语言我爱你教案

语言我爱你 精品文档 语言我爱你教案 形式:集体教学 班级:小三 班 设计者:凌俊妍 活动名称:我爱你 活动目标:1、了解故事内容，知道爱是需要表达的，乐意大胆的用 语言表达“xx,我爱你”。 2、学习各种表达爱的方式。体验大胆表达爱的快乐。 活动准备:1、自制课件《我爱你》 2、活动教具:爱心若干 活动过程: 一、 导入: 师:小朋友们，你们喜不喜欢上幼儿园?为什么, 师:有一个很特别的小朋友，它也很喜欢上幼儿园，它非常聪明，它在幼儿园学到许多许多的本领。我们来看看它是谁——问:它是谁啊,师:它的名字叫非非。今天，非非在幼儿园又学到了一个新的本领，你们想不想知道什么本领, 二、 分段欣赏: 1.非非在哪呢,幼儿园里有谁，他们在干什么,你看到了什么,谁是老师,长颈鹿老师在和小朋友们说什么呢, 小结:长颈鹿老师教给小朋友们一句话:我爱你。长 1 / 14 精品文档 颈鹿老师说，爱是要说出来的，要告诉他这句话，让他知道。师:小朋友们，你们记住这句话了吗,什么? 师:非非也牢牢地记住老师的这句话啦。后来啊，非非只要看见自己喜欢的东西，喜欢的人，它都会对它说——我爱你。下面啊，你们猜一猜非非都和谁说了。 2.播放下一张幻灯片。师:非非开心地走在回家的路上，路上有什么,非非会和它们们说什么呢,非非会和谁说呢, 师:非非把爱心送给谁。就会和它说“我爱你”。教师点击爱心，小朋友们跟说。 3.非非一路上高高兴兴，终于回到家啦，一进门，看见谁了,妈妈在干什么，辛苦吗,非非要对她说什么呢,还要和谁说,教师点击爱心，幼儿看着图片跟说。 4.师:叮铃铃，非非肚子好饿哦，干什么啦,播放下一张幻灯片。师:今天饭菜都好香哦，都有些什么呢,都是非非好喜欢吃的哦，赶快吃吧?不行，开饭前，非非要先说点什么呢,会和谁说。点击爱心，幼儿跟说。 5.时间过的真快，天黑了，非非要干什么了,播放下一张幻灯。 师:非非爬上了床，非非会说什么,和谁说呢,点击爱心，幼儿跟说。 6.播放最后一张幻灯，谁进来啦，他们也带着爱心呢，非非会和爸爸妈妈说什么呢,爸爸妈妈又会对非非说什么 2 / 14 精品文档 呢,点击爱心，幼儿跟说:他们一起说:我爱你。 三、整体欣赏故事。 四、经验拓展。 故事看完了，非非和谁说了我爱你:小花，小树，妈妈，爸爸，米饭?? 哦，我们可以爱人，爱小动物，爱小花，小草，椅子，桌子，玩具，爱好吃的??爱各种东西，爱你喜欢的，爱，要说出来，让它知道。你们爱什么,谁愿意告诉我,幼儿回答。 除了可以说:我爱你，还可以用什么方式表达我们的爱呢,幼儿讨论。 游戏:送爱心。现在，凌老师给每个小朋友发个小爱心，这是你的爱哦，把你的爱送出去，和他大声说——“我爱你”，再用你爱的方式让他高兴，好吗, 播放音乐,音乐中，幼儿传递爱。 活动反思:这个故事内容较简单，所以在第一部分了解故事内容，学习故事中的语言时，幼儿们掌握的非常快，老师播放图片，再加上适当地引导语，小朋友们基本上就能猜出故事内容，说对故事中的语言。所以这次活动设定的第一个活动目标基本上达到了。后面部分，经验拓展时，幼儿们变现也很好，积极回答，和谁说“我爱你”，思维很活跃，并没有局限于只和人说“我爱你”，也想到了要和小动物啊，各种东西啊，例如板凳，桌子等。后面我问小朋友们除 3 / 14 精品文档 了说“我爱你”，还有哪些方式可以表达我们的爱时，小朋友小脑袋转的也很快，想到了早操音乐“爱我，你就陪陪我，爱我，你就抱抱我??”说出了多种可以表达爱的方式。虽然体验到了表达爱的快乐，但是，没有理解爱的精神和爱的正真意义。在最后送爱心的环节，小朋友们面对陌生的老师却没有说出“我爱你”。“我爱你”不仅仅是一句话，还蕴含了许多的感情色彩，我想如果在活动中，教师多引导孩子带着感情去联 想、去回忆爱的情景，爱的意义，这次活动可能会更具感染力，更有意义。 小班绘本故事《我爱你》教案 一、教学内容:小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。 二、教学目标:1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|:我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。 三、教学准备:玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。 四、教学过程: 律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句:我爱你，引出课题。 刚才我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢,妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样,。哦，原来啊， 4 / 14 精品文档 我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有,。今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示课件。 他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说:小花，我爱你。乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢,哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么,一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢,哦，那么现在看看和你们猜得一样不,哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说:大树，我—爱—你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么,对，乐乐会对白云说什么呢,乐乐回到了哪儿,谁在等着他, 教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢,。哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。哦，快看，小狗听了可真开心啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样,哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。那我们也说说看怎么样,看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱 5 / 14 精品文档 的伙伴吗,哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很开心很高兴的，你们开心吗,我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很高兴，别人也会很高兴，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美好啦。 乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢,猜猜看,这么多好吃的，是妈妈给乐乐准备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做很多很多的事情。你们知道吗,来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了哪些事情呢, 瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗,为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢,有谁能告诉我,为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗,爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。 有一天，老师教了一句我爱你。老师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊: 6 / 14 精品文档 妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊，刚一凑过来，乐乐说对爸爸 说:爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说:米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进温暖的被窝儿，欢快地说:小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说:我爱你。这就是我爱你的故事。 在家里，有爱你的妈妈，还有爱着你的爸爸，还有谁呢,我们要对他们说什么呢,在幼儿园里，也有很多人深深地爱着你们。有谁呢,我们要对他们什么呢,瞧，心里有爱是要说出来的。让每一个爱你的人知道你有多爱他。 看现在我们的客人老师脸上都笑眯眯的啦，她们也深深地爱着我们每个小朋友了，你们爱她们吗,那么我们用好听的声音说我爱你，然后说再见～ 31、我爱你，中国汉字 教学目标 1、通过自读自悟与老师点拨，使学生了解汉字的特点及其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，受到作者情感的感染，从而有感情地读出对汉字的爱。 2、欣赏本文的语言特点，品味、积累语言并学习运用;了解多种修辞手法的作用，学习基本的表达方法。 教学重难点 7 / 14 精品文档 引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。 课前准备:学生收集有关汉字的知识，如汉字的演变历史，各种书法字体，书法家的故事等。老师制作多媒体课件。 设计理念 1.对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其“读”，感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。 2.整篇课文的教学以“感受汉字魅力、体会作者对汉字的爱”为主线贯穿全文的学习，对重点语段、经典语句的学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。 注意事项: 1、注意小组合作习惯的培养，采用组际间的竞争调动学生学习兴趣，关注学生的学习注意力、学习参与度情况。 2、注意课堂氛围，努力创设平等、宽松、和谐的学习氛围。 3、注意评价学生时的评价语，以赏识、激励为主， 8 / 14 精品文档 对于学生语言不准确、不优美的地方要注意纠正。 教学过程 课前谈话:有关中国的汉字文化，课前大家收集了资料，你对此有多少了解呢, 一、开门见山，切入课题 今天我们继续学习作家刘湛秋写的散文，读课题:31、我爱你， 中国汉字 从课题中，你感受到了什么,课文 中哪个地方直接抒发了作者对中国汉字强烈的喜爱,打开书，浏览课文找到这句话。 生说，出示课件:啊～像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的 景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。我听出来了，原来作者如此钟情汉字，是因为——生:汉字的奇特魅力。板书:魅力 二、披文入情，感受“魅力” 中国汉字在刘湛秋的眼里具有怎样的魅力呢,请大家默读课文1——3自然段，勾出有关句子体会体会。可在特别有感受的地方做上批注。 汉字在刘湛秋的眼里具有怎样的魅力呢,我们来交 9 / 14 精品文档 流交流。 预设1、“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。 预设学生的发言:这是两个比喻句， 第一个比喻句把汉字比作了可爱的孩子，第二个比喻句把汉字比作了美丽多姿的鲜花。作者这样一描写，使一个个汉字更加形象生动。师:你关注到了作者的表达方法，很好，作为高年级的学生，我们不仅要关注课文写了什么，还要关注作者是怎么写的，这样，我们的作文才会写得越来越好。)生:还看出汉字有活力，让人心情愉快，养眼，看出作者对汉字的喜爱 如果学生不能说出作者对汉字的爱，师点拨如下:作者为什么要 这样来写, 评价语:读书就应该这样，不仅要读懂文字表面的意思，还要读 懂文字所蕴含的情感。来，我们一起读一读。 师:正是因为汉字的可爱、美丽，所以，我们要由衷地说——生齐读课题。 过渡语:汉字在刘湛秋的眼里还有怎样的魅力呢,我们接着交流。 预设2、“真的，它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵。”预设生发言:作者把汉字比作精灵，精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮 10 / 14 精品文档 助别人;精灵会魔法，像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能施魔法;精灵都是很机灵、很可爱的，好很独特，每个字都有不一样的意思) 孩子们，想不想看看这些独特性格的小精灵，瞧，他们来了～你对哪个小精灵特别有感觉,，多有意思，多么奇妙啊～古代的人们就是根据这些事物的样子和意思创造出了文字，所以我们一看到这些字就会有不同的想象。有没有同学愿意来有感情读读这段话， 生评后练读，练读后抽两个组的代表比赛读。 多么令人回味的中国汉字呀～此时此刻，还有哪些有意思的汉字 能够瞬间走进你们的想象呢,现在我们来写一写。请看书写要求—— 1、用钢笔写一组你喜欢的汉字在139页最后一排的格子里。 2、写完之后在小组内交流一下你的想象，注意用上作者的表达方式。 3、小组内推选一组特别有意思的字展示发言。 师巡视，注意提醒学生写字姿势，把字写好。 指名四个组展示，其他同学认真倾听，评议，哪些组的汉字最独特、最有意思。 师:好有灵气的小精灵啊～像这样奇妙的中国汉字还 11 / 14 精品文档 有很多很多，在这里我们不可能一一尽述，我们只有由衷地赞叹——生读题目。 过渡语:汉字在刘湛秋的眼里还有怎样的魅力呢,相信同学们还有发现。 预设3、”在书法家的笔下，他们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂„„ 预设学生发言:不同字体，形态就不一样，楷书挺拔像山峰。。。。。。 关注排比和比喻的修辞方法写出了汉字书法的变化无穷以及作者的喜爱之情，学生读一遍带有比喻的四字词 师:老师把一些著名书法家的书法作品带来了，我们一起来欣赏欣赏，看看汉字精灵在书法家的笔下，演绎了怎样的精彩, 配乐:《琵琶语》 1、这是书法家欧阳询的楷书，欧楷的笔画冷峻沉着，棱角分明，一个个汉字挺拔如峰; 2、这是书法家颜真卿的楷书，颜楷浑厚大气，笔画圆润丰满，给人凝滑如脂的感觉; 3、这是书法家王羲之的行书，他的字端秀清新，自成一家，我们可以把哪个四字词送给他,你真是王羲之的知音啊～ 4、这是现代书法家葛建光的行书，他的字你感觉怎 12 / 14 精品文档 么样, 是啊，中国书法就是这样浩瀚如海，博大精深，此时你有什么感想,带着你的爱读一读这句话吧 孩子们，老师这里给大家另外提供了四幅书法作品，我们也来学习一下作者刘湛秋的表达方法，写写你对汉字书法的热爱，大家选择一幅或两幅字来写就可以了，或„„)师巡视，指导。“××”同学才思敏捷，已经写好了。 反馈评价:他已经学会运用带有比喻的四字词来写句子了，真棒，加红旗。评价2人后接龙。注意让学生说得有感情。 师:是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式，它不仅是中 华民族文化遗产中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩，作为每一个中国人都会自豪地说—— 过渡语:汉字在刘湛秋的眼里还有怎样的魅力呢,同学们还有没有发现呢, 预设4:这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢, 师:多神奇呀～看这几句诗，能找出颜色、声音、气味的词吗, 师:从诗经到楚辞，从汉赋到唐诗宋词元曲，汉字构 13 / 14 精品文档 成了一个诗歌的民族，难怪作者会那么强烈地抒发自己对汉字的热爱呀～齐读最后一段不仅是作者，每一个了解汉字的人都会被汉字的独特魅力所打动，并深深地喜欢上它，珍惜它 师:孩子们，让我们和作者一起深情地、自豪地再一次齐读课题—— 板书: 31、我爱你，中国汉字 比喻 可爱 美丽 排比魅力, 独特风韵 变化无穷 , 珍爱 反问 有声有色有味 14 / 14