高校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分毕业论文范文

高校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分毕业论文范文 高校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分 [摘要]国防教育与学生的素质教育具有紧密联系。国防教育是实施素质教育的一种不可替代的有效方法。国防教育不仅具有‚增强全民国防观念～提高全民国防意识?的‚国防功能?～而且～它对促进学生整体素质的全面发展具有很强的‚育人功能?。实践证明～加强高校国防教育有利于促进大学生素质教育～以实现高素质人才的培养。 [关键词]高校 国防教育 素质教育 以知识创新为标志的21世纪初～对人才的需求不仅要求具备良好的科学文化素养～还要求具备良好的思想道德素质。大学阶段是学生树立科学世界观、人生观、价值观的重要时期～加强学生综合素质教育是高校教育的核心。以爱国主义为核心的国防教育以其强烈的思想性和较为严格的军事训练～激发学生的爱国热情和竞争向上的团队精神～加强组织纪律能力和生活习惯～使大学生在增强国防观念的同时～思想政治素养也有了明显提高。《中华人民共和国国防教育法》第十三条指出:‚学校的国防教育是全民国防教育的基础～是实施素质教育的重要内容。?对大学生进行国防教育～就是全面贯彻党的教育方针～实施素质教育的重要组 成部分～对实现培养目标和学生成才具有深远的意义。 一、国防教育的涵义 所谓国防教育是指通过一定的战争观、国防安全观、利益观以及国防知识～对全体军民施加影响～培养公民的防卫观念和尚武精神～自觉维护民族利益～保卫国家安全～防止外来侵略的活动过程。其目的是为了强化国防观念～增强国防意识～培养建设和保卫社会主义现代化事业的综合型人才。 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,以下简称《决定》,在阐述‚全面推进素质教育～培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人?时～着重指出:‚规范国防教育～提高学生的国家安全意识～继续搞好军训工作并使之化。?‚全民国防教育是新时期我国国防现代化建设的重要组成部分～在高校开展国防教育～是教育必须为社会主义现代化建设服务～包括为国防现代化现代化建设服务的具体体现～是教育外部关系规律的客观要求。?《中华人民共和国国防法》规定:‚学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级、各类学校应当设置适当的国防教育课程。?国家的这些基本法律规定和决定～把国防教育与全面推进学生素质教育有机结合起来～为各级各类学校开展国防教育～全面推进素质教育指明了方向。 二、国防教育的现状 1 自1985年全国部分普通高校和高级中学开展学生军训试点工作以来～经过二十余年的实践探索～普通高校的国防教育取得了一些成绩:有统一军训大纲指导～主动开展学生军训的学校不断增多～高校军事教研室的陆续设立～一批科研成果的涌现～专职军事教师的配备～军事技能训练的普遍开展～国防教育工作的经常化～军队和学校合作机制的日趋完善～水平稳步提高。但也存在一些不容忽视的问～如:对开展学生军训缺乏统一的认识,一些高校的军训组织机构和管理体制混乱～影响学生军训综合教育功能的发挥,对军事理论教学不够重视～一部分高校仍未按规定将军事理论课列入必修课程,平时没有结合当前敏感问题及时开展国防教育活动等等。这是对国防教育工作的认识存在一定误区:认为现在是和平时期～和平与发展是时代主题～要集中力量搞建设～发展经济～对国防教育存在轻视思想,不少人认为～普通高校是为社会培养各类专门人才的～且学生毕业后去部队服役的很少～在普通高校中开展相关国防教育活动～会分散学生的学习精力～给学生增加额外的学习负担～因此～对开展经常性的国防教育活动不感兴趣,也有人把大学生国防教育工作等同于军训～认为训过队列、站过军姿就是开展过国防教育活动～已经完成了上级交给的任务。如果我们对于在高校开展国防教育的认识～仅仅停留在为国家国防建设的 2 需要服务上～仅仅停留在对教育外部关系规律的认识上～那是远远不够的～势必缺乏内在的动力和热情。 三、国防教育与素质教育的内在联系 ‚人的素质～包含体力与脑力、知识与道德、理智与感情等等。因而必须对受教育者进行德育、智育、体育以及美育。且构成人的整体素质的各种因素是密切联系的～因而各种因素的教育～应当‘兼顾’、‘并重’～使得个性得以和谐发展。?怎样促使人的整体素质的各种因素和谐发展呢,这就是20世纪80年代中期以来教育界提出的素质教育问题。素质教育是一种教育思想、教育观念～而不是一套具体的教育。实施素质教育‚重要的是在素质教育思想的引导下～自己探求最佳的方案、措施?。既然素质教育的实质就是人的全面发展的教育～那么～在实施素质教育中～就必须围绕‚全面发展?来探讨方案～设计方法。在这里～有两个方法问题是值得注意的:一是应重视各学科教育功能优势的互补性～要对所设置的课程进行总体设计～整体优化,二是在进行设计和优化时～要进行选择、比较。文辅相先生认为～面对当今世界的知识尤其是科技知识‚积累多、知识量大?的特点～实施素质教育‚办法就是选择、比较。选择最基本的～比较最重要的～并力求把这些最基本的、最重要的知识内化为学生的心理品质～这就是素质～这就是功底。?当我们按照这个思路把素质教育和国防教育联系起来思考 3 时～我们会发现～国防教育是实施素质教育的一种不可替代的有效方法。国防教育不仅具有‚增强全民国防观念～提高全民国防意识?的‚国防功能?～而且～它对促进学生整体素质的全面发展具有很强的‚育人功能?。 四、国防教育对大学生素质教育具有深远的意义 国防教育是全民性的素质教育, 这项教育要普及方方面面。既对干部教育, 又对职工教育; 既对城镇居民教育, 又对农村群众教育; 既对成年人教育, 又对在校学生教育。这种对象为全体人民的教育, 是国防教育的一个显著特点。在校学生是祖国的未来, 肩负着继往开来, 承前启后的历史责任, 如果抓好了对他们的教育,通过他们的作用, 可带动全民国防教育的开展, 同时对在校学生特别是大学生主要抓好国防理论知识的教育,并把国防教育寓于平时的政治教育中, 结合教学、课外活动、社会实践, 向他们宣传革命传统和军事知识, 培养革命英雄主义和爱军习武精神, 引导他们树立爱国报国之志。这对他们总体素质的提高显得尤为重要。把学生军训作为接受国防教育的基本形式。目前有些学生国防观念淡薄、军训认识不够。针对这种情况～要抓住大学生刚考人大学的‚心理转型期?～把学生军训作为学生接受国防教育的基本形式～定为新生人学第一课～及时有效地对学生进行军训。在实施过程中～以爱国主义、革命英雄主义和人民军队的传统教育为主旨。通过艰苦的军事生 4 活～锻炼学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。进一步激发学生的爱国热情～为国捐躯、保卫祖国的责任感。使学生在自己前途和理想的美好追求中自愿接受国防教育。培养中华民族崇勇尚武的传统美德～树立起居安思危、常备不懈、有备无患的国防观。 加强对高等院校学生的国防教育, 可以促使大学生的思想逐步走向成熟。崇高思想品德的形成, 传统因素的影响很大, 因为中华民族有着悠久的爱国主义传统和深厚的‚爱国兴邦?为主题的思想文化。深受这种传统和文化影响的知识分子群体, 历来都把爱国、报国、效国作为自己的人生追求, 把中华民族的振兴作为自己的神圣使命。大学生从入学的第一天起, 就开始接受以这种传统和文化为主体的传统思想教育。那么在大学阶段, 开展更深层次的国防教育, 辅以其他形式的思想政治教育, 就会在他们的思想中形成以‚爱国兴邦?为文化底蕴的思想政治文化, 这对大学生思想上的成熟是有积极作用的。 加强国防教育, 是国家人才素质培养的需要。高校是培养专业人才的场所, 这要求大学生不仅要具有扎实的专业知识, 还必须有强烈的爱国主义情感。这样, 他们的所学所用, 是为了祖国的繁荣, 为了人民能过上幸福的生活。 加强国防教育, 可以促进学校精神文明建设, 进而影响学生素质的提高。学校精神文明建设的主要目的是培养 5 ‚四有?新人, 精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。国防教育内容中的国防精神, 国防理论、国防历史、国防常识等, 其核心就是爱国主义思想和共产主义道德情操, 属于精神文明建设中思想道德建设部分。所以加强国防教育, 可以在校园中营造国防教育氛围, 促进校园思想道德建设,可以说, 国防教育既是校园精神文明建设的重要内容, 也是校园精神文明建设的重要载体。如果能在和实施中做到有机结合, 就能更好地发挥国防教育在校园精神文明建设中的独特作用。应该把学生军训作为培养‚四有?新人的战略措施。在教育改革中～高校应把教育的根本宗旨放在培养学生的创新精神和实干能力上。通过军训～使学生树立正确的人生观、世界观和远大的革命理想～体验艰苦朴素的生活作风～加强组织纪律性;把军训的内容作为高校素质教育的主要组成部分～规定学分～纳人教学计划。无论是集中军事技能训练还是军事理论课教学～学校都应始终抓住学生对国家安危、建设、前途命运的关注感、参与感和责任感。使学生的思想、文化、身体素质及纪律观念得到全面的提高～培养大批新世纪的社会主义接班人。 五、国防教育对高校人才素质培养具有重要的作用 高等院校的学生, 经过几年学习, 必须走向社会, 他们能否适应社会, 能否对社会作出贡献, 是检验教育得失 6 的根本条件, 所以长期不懈地抓好以爱国主义为核心的国防教育对人才素质的培养产生巨大的作用。 实施国防教育, 可以帮助学生树立远大理想, 无私奉献精神和慷慨牺牲精神, 树立报效祖国之志。根据教育部的有关文件精神, 每年高校新生入学后, 都要进行军事训练, 要求学生学习军事思想、军事历史、军事谋略、战略战术等军事理论, 并将其列入教学大纲, 作为必修课程。在军训中, 学生在接受军事技术训练的同时,也接受爱国主义思想, 这对学生树立远大理想, 形成报效祖国之志产生积极作用, 因为国防教育是思想政治教育的主要内容, 思想政治教育的最高目的就是要求受教育者具有高层次的思想政治觉悟, 树立国家民族利益占首位, 个人利益服从国家利益的观念。就笔者所在的学校来说, 每年新生入学后, 都开展以军训为主的系列国防教育活动, 从思想上强化学生的爱国主义, 学生的思想因而有了较大程度的提高, 每年向党组织递交入党申请书的新生有相应的增加。 实施国防教育, 可以培养青年学生的健康人格。根据社会对现代人才素质的要求, 现代人才必须有健康人格。健康的人格是指一个人各种心理特点和决定他在社会角色和地位的各种主观因素特点的综合, 它既要求心理上健康, 也要求生理上的健康, 能够有正确的自我认知、正确地估价自己、正确地进行自我选择的能力,具有较高的创新意识和创 7 造才能。大学生所处的年龄阶段常常会表现出生理和心理发展不平衡。在智力上,他们的思维能力不断增强, 但还不成熟, 很容易把事物简单化, 往往表现出主观片面和‚相当然?; 从情绪和情感上看, 情绪易于波动, 而且变化激烈又带有冲动性, 他们也有强烈的同情心、多情善感, 但情感往往缺乏理智的支持, 没有持久性。针对这些特点, 开展国防教育活动, 进行军事训练既可以在身体素质方面得到锻炼, 也可以在心理素质方面得到提高。在军训中, 可以培养大学生良好的适应能力, 良好的自我意识以及和谐的人际关系和积极开朗的心境; 还可以培养他们具有坚定的信念, 吃苦耐劳的精神, 这样经过在校学习的几年时间, 他们的人格就会同少年向成人过渡, 由不成熟走向成熟。 实施国防教育, 可以培养学生高度的组织纪律性, 根据国防教育主要内容的规定, 高等院校所实施的军事训练, 主要是使学生接受军事政治、军事纪律和军事体育的训练, 军事政治主要宣传国防知识、国防历史、国防法规等内容, 纪律和体育训练主要是培养学生具有严格的纪律性以及在体育训练中达到一定的标准。在这些训练活动中, 军事纪律显得尤为重要, 它是培养学生组织纪律性的前提, 而纪律性不仅指生活方面的纪律, 更多的是指学生方面的纪律,如果没有严格的纪律性, 要取得好的成绩是不可能的。 8 实施国防教育, 可以培养学生全方位的能力。能力的提高, 首先必须有知识作保证。能力是一个人真正的财富, 是一个人终生受用的东西。在大学阶段的学习过程中, 首先进行以爱国主义核心的国防教育, 培养大学生的爱国主义、集体主义精神, 有了这些精神作保障, 他们的所学就有方向性、目的性, 就会形成积极向上的学习观念。经过几年的学习, 他们的知识水平就会提高到一个新的层次。许多卓有成就的科学家, 他们在求学阶段所掌握的知识都是十分全面的。如著名科学家钱伟长, 他在求学期间学过物理学、数学, 后来他从事尖端科学方面的研究, 并作出卓越的贡献。他非凡能力的形成, 与其知识的全面性是密不可分的。由此可见, 知识是能力形成的基础、是能力的营养, 青年大学生是长知识的最佳时期, 全面地掌握基础的专业知识, 积极探索, 勇于创新, 那么在参加社会实践活动中, 他们的能力也必将是全方位的, 是能适应社会的发展、为社会作出自己的贡献的。 实施国防教育～还可以使学生成为国防后备力量的‚源泉?。在军训过程中～高校应认真贯彻江泽民同志提出要走‚科技兴军?和建设强大的后备力量相结合的方针。结合高校学生毕业有的要到部队去服现役～有的成为预备役军官～绝大部分是预备役人员的情况～在制度～采取对受训学生进行预备役军官和预备役人员登记～为战时快速动员打下基 9 础。目前国有高等院校1000多所～在校大学生300多万～如果每个院校对受训学生都进行登记～到寓兵于校～我国高校的国防后备力量将是多么的可观。对登记的预备役人员～一方面采取灌输强烈的国防意识～倾注高度的爱国主义精神和命英雄主义精神。使学生激发起自觉保卫祖国的神圣。树立起‚国不可一日无防?意识。另一方面通过军事训练～使学生掌握一定的军事技能、军事知识～符合预备役人的军事素质。一旦战争爆发～这一大批大学科技人才、科学技术～就能迅速地转到战争去～源源不断地为战场补充兵员和军事技术～成为一股强大的战争潜力。 强国必先强民, 强民必强心。只有深入开展全民国防教育, 方能强民强心。正如江泽民同志所说:‚要十分重视和加强国防建设, 重视和加强国防教育, 增强全民族的国防意识。?因此, 在学校中开展国防教育, 可以形成良好的国防氛围, 增强学生的爱国主义责任感, 促进校园精神文明的建设, 对培养学生德、智、体全面发展, 提高人才素质起到非常突出的作用。 10