当代社会思潮

当代社会思潮 当代社会思潮影响大学生的特点与应对方法 摘要:当代社会思潮影响大学生的状况呈现出一些新的特点，当代大学生并不是以理性方式系统把握社会思潮，更多的是采取感性和日常生活体验的方式接触社会思潮;各种社会思潮并不以观点的正确性、理论的完整性来吸引大学生，而是以理论观点的新奇性来吸引大学生;各种社会思潮影响的相互渗透性加强，大学生接受社会思潮也是相互揉杂，反映综合性特点;各种社会思潮发展呈现出阶段性特点，社会思潮有时以显性方式出现，有时以隐性方式出现，具有很长时间的潜隐性;大学生对社会思潮的态度日益趋于客观理性，但理论基础的缺乏使得他们对社会思潮的实质缺乏足够认识。应进一步提高对社会思潮引导的重要性和紧迫性的认识，客观、理性对待当代社会思潮，积极引导大学生分析各种社会思潮，探讨适合当代大学生特点的社会思潮引导模式，形成良好的社会舆论环境。 关键词:社会思潮;大学生;特点;对策 社会思潮是指某一时期内在某一阶级或阶层中反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流，它以一定的社会存在为基础，以相应的意识形态为理论核心，并与某种社会心理 1发生相互影响、相互制约、相互渗透作用。一种思想观念或意识形态演化成一种社会思潮， 需要有一些基本条件，比如具有理论的系统性和说服性;具有广泛的社会基础;具有强烈的现实指导性和对现实社会的影响性。社会思潮对人的影响是多方面的，它既作用于政治领域、经济领域、文化领域、社会领域，也广泛渗透于人们日常生活之中，对人们思想政治观念的形成和发展产影响和冲击。各种社会思潮虽然对人们思想观念影响十分广泛，但最终都会与我国社会思想政治观念或意识形态发生或多或少的联系，并且终都会影响或干扰到我国社会主义意识形态，因此，这里我们把社会思潮主要局限在政治思潮领域，并且把它看成是与我国社会主义意识形态相对应的社会思潮，将社会思潮理解为一种反映某种现实利益诉求、具有较大受众基础、产生较大社会影响、对主导社会价值观念起一定消解作用的社会意识形态和观点，来分析探讨当代各种社会思潮对高校学生的影响。 一、当代社会思潮影响大学生的特点 与20世纪80和90年代相比，当代社会思潮对大学生的影响呈现出一些新的特点。 1(当代大学生并不是以理性方式系统把握社会思潮， 更多的是采取感性和日常生活体验的方式接触社会思潮。 20世纪80年代的大学生对整个社会、人类的发展具有强烈的探求精神，他们关心国家大事，喜欢抽象的理论问题，习惯于从宏观上、从整体上思考问题，习惯在理论籍中和专家权威的经验中寻求解决社会问题的武器，寻求从根本上解决问题的办法。与此相适应，他们对社会思潮接受和把握的方式也主要通过理性方式进行，因此，在20世纪80年代，各种西方社会思潮，特别是西方哲学思潮在大学生形成一个个理论兴趣和关注点。进入到90年代后，受社会主义市场经济等因素的影响，大学生的思维方式发生了变化，他们更习惯于从微观、个体问题的角度去思考问题，更注重对现实具体问题的解决， 在具体现实的人生中寻求生活的有益启示。从80年代到90年代，大学生思维方式和关注问题的领域发生了深刻变化，他们关注视野从国家大事转向个人生活领域，从抽象理论问题转 1 关于社会思潮，一般有两种理解，一是所谓“综合说”， 即把社会思潮看成是“反映特定环境中，人们的某种利益或 要求并对社会生活有广泛影响的思想趋势或倾向。社会思潮 有时现为由一定理论形态的思想作主导，有时又表现为特 定环境中人们的社会心理，是社会意识的综合的表现形式。” 二是“中介说”，把社会思潮放到整个社会意识系统中进行 考察，认为社会思潮是社会意识构成中社会心理与社会意识 形态的中介。 向具体生活问题，从国家哲学转向生活哲学、人生哲学，谋求实现个人发展。因此，这一阶段大学生更多的是以感性方式和从具体日常生活中体会各种社会思潮。进入到新世纪以后，大学生思维方式呈现出整合折衷的特点，在一个更加多元开放的社会环境下，大学生接触社会思潮的方式呈现出多样化的特点。但是从当代大学生对社会思潮的了解情况来看，当代大学生对各种社会思潮从理论上进行理解和把握并不充分，更多的是采取感性和日常生活体验的方式接触社会思潮，理论认识和理论准备不足，是当代大学生受社会思潮影响的主要原因。 2(各种社会思潮并不以观点的正确性、理论的完整性来吸引大学生，而是以理论观点的新奇性来吸引大学生。20世纪80年代，我国改革开放和社会主义现代化建设处于起步阶段，思想文化领域相对落后封闭，因此，当国门初开之际，各种各样的西方社会思潮对大学生来说十分新鲜，当时大学生也是以急切的心态寻找改革开放和社会主义现代化建设新的思想武器，在接受各种社会思潮影响的过程中，主要以理论的正确性和观点的完整性来作为接受标准，各种社会思潮也主要以理论的形态来吸引大学生。伴随着我国改革开放的深入发展，中国特色社会主义理论体系的日益丰富和完善，中国特色社会主义理论体系从理论上全面科学回答了中国特色社会主义建设实践过程中的基本问题。各种社会思潮在同中国特色社会主义理论体系交流、交融、 交锋中败下阵来，以完整的理论体系来吸引大学生已经不太可能，在这种情况下，一些社会思潮改变了策略，并不是以完整的理论体系来吸引大学生，而是采取标新立异的方式来吸引大学生，这既表现出当代社会思潮影响大学生的特点，同时也反映了其影响大学生的局限性。 3(各种社会思潮影响的相互渗透性加强，大学生接受社会思潮也是相互揉杂，反映综合性特点。20世纪80年代，影响大学生的社会思潮主要以哲学思潮为主，一些社会思潮对大学生的影响主要通过某个思想家，比如尼采、弗洛伊德、萨特、马斯洛等思想的学习和宣传来获得，各种社会思潮虽然有一定的联系，但并没有显示出相互联系的特点。进入到90年代以后，社会思潮的概念才开始逐渐被广泛认可，呈现出综合的特点。进入到新世纪以后，各种社会思潮的相互渗透性和综合性日益加强， 同时大学生对社会思潮的接受也越来越多地采取综合的方式来获得。在调查中发现，在当代大学生中，大多数学生对新自由主义、历史虚无主义、 文化保守主义以及公共知识分子等思潮并没有明确的思想界限，在某种程度上，他们更多地把这些思潮看成是同一思想基础和内容的东西，甚至把各种思潮相互混淆。 这一方面说明当代大学生并不仅仅是通过对某一种思潮的深入了解来接受某种思潮;另一方面表明各种社会思潮并不是以单一的方式来进行传播， 这就构成当代社会思潮影响大学生的综合性特点。从上述所列举的各种各样社会思潮的本质来看，各种社会思潮虽然表现形式不一，但其实质都是资产阶级自由化思潮在新的历史条件下的一种反映和表现，它的主要目标是对社会主义意识形态和社会主义核心价值体系进行抵消和消解，它主要迎合的是人们对自然主 义和自发思想倾向的一种盲从，表现的主要方式是个人主 义的思想倾向， 与我国当前所倡导社会主义集体主义原则 是相背离的。 4(各种社会思潮发展呈现出阶段性特点，社会思潮有时以显性方式出现，有时以隐性方式出现，具有很长时间的潜隐性。20世纪80年代以来，各种社会思潮在大学生中形成了一个又一个的热点， 各种社会思潮以不同方式影响着大学生，呈现出阶段性的特点。社会思潮作为一种社会意识的反映，以一定社会存在为基础，其能够在大学生中形成一定的热点，需要有长期的历史思想根源，需要有客观现实需求，需要有旗帜性人物的大力鼓噪等等一些条件，在这些条件还不具备时，社会思潮处于一种潜隐状态，而一旦时机成熟，各种社会思潮会以其特定的方式对大学生构成影响。 比如新自由主义思潮就是很好的例证。新自由主义是 20世纪90 年代到新世纪初期在大学生中很有影响的社会思潮，它之所以能成为一种社会思潮，有其深刻的历史背景，有代表人物的鼓吹，有一个孕育发展的过程。自由主义的思想传统在20世纪80 年代初期伴随着改革开放而滋生增长，构成第一个爆发点，形成资 产阶级自由化思潮;进入到90年代初期以后，随着我们对资产阶级自由化思潮的批判， 自由主义思想转入潜伏状态，而进入到90年代后期以后，又随着经济体制的转变开始在经济思想领域泛滥，进而扩展到思想文化领域，构成一种社会思潮。当前由于金融危机的爆发， 新自由主义思潮又处于暂时隐 性状态，但其思想基础依然存在。社会思潮对大学生的影响 存在着过程性特点，应掌握各种社会思潮发生、发展变化的过程和规律。 5(大学生对社会思潮的态度日益趋于客观理性，但理论基础的缺乏使得对社会思潮的实质缺乏足够认识。 20世纪80年代，由于大学生对各种社会思潮理解和认识并不深入，对各种社会思潮的实质和危害认识并不清楚，因此出现 过在某一特殊时期较多大学生对某些社会思潮深信不疑， 进而较多卷入到社会思潮所引发的非理性的活动之中，甚 至出现过像 1989年政治风波这样全国范围内的风波。进入到新的世纪以后，随着我国改革开放和社会主义现代化的深入发展，我国与世界各国思想文化的交流日益频繁，大学 生接受社会思潮的方式和渠道日益多样化，大学生对各种社会思潮的态度日益趋于客观理性，大学生对某一种社会 思潮的卷入程度和相信程度也日益降低。这种特点也同样 表现在大学生对马克思主义理论、 中国特色社会主义理论 体系和社会主义核心价值体系的学习和把握上，但由于当 代大学生马克思主义理论基础的相对薄弱， 也呈现出对各种社会思潮分析鉴别能力相对较弱的特点。 三、引导大学生正确认识社会思潮的对策 针对当代社会思潮影响大学生的特点，特提出以下一些建议和对策。 1(进一步提高对社会思潮引导的重要性和紧迫性的认识。尽管大学生对当代社会思潮了解并不全面、深入和充分，对社会思潮的了解和把握也不系统，并且并不是通过系统理论学习和研究的方式来获得对社会思潮的全面了解，但我们不能因此而忽视其在大学生中的 影响。事实上，各种各样的社会思潮正是以非系统、非正规的方式对青年大学生产生着直接、间接的影响，并且各种各 样的社会思潮虽然表现形式多种多样，出现的领域也不完全相同，但最后直接指向主要侧重于思想政治领域，对我国主导社会意识形态产生着某种程度的干扰、消解和抵消作用，如果听任社会思潮在大学生中的传播和流行，势必对大学生思想政治观念的形成和发展产生消极影响。正如有同学在中写道:“社会思潮的引导具有必要性和紧迫性，必须坚持在马克思主义的指导下，汲取各种思潮的合理成分。”因此，要进一步提高对社会思潮引导的重要性和紧迫性的认识，加强对社会思潮的引导。 2(客观、理性对待当代社会思潮。当代社会思潮是涉 及范围和领域十分广泛的思想文化现象，各种社会思潮既 有其存在的客观现实基础，也有各自不同的历史传统和思想根源，因此，要对各种各样的社会思潮进行深入研究，客 观理性对待各种社会思潮。事实上，马克思主义理论正是在 与各种社会思潮交流、交锋、交融中成长和发展起来的。我们既不能因为一些社会思潮对马克思主义理论和社会主义意识形态存在着显在或潜在的威胁而无视其在某一方面局部的合理性，也不能因为一些社会思潮对社会发展的某一个阶段还存在着一定的合理性而忽视其危害性，应在客观认识和了解各种社会思潮的本质及危害性的基础上，对其进行客观分析和评价。对于社会思潮中合理的部分我们要吸收，不合理的要引领，要完善社会主义核心价值体系，根据社会思潮传播的特点、演变的过程、理论性质对它进行研究， 在充分了解的基础上探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的途径。 3(积极引导大学生分析各种社会思潮。调查表明，大学生容易受各种社会思潮影响的主要原因既有大学生本身特点和对各种社会现象的探究性心理，也有各种社会思潮客观上迎合大学生心理， 同时还有社会环境中有利于社会 思潮传播的因素，但从总体上讲，其最主要的根源在于大学 生对各种社会思潮的实质和危害不了解。因此，及时运用马克思主义理论观点对各种社会思潮进行分析批判，有利于大学生认识社会思潮的本质和危害，自觉分析 各种社会思潮。如我们在访谈中发现，尽管一些社会思潮有各种各样的表述形式和看似合理的观点，但当调查人员认真细致讲授一些社会思潮的来龙去脉，各种观点的表象和实质后，大多 数大学生都能对这种思潮形成正确的认知，作出客观理性的判断。因此，正如有学生建议:“要引导学生学习如何在复杂的社会环境下认清社会思潮的本质，抓住社会问题的核心要害。 ” 4(探讨适合当代大学生特点的社会思潮引导模式。调查表明，当代大学生接受社会思潮的方式和渠道发生了深刻变化，传统以理论教育为主体的思想引导模式尽管依然发挥着重要作用，是对大学生进行社会思潮引导的主渠道和方式，但是这种方式远远不能适应大学生的需要，应采取丰富多样的教育引导方式进行引导。 在访谈中，有同学提出:“加强思想政治教育，一是通过课堂授课等课内方式;二是课外开展一些丰富多彩的活动，如学术讲座等，正确地对 学生实施引导;教育的方式应该更加多元和活泼，改变照本 宣科的灌输式模式。 ”还有同学提出:“如果要在学生中引领社会思潮，则应采用对学生而言喜闻乐见的形式，如影视、 音乐、讲座之类，将其融入生活，这样能更有效地起到宣传效应。 ”也有同学指出:“媒体的作用当然不容忽视，在当代，还要重视家庭作用，家庭对一个人的影响某种意义上可以说是起决定作用的。 ” 5(加强社会舆论环境建设，为高校学生正确认识社会思潮营造良好环境。 社会既是各种社会思潮滋生和传播的大舞台，也是高校学生接触和了解各种社会思潮的主要渠道。调查表明，课外渠道是高校学生了解社会思潮的主要渠道，报刊书籍、网络、影视等大众传播媒介对学生了解各种社会思潮发挥着重要作用。因此，应加强对社会舆论环境建设，以科学理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚精神塑造人，以优秀作品鼓舞人，积极弘扬和大力宣 传社会主义核心价值体系，用马克思主义理论与社会主义核心价值体系占领宣传思想文化阵地，提升社会主义意识形态的主导性。同时，加强对各种社会思潮的分析与批判，有组织有计划地针对不同阶段不同时期社会思潮发展变化的新特点和趋势，对各种社会思潮的实质和危害进行系统分析和评价，在报刊杂志中尽量避免不加分析地对各种社会思潮的宣传介绍;在引进翻译西方社会思潮的同时，加强对西方思潮的分析批判;在影视作品的创作和发行过程中，注重对影响作品的思想倾向和格调的把握与审查;在网络建设中注重倡导文明健康高尚的网络文化，杜绝低俗恶搞和色情现象的发生。总之，应努力做到社会教育与学校教育的统一，为高校学生成长树立积极健康的成长环境，帮助高校学生形成积极健康的思想观念。