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4做一片没的叶子

2017-12-21 6页 doc 16KB 22阅读

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4做一片没的叶子4做一片没的叶子 课题名称 4 做一片美的叶子(第一课时) 教学时间 授课老师 1. 能正确、流利地朗读课文。 教学目 2. 学会本课生字~理解生字组成的词语。 标设计 3. 初读课文~理清文章脉络~了解课文主要内容。 教学目标制定依据 本文的意境对三年级的学生来说理解起来很难~要鼓励学生表达~说出自己 的想法。 学生分析 这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美~ 再由物及人~由“大树”和“叶子”想到了人~想到了人的生活~启迪人们要学教材分析 习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所...
4做一片没的叶子
4做一片没的叶子 课题名称 4 做一片美的叶子(第一课时) 教学时间 授课老师 1. 能正确、流利地朗读课文。 教学目 2. 学会本课生字~理解生字组成的词语。 标 3. 初读课文~理清文章脉络~了解课文主要内容。 教学目标制定依据 本文的意境对三的学生来说理解起来很难~要鼓励学生表达~说出自己 的想法。 学生 这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美~ 再由物及人~由“大树”和“叶子”想到了人~想到了人的生活~启迪人们要学教材分析 习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的 外形之美~感悟叶子的内在之美~学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学过程 教学 教学 设计意图 教师活动 学生活动 时间 环节 (课堂小记) 一、实物展 4分 示激趣揭 钟 1.简单介绍自己所带的这片叶子。 学生介绍自己采集题: 的叶子。 2.观察手中的树叶~小组讨论:叶子 分小组讨论。 激发学习兴 有长得完全相同的吗, 趣 3.教师:你们喜欢叶子吗,觉得叶子 美吗,愿意做一片叶子吗, 4.板书激趣: 做一片美的叶子 二、初读课 感受课文语 文。 言的优美。 8分 钟 1.配乐范读课文。 学生自读课文~完成培养自读能 2.学生自读课文。 要求。 力 ,1,读准字音~读顺句子。 ,2,标出自然段的序号。 ,3,画出由生字组成的词语~ 想想它们在句子中的意思~并标出 自己不理解的地方。 三、检查自 学情况。 1.出示词语。 15 形态各异 乳汁 奉献 整体 位 分钟 置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归葱翠 嫩绿 2. 让学生自由读~正音。 自由读~说说哪些字 3.指名读词~开火车读~齐读。 在读的时候要特别 注意。 4.解释疑难词意~了解词语掌握 读准字音~通 指读~开火车读~齐过多种形式 情况。 读。 提高学生的 自主参与性~ 5.读句子~指导长句有破折号的 说说对词语的理解。 同时以提高 生词读音的 句子的读法。 正确性 ,1,无数片不同的叶子做着相同 学生练读长句。 的工作~把阳光变成/生命的乳汁/ 奉献给大树。 ,2,每一片叶子形态各异——你 找不到两片相同的叶子。 ,3,春天的时候~叶子嫩绿,夏 天的时候~叶子肥美,秋天变黄, 冬日飘零——回归大树地下的根。 6.指名分自然段朗读课文~师生 共同评议。 指名读~评议。 四、感知全 1.读了课文~你知道了什么, 5分文。 钟 2.教师相机强调“美~奉献~自 学生说说自己读懂 己的位置~做一片美的叶子”等词 了什么。 句。 对课文内容 有一个整体 3.学生质疑~教师归纳。 的把握。 1. 自读生字表~先独立运用简洁 五、教学生提出自己不懂的问 字字形~指题。 的记住字形~然后同桌交流~7分导书写 钟 比一比谁的方法好。 交流识记方法。 2. 描红~注意每个字的笔顺、 结构和在田字格中的位置。 使学生能够 描红。 掌握本课生3. 引导学生比较几组字~知道字要 字~培养认真 写得端正、舒展~把握好每个字写美 书写的习惯。 观的关键笔画。 比较、评价。 1.练读课文, 1分作业设计: 2.抄写生字词。 钟 板书设计: 4 做一片美的叶子 课后记: 课题名称 4 做一片美的叶子(第二课时) 教学时间 授课老师 1. 能正确、流利地朗读课文。 教学目 2. 学会本课生字~理解生字组成的词语。 标设计 3. 初读课文~理清文章脉络~了解课文主要内容。 教学目标制定依据 本文的意境对三年级的学生来说理解起来很难~要鼓励学生表达~说出自己 的想法。 学生分析 这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美~ 再由物及人~由“大树”和“叶子”想到了人~想到了人的生活~启迪人们要学教材分析 习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的 外形之美~感悟叶子的内在之美~学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学过程 教学 教学 设计意图 教师活动 学生活动 时间 环节 (课堂小记) 一、复习提1、展示自己收集的树叶~告诉大家 问 你在那里收集到的~当时的情景如 何~是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶~为什么不忍心学生创意表达 锻炼学生的 摘一片叶子呢, 语言表达能 力~同时回顾 ,1,自由读课文~思考 :他看到什 旧的知识 么样的树和树叶,为什么他没有摘 二、精读课树叶, 文 ,2,小组讨论 ,3,全班交流~引导学生体会树美~ 树叶美。 ,4,指导朗读~读出美的意境,5, 再读课文~深入体会树和树叶的关 系。 ,6,从课文中的“大树”和“叶子”~ 你想到了什么, 学生填空练习 为了我们的大树~做 一片美的叶子 三、学习生 吧: 为 字 了 ~做一 个 的 吧: 1(出示生字体、置、输、茁、间指 名读 2(小组内交流学习生字 3(指名说说这几个字怎么记~在田 字格里怎样摆好看。 4(学生描红练习。 再一次锻炼 学生的语言 表达能力~同 假如你就是大树上那片美丽的叶子~ 时回顾旧的 四、拓展练会想些什么,会对大树、对人们说些 知识 习: 什么, 小组讨论后自由表 达~发表自己的独特 见解 板书设计: 4做一片美的叶子 树美 树叶美 为了我们的大树~做一片美的叶子吧: 课后记:
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