巜爸爸的花落了我对英子的爸爸说300字的作文

<<爸爸的花儿落了》读后感 《爸爸的花儿落了》这篇课文，我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大?? 《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样～”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢,爸爸常常提醒我要努力学习，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。作者与自己的父亲之间发生了太多的事，父亲做的一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解;当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说:“自己要用自己的解决～”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总 1 是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知 道这就是长大。 作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作者不在逃避问题，她镇定自若地接受了事实，她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了??我已不再是小孩子”结尾。是呀，长大就意味着负责任，长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上，但是人的心灵已经长大，不再任性。 我学会了长大，我明白做错事要自己承担，我明白做人不可以任性妄为。当读完这篇文章后，我体会到了长大?? 第二篇: 看完了这篇文章，不能说没有什么感悟。整篇文章都以爸爸为中心。文章一开始说道到了襟上的一朵粉红色的夹竹桃，作者用它想象仿佛爸爸在身边，给自己力量。更说明了爸爸在我心中的分量。不过心还是不太稳，因为爸爸没来。后来作者用了插叙的手法写到六年前的事情。当时爸爸告诉我，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。并嘱咐作者上学不要迟到。这更加体现除了爸爸对作者 的关心。 2 作者接下来写到那一个雨天，充分地体现除了爸爸的严厉。但是后来在老师所说的话中，作者也有所感悟，知道了爸爸也是为自己好。一下子又写回来了，老师说他们都已经长大了，然而作者是多么喜欢长高了变成大人，又是多么怕。接着爸爸让我去寄钱，表现出爸爸想锻炼我，当时我心中有点不甘，也有点害怕。但心中又想起了爸爸的话，又有个动力。从中，又可以看出爸爸是我精神的支柱。回家后，看到石榴在地上，从妹妹说，石榴是自己掉下来的，可以看出爸爸很长时间没有打理，侧面也出了爸爸病得很重。后来厨子跑出来告诉作者情况，话没说完。但是作者明白了，作者很镇定，可以看出作者已经在不知不觉中长大。 文中的爸爸虽然很严厉，但是却深深地爱着自己的孩子。在孩子的身边给孩子支柱。也是爸爸让作者长大，董事。文章最后说道“爸爸的花儿落了”，借爸爸喜欢的东西:花，比喻了爸爸的离开。并且说道自己已经长大。这更加体现除了作者的成长。全文有很多插叙的地方，从而又显得爸爸对我的帮助无处不在。文中也有很多心里描写，且在作者不同的年龄段，体现出了作者对爸爸的感觉由时间，自身的增长，一点 点改变，小时候的作者不懂事，不明白爸爸的用心。长大后则更加体谅了爸爸。总而言之，全文写得很好，流露出了爸爸对子女的爱，以及作者对爸爸的爱与四年。 3 我学会了长大 ——读《爸爸的花儿落了》 我又像往常翻开了这一页，映入我眼前的是一个富有悬念的标题——《爸爸的花儿落了》。我已经不记得看了多少遍，只记着读完后的我思绪万千、百感交集。我只知道我学会了长大?? 《爸爸的花儿落了》写了爸爸与“我”之间的往事，写了作者父亲的严厉、慈祥。当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样～”这就预示着作者的父亲不能看着女儿上台做代表。作者仅仅以一朵夹竹桃衬托她渴望父亲去看的心情。上台做代表，是作者在父亲鼓励下努力的成果，然而父亲病了。作者一直以来都把父亲的话记在心里，一直努力拼搏下去，而我呢,爸爸常常提醒我要努力学习，常常提醒我不要害怕困难，可是我一直没有去做，把他说的话当作耳边风，直到后悔了，爸爸照常鼓励我。 作者与自己的父亲之间发生了太多的事，父亲做的 一切都为了儿女。当我遇到难题时，爸爸总是抽空耐心为我讲解;当我遇到困难时，爸爸不会过分溺爱我，只说:“自己要用自己的方法解决～”他总是无时不刻教育着我。是呀，父母的爱总是那么的伟大，我渐渐变了，我变得没有以前任性，我渐渐懂事了，我遇到困难不再退缩，因为逃避不可能解决问题，我知道这就是长大。 4 作者在文章写爱花的爸爸病危，以花暗示父亲的病情加重直至死亡。作者不在逃避问题，她镇定自若地接受了事实，她决定了负起帮助家人的责任。文中以“爸爸的花儿落了??我已不再是小孩子”结尾。是呀，长大就意味着负责任，长大就意味着不在让人担忧。虽然生活的重担压在幼小生命的肩上，但是人的心灵已经长大，不再任性。 我学会了长大，我明白做错事要自己承担，我明白做人不可以任性妄为。当读完这篇文章后，我体会到了长大?? 篇二:爸爸的花儿落了 练习及 2 爸爸的花儿落了 一、基础智能练习 ,(下面加粗的字注音有误的一组是( ) ,、衣襟(jīn)肿胀(zhànɡ) ,、低哑(yā)叮嘱(zhǔ) ,、花圃(pǔ)挪窝儿(nuó) ,、麻渣(zhā) 玉簪(zān) ,(下列各组词语中书写无误的一组是( ) ,、扎辨子 喉咙摘花伤痕 ,、遮盖 撩起来廓檐茉莉 ,、捆扎 抽屉捏紧钞票 ,、赖惰 耍懒骊歌垂落 ,(下列各句中加点词语运用有误的一句是( ) 5 ,、我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。 ((,、她独自徘徊在校门外。 ((,、毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。 ,、这里的气氛很恐惧。 ,(选出没有语病的一个句子 ( ) A、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 B、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 C、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 D、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再 发生。 5.下列说法有误的一句是( ) ,、林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。 ,、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼 望着孩子长大的肺腑之言。 ,、本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。 ,、文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸 6 离开了人世，语义双关。 二、课内语段阅读 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自 己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们: “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说:“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了，他说: “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已 经??” 他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说:“你说什么?老高。” 7 “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了～” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了， 我是小小的大人。我对老高说: “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院 子，看那垂落的夹竹桃，我默念着: 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 6.选文开头两次写到“快回家去“属什么描写方法,表达了“我”怎样的情感, 7.文中画线的句子是“我”回家后见到的情景，这些情景描写有什么作用, 8.选文最后两段有什么作用, (1)在结构上: (2)在上: 9. “我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息? 10.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据 8 你对文章的理解，这种说法对吗, 为什么, 三、课外美文阅读 系在风筝线上的童年 ?时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰 望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳 醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的 童年。 ?在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔 打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上， 即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ?人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇 的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间 9 隙，三 五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ?我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹 子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心 裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通， 便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放 线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男 子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 ?好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝～风筝～全是风筝～这些大大 小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下 幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂 10 彩的气球。我们的心醉了。 ?更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷 溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究 有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾 巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛 又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯” 明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ?风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜?? ?韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。使我常常捡回那逐渐远去的记忆。 11 ?啊，我的鹅黄色的童年～ (选文有删改) 11.第?段描写仲春的景色，有什么作用, 12.根据第?段内容填空。 做风筝的过程:找来竹篾?( )?糊纸涂色?( ) 13. ??两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第?段, 14.谈谈你对第?段画线句含义的理解。 15.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的, 2.爸爸的花儿落了: 答案:1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 6.心理描写。表达了我急于回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸挚爱的感情。 7.有暗示作用。暗示着爸爸生命之花已经枯萎，爸爸即将去世。 8.结构上全文。内容上点明主旨，表达了爸爸去世了，我应承担起家庭的重担，已不再是一个小孩子了，已经长大了。 9. 当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。 10.对，在爸爸的浇灌和孕育下，我养成了处处严格要求自己的好习惯，我变得坚强，能够独立做事了。我的成长，我的坚强说明了我不再幼稚，而是有了一种责任感，所以我已丰硕。 11. 点明正是放风筝的好时光，自然引出下文对童年的回忆。 12. 制作骨架系缠放线13. 第?段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活 12 的真实反映;使童年的生活更有情趣;使文章内容更加丰富。 14. 放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆，表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。 15. 仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。 篇三:爸爸的花落了附答案 篇四:《爸爸的花儿落了》课后练习题 研讨与练习 一、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到～ 3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是, 二、重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。 1.前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感,对“我”的成长有什么影响, 2.“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来 13 的, 三、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论:“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人, 读一读，写一写 肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 (来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:巜爸爸的花落了我对英子的爸爸说300字的作文) 花圃 研讨与练习 一、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到～ 3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是, 二、重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。 1.前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感,对“我”的成长有什么影响, 2.“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来 14 的, 三、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论:“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人, 读一读，写一写 肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 课后答案 一、1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 二、1.爸爸对我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的 一 课 。 课外辅导等等。每逢这个时候就会感觉要是长不大该多好啊～可是，另一方面自己的知识面在不断地拓宽，能力在不 15 断地提高，心中又不免窃喜，长大成人感觉还是不错的。嗨～这真是一种很矛盾的心理啊～ 2.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 三、示例(原创):这句话是作者在小学毕业典礼上面听着《送别》歌而发出的由衷的感慨。长大变成大人，那么自主的空间就越来越多，获得的知识也会越来越丰富。但是长大成人了，也就意味着承担的责任会越来越大，肩头的担子也会越来越重，需要直面的事情就会越来越多。再也不能像小孩子那样天真无邪、无忧无虑的生活。所以想到这里又不禁害怕起来。现在升入初中之后，感觉不再像小学那么轻松，学习、生活中遇到事情越来越多，而且需要自己做出很多抉择。比如:升学择校， 《爸爸的花儿落了》辅读材料和预习题 一、作者会客室 林海音，台湾著名作家，以《城南旧事》等作品享誉文坛。林海音， 三、预习题 1.小作文:今天，我们观看了电影《城南旧事》。电影中的何人何事让小名英子，原籍台湾省苗栗县，1918年3月18日生于日本大孤，不久即随家人回到日本侵占下的台湾。其 16 父不甘在日寇铁蹄下生活，又举家迁居北京，小英子即在北京长大。林海音是个比北平人还要北平的老北京，她深切地眷恋着她的第二故乡北京，她称在北京度过的二十五年时间，是金色年代，可以和故宫的琉璃瓦互映。北京城高的胡同、四合院，西山脚下的毛驴，以及脖子上挂着铃铛的骆驼??这些影像都给了她创作的灵感。 二、名著泛读 《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》。《城南旧事》讲述了:半个多世纪前，小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷??这一切都让英子感到新奇，为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父??他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。为何人世这般凄苦,不谙事理的英子深深思索却又不得其解。 50多年过去，如今远离北京的游子，对这一切依然情意缱绻。那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的记忆里，永不消退。 你印象深刻，或者给你带来何种独特的感悟,请把你的观影体会写下来，明天上课时我们一起来交流分享。【温馨提示:单行本不方便批改，请用作文本完成本次作业】 2.通读课文，标注段号，完成下面的问题: 17 (1)“爸爸的花儿落了”有两层意思，结合全文，说说你的理解。 (2)这篇文章是随着主人公______(谁)起伏的思潮而记叙下来的，采用了________(顺叙/插叙/倒叙)手法，有时写眼前的事，有时写回忆和往事，这让文章显得波澜起伏，跌宕有致。请找找看，文章写了哪些眼前事，回忆了哪些过去的事，分别写在下面相应的位置上。 3.解释词语【解释写在本页背后】 谢词、叮嘱、徘徊、骊歌、知交、闯练、挪窝儿、肿胀、恐惧、花圃 篇五:2015下《爸爸的花儿落了》 爸爸的花儿落了 课时安排:2课时课型:新授课 学习目标: 1、知识与能力目标: ?熟练掌握课文字词，有感情地朗读课文，概括课文主要内容。。 ?理顺文章线索，把握文章思想感情，分析人物形象。。 2(过程与方法: 培养学生分析、概括能力及感悟语言的能力。 学习插叙和伏笔的写作方法。 3、情感态度和价值观目标: 理解作者的思想感情，把握 18 文章主旨，培养学生人生责任感的意识。 使用说明及学法指导: 认真预习，课前尝试通过自学，认识生字词拼音，根据导学案提示，尝试疏通课文，并思考 课后练习。 B层完成导学案第一课时并掌握本课相关的基础知识，A层在掌握第一课时的导学案基 础上进一步完成第二课时。 自学探究式用红色笔做好疑难标志，并准备课上合作探究。标有?的训练题目B层不用做。 林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，台湾作家。 ?《城南旧事》简介: 本文节选自《城南旧事》。《城南旧事》写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京 城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个 朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家 人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又 发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六 19 年的女儿相认后，立刻带妞儿去找 寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中 认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良， 但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现， 带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫 冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里 十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病 去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童 年。 *本文选自《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子” ?写法知识: 事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种:(1)联想式(通过作品中人物 的联想引出插叙。)(2)转述式(借助作品中人物的叙说 20 进行插叙。) (3)直述式(不借助文 中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。) 铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。 预习导学 ?给下列加点词注音 肿( )胀() 叮()嘱( ) 恐()惧( )骊( )歌 ((((( 花圃( ) *衣襟( ) *挪( )窝儿 *栅( )栏 *哭号( )((((((( *鸡毛掸()子*咻咻() *玉簪( )花 *徘( )徊( )((((( *夹袄() *撩( )起 ?熟读课文，了解课文主要内容。 第一课时 一、导入新课。欣赏《骊歌》 二、检查预习(“预习导学”部分) 三、理情节，找线索。 ?速读课文，概括提炼文章内容。提示:?区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的 段落，从写“眼前事”的段落中(文章第1、30—32、35—38、54—68段)概括“以英子为 角度”的内容;从写“对往事的回忆”的段落中(文章第 21 2—29、33—34、39—53段)概括 “以爸爸为角度”的内容。?用“人物+事件”的思路逐一完成。 ?从英子的角度概括小说内容。 ?从爸爸的角度概括小说内容。 ?文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事,回忆的事情是怎样引出来的, ?快速找出描写“花”的语句。思考:“花”在全文结构中起着怎样的作用, ?文章没有正面写爸爸病得很重，可能将不久于人世，你是从文中哪些句子看出来的,请找 出来，做点分析。 四、合作交流 五、课堂检测 (1)根据拼音写汉字。 衣jīn() 懒duò( )dǎn( )子lí()歌 叮zhǔ( ) 徘huái() zhà( )栏 恐jù( )花pǔ( ) 玉zān( )花 pú()公英 (2)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是( ) “英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。” A(不管 只有 才能 B(不论 只要 才会 C. 无论 只有 就 D(无论 只要 就 22 (3)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。 ?爸爸气极了，一把把我从床上___起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从 桌上____起鸡毛掸子_______来拿，藤鞭子在空中一______，就发出咻咻的声音，我挨打了。 ?爸爸把我从_____打到_______，从______打到______，外面的雨声______着我的哭声。 (4)课文填空。 课文为《爸爸的花儿落了》，文中处处照应花:毕业典礼前，“我”衣襟上别着 ();典礼即将开始，“我”想起();典礼开 始后，“我”又想起东交民巷街道中的花圃里();典礼结束，“我”回家又 看到()落了;结尾“爸爸的花儿落了”，暗示()。 六、课堂作业:?抄写生字词。 ?熟读课文，体验成长，感受父爱。 第二课时 一、导入新课。 “爸爸的花落了，我已不再是小孩子了。”意味着我长大了。今天，让我们一起去追寻作 者成长的足迹，去体验“我”成长的感受。 23 二、析人物，体验成长 跳读课文:快速找找和“我”有关的内容并轻声朗读，边读边想边体会“我”的成长过程。(从 哪些地方我们可以感受到英子的成长,)从中可以看出“我”是一个怎样的孩子, 三、探原因，体会真情 思考:1.在我的成长中，谁起到了关键性的作用,爸爸是怎样教育自己的孩子的,(提示:可从 文中圈划出有关爸爸教育“我”的语言、动作、神态等词句并进行体会。) (具体品读:父亲“逼我上学”和父亲要我“寄钱闯练”) 2.你觉得文中的爸爸是一个怎样的人,“我”对爸爸含有一种怎样的感情, 四、品主题，感悟责任 ?“有人说爸爸的花儿的确落了。”“有人说爸爸的花儿没有落。”你赞同哪一种,说说理由。 (提示:注意题目的含义) ?爸爸的花儿落了，但我长大了，从文中找出我“长大”的表现。(提示:找出并朗读写我心 理活动句子。) ?长大意味着什么呢, ?那么长大后的“我”是怎样的一个人，你知道吗,(提 24 示:作者简介) 五、归纳总结 人的成长过程中，总会失落一些东西，但是我们可以在心中长久的拥有它们。同学们， 不要因为失落了星星而长久哭泣，否则，可能连太阳也失去了。让我们永远记住:成长，意 味着人生的责任。 六、拓展延伸 英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你从英子的成 长过程中感悟到了什么? 请用下面的句式说话。 总以为成长是时间的流逝，总以为成长是身高的增加，总以为成长是少了父母的唠叨…… 直到《城南旧事》，我才发现成长还是(需要) 七、课堂测试(阅读55—结尾) 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自 己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有 25 收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 ?? 我已不再是小孩子。 1.文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请 把这句话找出来。 2.文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了? 3.文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么? 4.文段开头为什么反复写“快回家去!”的心理活动? 5.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么? 6.从文段中找出点明全文主旨的句子。 7.文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来? 八、课后作业:?小作文:《世上还有爸爸好》 要求:重新认识你的父亲;说真话，诉真情; 500字以上。?课外阅读:《城南旧事》 《爸爸的花儿落了》导学案与课件同步 练习答案如下: 第一课时:(4)课文填空。 课文为《爸爸的花儿落了》，文中处处照应花:毕业典礼前，“我”衣襟上别着( 夹竹桃 );典礼即将开始，“我”想起( 爸爸喜欢的那些花儿 );典礼开始后，“我”又想起东交民巷街道中的花圃里(蒲公英);典礼结束，“我”回家又 26 看到( 散落在地的夹竹桃 )落了;结尾“爸爸的花儿落了”，暗示(爸爸的去世)。 第二课时:七、课堂测试 1.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。 2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 3.表示话还没说完。 4.“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。 5.侧面烘托我的懂事、我的长大。 6.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 7.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得”从来没有过这样的镇定，这样的安静”;“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。”。 《爸爸的花儿落了》导学案与课件同步 练习答案如下: 第一课时:(4)课文填空。 课文为《爸爸的花儿落了》，文中处处照应花:毕业典礼前，“我”衣襟上别着( 夹竹桃 );典礼即将开始，“我”想起( 爸爸喜欢的那些花儿 );典礼开始后，“我”又想起东 27 交民巷街道中的花圃里(蒲公英);典礼结束，“我”回家又看到( 散落在地的夹竹桃 )落了;结尾“爸爸的花儿落了”，暗示(爸爸的去世)。 第二课时:七、课堂测试 1.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。 2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 3.表示话还没说完。 4.“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。 5.侧面烘托我的懂事、我的长大。 6.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 7.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”;“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。”。 28