化学反应速率教案
2007-07-07 18:56
教学目标
知识技能:了解化学反应速率的概念及表示方法;认识浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响。
能力培养:结合化学实验培养学生的观察能力、记录实验现象及
简单实验的能力。
科学思想:通过学习过程使学生初步学会运用化学视角,去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问
。
科学品质:通过学习化学反应速率概念与实际的联系、运用,激发学生的学习兴趣。
科学方法:通过学习过程培养化学科学研究方法(科学研究中求异法、求同法及实验记录)。
重点、难点 外界条件对化学反应速率的影响;实验条件的控制。 教学过程设计
教师活动 学生活动 设计意图 【引入】在生活中我们常常?以生活中的事会遇到些现实问题,例:CO例引入拉近学生,NO?N,CO,从稳定性角与知识的距离; 22
度分析,生成物CO及N比22
?明确学习任反应物要稳定得多,研究人
务; 员经计算得知即使在很低
浓度下也应完全反应。但遗?回忆与联想; ?稳定学生情憾的是,在通常状况下该反
绪; 应进行的非常之慢,以至于?做好学习准备; 不能有一个实用的方法来
?引导学生用化消除快车道空气中的CO、?接受教师提供的信息学视角关注环境NO。我们在研究一个化学反进入新课学习。 问题。 应时,常常必须考虑某些因
素对反应的影响,如提高反
应物的转化率、提高单位时
间产量,这与我们研究的化
学平衡、化学反应速率是同
一问题,今天我们就来研究
化学平衡与反应速率。
【过渡】首先我们来研究化?阅读化学反应速率定?通过看
及重be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
学反应速率 义; 点讲解使学生了
解化学反应速率【板书】第一章化学反应速的 率和化学平衡第一节化学
反应速率
教师活动 学生活动 设计意图 一、定义 ?将化学反应速率定概念及表示方
义由文字转化为数学法; 【指导阅读】课本(第2页表达式;
第6行) ?了解化学反应
?思考并得出其单位; 速率是平均速
率。
?通过数学表达式得
出其为平均值。 ?通过练习巩固
概念; 单位mol,(L?s)或min?运用概念计算化学
或其他时间单位。 反应速率; ?引导学生自觉
进行数据分析; 【练习】2L密闭容器中,投?讨论并得出用不同
入5molN、8molH,在催化物质所表达的速率不?通过不同物质22
剂存在的条件下发生反应,同的结论; 表达的速率不2min时,测得容器内生成同,培养学生表
?分析所得数据有何NH4mol。求:该反应用N、达的严谨性。 32
内在联系,得出化学反H、NH表示的化学反应速23
应速率之比与化学方率,并分析所得结果有何内
程式中物质的系数之在联系。
比的关系。
引导学生发现用不同物质
表示的化学反应速率之间
的关系。
【过渡】问:结合生活实践?回忆联想; ?培养运用化学与已经掌握的知识,请同学视角观察生活中
?归类表达; 归纳都有哪些因素对化学的化学问题的能反应速率能产生影响, 力;
?描述影响反应速率
的外界因素。 结合学生的表达归纳影响?培养学生形成化学反应速率的因素。 分析、归纳等科
观察实验现象,书写化学研究的方法。
学方程式。 【板书】二、影响化学反应
速率的因素 ?落实反应原
?分析在实验过程中理;
能观察到哪些实验现内因 反应物质的本性
象; ?明确实验中观be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
外因 浓度 ?讨论实验的设计思察的现象;
路,实验现象与化学反
温度 ?完善实验步骤应速率快慢的关系;
加强教学组织; 压强 ?自觉或在教师的引
?通过讨论使学导下运用求异法,控制
催化剂 生了解科学研究SO的浓度改变H24
中的求异法即在NaSO的浓度设计出 223
其他 HSO的浓度及溶24
液体积相同的条【过渡】为了验证浓度对化件下改变NaSO223学反应速率的影响,我们以的浓度; NaSO与HSO的反应为研22324
究对象,通过实验加以说
明。
【演示】将0.1mol,L的硫
酸,滴入0.1mol,L硫代硫
酸钠溶液中。
【设问】实验现象与化学反
应速率快慢有何关系;你如
何设计实验能达到我们的
实验目的。
在学生讨论的基础上教师
引导完善,利用投影归纳实
验步骤,评价学生的设想。
教师活动 学生活动 设计意图 【投影】 方法,并思考到影响化?在讨论中使学
学反应速率的因素是生对实验设计建
反应物的浓度还是物立感性认识,培
质的量。 养设计简单实验
的能力。
?积极参与讨论互相
补充,讨论中学生情感?练习实验基本注:溶液体积为5mL的试管升华。 操作,锻炼动手中分别滴加6滴1?5的能力。 HSO;溶液体积为2.5mL的?完成实验; 24
试管中滴加3滴,这样保持?通过实验现象
?及时记录出现浑浊HSO的浓度不变,(1)和进一步说明其他24
所用时间; (3)中NaSO的浓度不变。 条件不变时浓度223
对化学反应速率
?对比实验结果思考
be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
【指导实验】 得出结论,即反应物的的影响;
浓度对化学反应速率
在学生实验时进行巡视,及?影响化学反应的影响以及影响化学
时发现并指导学生规范实速率的因素是反反应速率的因素是反
验,解答学生的疑难问题。 应物浓度而不是应物浓度而不是反应
反应物物质的物物质的量。
【板书】 量;
?理解记忆;
反应物浓度越大化学反应?培养学生的观速率越快。 ?将实例与所学知识察能力、记录能
联系加深印象。 力。 【讲述】对于纯液体和固体
无浓度,其参与化学反应时?进一步落实知表面积的大小将决定反应识; 速率的快慢。例:CaCO颗粒3
与稀HCl反应及CaCO粉末?强调在思考反3
与稀HCl反应,CaCO粉末产应物浓度对化学3
生CO的速率大。 反应速率的影响2
时应注意的问
题;
?加强理论与实
际的结合。 【过渡】刚才我们通过讨论?通过思考完成设计?使学生独立运及实验分析了浓度对化学实验的任务; 用前面实验的设反应速率的影响,现在我们计思想完成本实
?讨论并相互补充; 还是通过实验来研究温度验的设计,进一对化学反应速率的影响,请步培养设计简单同学们以NaSO与HSO的实验的能力。 22324
反应为例设计实验,完成实
验目的。组织学生讨论并相
互补充利用投影归纳实验
步骤。
教师活动 学生活动 设计意图
?完成实验并记录实?完善实验步骤,
验现象; 加强教学组织;
?进一步明确温度对?进一步练习实
化学反应速率的影响。 验的基本操作; 注:其中一只试管在酒精灯
?运用物理知识分析?培养学生的观上微热使液体温度产生差
水的沸点变化,对比出察能力、记录能异,再分别滴加6滴1?5
温度的差异; 力。 的HSO,记录出现浑浊所用24
be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
时间。 ?借助高压锅与常压培养学生运用化
锅蒸饭的对比,将理论学视角,去观察生【板书】温度升高化学反应与实际结合。 活及运用理论解速率加快 释生活中自然形
象的能力。 【讲述】经过科学实验统计
的结果分析,每升高10?化
学反应速率增大到原来的
2,4倍,例如:用高压锅焖
饭是生活中常做的事情,锅
内压强高于常压,水的沸点
相应升高,锅内温度也相应
升高,常压100?20min做
熟的米饭,高压锅仅用
8min。生活中这样的事例举
不胜举。
【过渡】2L密闭容器中,投?分析两种状态的相?了解阿伏加德入5molN、8molH,在催化同点和不同点,思考反罗定律在化学反22
剂存在的条件下发生反应,应物浓度的变化,得出应速率及化学平2min时,测得容器内生成结论; 衡 NH4mol,若将容器的体积减3
?经分析容器外部压?为压强引出进小为原来的一半,其他条件
强改变是改变体积的行知识铺垫; 不变,同样生成4molNH所3
途径。 花费的时间与2min的关系
?培养物理知识是什么,为什么,
向化学科迁移的
能力。 追问:在室温条件下,通过
什么途径可以改变容器的
体积,
【板书】气体参与的反应压
强增大化学反应速率加大
引导学生分析,适时加以评
定。
【过渡】催化剂对化学反应?联想已经学过的有?加强新旧知识速率的影响是显而易见的,关催化剂知识; 联系; 下面我们就通过实验加以
?完成实验,通过实验?练习实验基本验证。
验证理论; 操作; 指导实验,强调实验的注意
?练习氧气的检事项。
验; 教师活动 学生活动 设计意图 be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right
【投影】 ?培养学生的观察能
力、记录能力;
?落实工业生产中应
用催化剂的注意事项。
?回忆硫酸工业制法注:试管中先加入双氧水流程,分析催化剂在观察现象,然后加入二氧实际应用中应注意的化锰,观察对比分析。 事项。
总结实验现象得出结论。
【板书】催化剂可加快化
学反应速率强调催化剂
使用时应注意原料的净
化,防止催化剂中毒。
【小结】回忆化学反应速?回忆本节课
; 使知识条理化; 率概念及不同物质表示
?补充
; 使知识完整化; 的化学反应速率与化学
方程式系数的关系;回忆
?基本落实本节内促进知识落实。 影响化学反应速率变化
容。 的因素及该因素改变与
化学反应速率改变趋势
的关系,补充影响化学反
应速率的其他因素。
【布置作业】阅读课本第1页,第6页,复习知识,落实概念,并预习化学平衡一节内容。在书上完成第6页至第8页课后习题。 【随堂检测】1(A和B反应生成C,假定反应?检测有关化学反应由A、B开始,它们的起始浓度均为1mol,L。速率的计算; 反应进行2min后A的浓度为0.8mol,L,B的
?检测化学反应速率浓度为0.6mol,L,C的浓度为0.6mol,L。则
之比与化学方程式中2min内反应的平均速率v=____,v=____,AB
系数的关系; v=____。该反应的化学方程式为________。 C
?检测基础知识的落2(下图为将Zn投入一定浓度一定体积的HSO24
实情况。本题为基础中,解释图象的成因。(纵坐标为H的生成速2
题。?考查视图能力;率)
?考查逻辑分析能力;
?考查表达能力;?考
查对化学反应速率影
响因素的实际运用能
力。
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