿童的遗传素质 B(家长的文化素养 C(儿童的早期经验 D(学校的教育方式 二、名词解释(每题3分，共15分) 1(儿童观 2(幼儿园的物质环境 3(间接教学 4(幼儿园课程5(幼小衔接 三、判断题(每题1分，共9分) 1(教育是指学校教育。 2(幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 3(教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 四、简答题(每题5分，共20分) 1(简述现代社会的儿童观。 2(幼儿教师必须具备哪些方面的能力? 3(简述幼儿园环境创设的原则。 4(为什么说幼儿的教育离不开家庭? 五、论述题(每题8分，共1(6分) 1(教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量? 2(如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作? 六、案例分析题(共10分) 目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。 幼儿教师招考试题二(答案) 参考答案 一、单项选择题 1(B(1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。 2(B(1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。 3(C(1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。 4(D(儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。 5(B(环境，特别是教育对人的成长和发展有重要意义。 6(C(在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。 7(C(蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。 8(B(幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。 9(C(幼儿园月、周计划属于近期计划。 10(D(狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。 11(D(成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。 12(C(培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。 13(D(在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。 14(B(幼儿需要有一定量的户外活动时间。 15(D(儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。 二、名词解释 1(儿童观:指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。 2(幼儿园的物质环境:分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。 3(间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。 4(幼儿园课程:是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。 5(幼小衔接:指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。 三、判断题 1(×。教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。 2(?。 3(?。 4(×。幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。 5(?。 6(×。幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。 7(×。对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。 8(×。教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。 9(×。幼儿的游戏以间接指导为主，但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。 四、简答题 1(现代社会的儿童观。 (1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。 (2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。 (3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。 (4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。 (5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。 (6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。 (7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。 ， (8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。 (9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。 2(幼儿教师素质要求主要有三个方面:思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。 (1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质;教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。 (2)健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。 (3)幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。 3(幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。 (1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。 (2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。 (3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。 (4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。 (5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。 4(幼儿的教育离不开家庭，其原因是: (1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。 (2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。 (3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在:家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。 五、论述题 1(提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。 (1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。 (2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、 “老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。 (3)扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。 (4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励;根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的n 2(幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在: (1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期;在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备;在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。 (2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、 德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明:健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必须的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。 六、案例分析 1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 (2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。 (3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。 (4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。 教师资格证考试幼儿教育学模拟试题及答案解析三 一、单项选择题(每题2分，共30分) 1(18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。 A(《爱弥尔》 B(《教育漫话》 C(《人的教育》 D(《母亲读物》 2(( )提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 A(夸美纽斯 B(卢梭 C(洛克 D(福禄倍尔 3(批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是( ) 。 A(陶行知 B(张雪门 C(陈鹤琴 D(张宗麟 4(2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( ) A(体育、艺术、语言、常识、社会 B(健康、语言、社会、科学、艺术 C(体育、德育、艺术、科学、社会 D(健康、计算、社会、科学、艺术 5、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是( ) A、《幼儿园教育纲要》 B、《幼儿园工作规程》C、《幼儿园工作暂行管理条例》D、《未成年人保护法》 6、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( ) A、环境 B、邻居 C、母亲 D、成熟 7、促进幼儿全面发展的首要条件是( ) A(良好的智力品质 B(良好的道德素质 C(良好的身体素质 D(良好的个性品质 8(“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了( ) 。 A(个别教育原则 B(因材施教原则 C(保教结合原则 D(集体教育原则 9(根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( ) A(学期(或学年)初做好本班收费工作 B(观察、分析、记录幼儿发展情况 C(与家长保持经常联系 D(定期向园长汇报工作 10(教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。 A(按规定不能用 B(小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C(说否定句有损教师形象 D(容易造成幼儿的逆反心理 11(对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。 A(家庭生活方式 B(家庭经济状况 C(家庭结构 D(家庭主要成员的文化程度 12(对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。 A(让儿童尽情地随意玩耍 B(在安全的前提下按课程的要求活动 C(为儿童舒展筋骨而进行活动 D(教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 13(幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则 A(启蒙性 B(发展适宜性 C(活动性 D(综合性 14(在幼儿教师的专业素质中， ( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。 A(爱心 B(观察力 C(组织能力 D(与儿童沟通的能力 15(( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。 A(开放日制度 B(家长接待日 C(家访 D(电话联系来 二、名词解释(每题3分，共15分) 1(蒙台梭利教学法 2(发展适宜性原则 3(幼儿智育 4(结构游戏5(保育员 三、判断题(每题1分，共9分) 1(世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。 2(幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。 3(在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 4(幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 5(幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 6(幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。 7(教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。 8尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的医院和兴趣。 9、幼儿的游戏主要是在教师的指导下进行的。 参考答案: 一、单项选择题 1(A(卢梭的《爱弥尔》是以一个假想的无忧无虑的儿童自然成长来揭示教育规律的。 2(C(洛克提出的“白板说”强调经验在个体发展中的作用。 3(A(陶行知反对幼儿教育改革外国病、费钱病、富贵病，主张适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。4(B(这五大领域是幼儿发展的基础性课程。 5(A(《幼儿园教育纲要》规定了幼儿教育的主要内容和活动形式。 6(A(环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。 7(C(幼儿全面发展教育中将体育放在首位。 8(C(教育与保育是密切结合的整体。 9(A(收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。 10(B(对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。 11(C(家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。 12(D(幼儿园教育是将教育融人到活动之中。 13(D(幼儿园的教育应该是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学。 14(B(学会观察力是幼儿教师首要的素质。 15(A(让家长定期来参观和幼儿一起活动是一种常见的与家长沟通的工作。 二、名词解释 1(蒙台梭利教学法:指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展;教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展 2(发展适宜性:指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括:一是年龄适宜性;二是个体适宜性。 3(幼儿智育:指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。 4(结构游戏:指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 5(保育员:是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定:保育员应该具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。 三、判断题 1(×。福禄倍尔创立的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿园，在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构。 2(×。幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。 3(?。 4(×。幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习，还要从身体素质、心理素质等方面进行综合考虑。 5(×。幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。 6(×。是否采用经济性原则，不在于幼儿园本身经济条件的好坏。 7(×。以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常发展。 8(?。 9(×。幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。 四、简答题 1简述我国幼儿园教育的目标 答;(我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都有相关描述，其提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位。这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。 2简述幼儿体育的作用。 答:(体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。幼儿除了在幼儿园中每天要接受一定的体育活动锻炼以外，在家庭中也应该保证让幼儿有一定的体育活动时间。其中，幼儿每天的户外体育活动原则上不能少于一小时。 幼儿的体育活动内容主要有:?基本动作练习，如走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等;?身体姿势及体操练习，如走、坐、立的姿势;?体育游戏，以开展某种基本动作练习为主的、有一定练习规则的体育活动。 3简述育儿园与小学不衔接的原因 答(幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。 (1)学习时间不同。幼儿园每天有1小时左右的集体教学时间，小学每天有3,4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。 (2)生活制度不同。幼儿园强调各类活动的频繁交替，适合孩子好动和喜新厌旧的特点，而小学里只有体育课、音乐课、活动课等才能让孩子较自由地活动。 (3)教学方式不同。幼儿园里以游戏为主，孩子无作业负担，而小学要严格按照大纲实施教学，以学习为主，每天要完成一定数量的作业。 (4)睡眠时间不同。小学生的睡眠时间通常比幼儿园孩子的睡眠时间短。 (5)师生关系不同。幼儿园里随时都有教师或保育员伴随左右，及时解决孩子的困难。而小学里一个班有五六个课任教师，但每节课的任课老师基本上都不是同一个人，许多事情都要学生自主解决，而不是动不动就让老师帮忙。 (6)家长要求不同。对于上幼儿园的孩子，家长只要他们能吃好玩好就基本感到满足了。上小学以后，父母对孩子在学习成绩、能力培养等方面都有更高的要求。 以上这些差异将给孩子在生理和心理两个方面带来诸多不适应。 4简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。 答(在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。 (1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行:一是直接地“教”;二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿;后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。 (2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式;后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。 五、论述题(每题8分，共16分) 1(教师应如何对待幼儿间的冲突? 答:1(解决幼儿同伴间冲突的策略有以下几种: (1)给幼儿创造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关系的发生。宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多等。 (2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际等。 (3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿想一想，他们为什么会产生冲突、如何解决等。教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育。这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断，还可以促进幼儿道德水平的提高。 (4)增强幼儿自己解决冲突的能力。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感。 (5)家园配合，共同努力。受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以避免。实际上，冲突是自我中心的关健要素，能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力，为幼儿人际关系奠定基础。因此，应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会。同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素，对幼儿的社会性发展也有一定的影响。家长应注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴关系。 2(为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系? 答:2(幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为: (1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。 (2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。 (3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。 六、案例分析题(共10分) 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受;说话的态度要友善，比如: “我 很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。” “你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通 答:从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。 教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。 (1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。(教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。 (2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。 幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能: ?引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如: “你能把你的想法告诉老师吗?” ?倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。 ?扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如: “老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?” ?面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如: “你这一次比上一次说得更清楚了。” 幼儿教师招聘考试模拟试题及答案 一、选择题(请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分)。 1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( )颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是( )的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了( )。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以( )为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( )。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括( )。 A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的( )。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于( )。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源- . 11、对幼儿发展状况评估的目的是( )。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、( )是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( )。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的( )和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、幼儿园应与( )密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 16、健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 A、发挥 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护 17、幼儿发展评价的方法不包括( )。 A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价 18、选择教育内容的依据是( )。 A、教材顺序 B、教学计划的安排 C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平 19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼 儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( )，使之体验自由表达和创造的快乐。 A、认识水平 B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验 20、语言能力是在( )的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 A、一日生活 B、交往 C、活动D、运用 二、填空(每空1分，共10分)。 21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 办园，一个是政府办园。 22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。 23、游戏的发展价值表现在两个方面:一是情感发展的价值， 二是 发展的价值.。 24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。 25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。 26、在家园合作中，幼儿园应该处于 地位。 27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 为核心的家园合作两大类。 28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师 的评价两个方面。 29、社会教育应坚持 和生活教育的原则和方法。 30、健康教育的本质是 三、判断题(每题1分，共10分，在题后括号里正确的划?，错误的划×)。 31、幼儿教育就是幼儿园教育。 ( ) 32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 ( ) 33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 ( ) 34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。( ) 35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。( ) 36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 ( ) 37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。 ( ) 38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。( ) 39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。( ) 40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 ( ) 四、简答题(40分) 41、什么是“习得性愚蠢” 42、幼儿园教育的特点是什么? 43、知识存在的形式有那几种? 44、请写出科学领域的目标 45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些? 46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法? 47、如何建构积极有效的师幼互动? 五、论述题(20分) 48、(1)请以“我爱家乡——济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。