光屁股大犀牛

光屁股大犀牛 在绘本的世界里精彩飞翔——绘本《光屁股大犀牛》教学案例与反思(一) 颜色2011年6月29日 作者: ?浙江省富阳市富春第二小学 浏览选项: 发布人:蒋瑾玮 本 文已被浏览 92 次 【案例背景】 经典绘本以其精美的画面，精练的文字，意味深长的吸引着不同年龄层次的人群，不同的人读绘本在轻松闲遐之中，或多或少地感悟到人生之道。对于孩子来说，绘本更显魅力。因为儿童是用色彩、形象、声音来思维的。在这个过程中，一个很重要的过程，就是学生对绘本的“观察”、“讨论”。观察贵在发现，讨论重在交流。在观察和讨论中，怎样有效的解读绘本中的图文,怎样丰富故事的细节,怎样通过精心的，逐步的深入，有层次、有梯度，让孩子渐渐的进入角色，使他们的想象力充分的被激活，从而透过文字与画面，进入到一个新奇美妙的境界中,这是我们在组织教学中要进行深度思考和研究的问题。所以，在引领孩子开展绘本阅读的过程中，可尽力挖掘绘本的优势，虽然，《光*股大犀牛》只是平朴、简短的绘本，但是我们在本课的教学中，以真情流露的教学语言和教学态度，为学生搭建了一个学习的平台:在这里，学生用真心真意与文本进行着平等、自由的对话。 【片段描述】第三板块:激活想象，编写经典 小卡儿智斗大犀牛——想象 师:假如你就是这只犀牛鸟，你会想出怎样的法子来对付诺贝特,接下去，就让我 们展开想象，先四人小组里讨论讨论，看看你们有什么好办法能够对付大犀牛。 生四人小组讨论， 师:看到很多同学笑眯眯的，相信你们一定想出了很多好办法。你们有什么好办法要和大家分享的呢,(板书:办法) 生1:如果我是这只犀牛鸟，我会在犀牛鸟眼前转来转去，搞得它晕头转向时，我就趁机啄瞎它的眼睛，让他看不清东西，最后叫那些猛兽一起来对付他。 师:虽然这个方法有点狠，但是有时候实在忍无可忍了，也不失为一种方法。 生2:如果我是小卡尔，我就永远不去捉犀牛身上的虫子，让他痒死。 师:这倒也是个办法，小卡儿不捉虫，就代它要—罢工了。 生3:我会把它引诱到沼泽地，让它淹死在淤泥中。 生4:我会苦口婆心劝说犀牛鸟，希望他改邪归正，和小动物们和睦相处。 师:请同学们把掌声送给他，知道为什么吗,因为别的同学的办法都是捉弄他，而他却是用爱去感化他，所以我觉得这个办法很高明。 师:可能我们想到的办法还有很多很多，可是因为时间有限我们不能一一展示，没关系，老师觉得你们都是聪明的犀牛鸟，为此，老师要奖励你们看一部电影，一部由“著名导演”执导的“中德合资”的电影———《光*股的大犀牛》上集《诺贝特赶跑动物》，我们一起来看一看。 (出示演示文稿配乐《动物世界》，最后屏幕上出现: 导演:蒋瑾玮 ) 师:导演水平有限，还请多多包涵 (接着屏幕出示:下集预告:小卡尔智斗大犀牛 ) 师:我想请我们三(3)班的同学来当编剧，你们愿意吗,(出示“编剧:三(3)班的同学”)那你知道编剧是干什么的,(生猜)编剧就是剧作家，就是写故事让别人拍，别人演的。 师:想当编剧的同学请举手，想当优秀编剧的请把手举高一点，想当一流编剧的请你站起来。(生纷纷起立) 师:那老师要来采访一下，你有什么高招让你编的故事吸引观众。 生1:把故事编得具体一点。 生2:把故事编得生动一点。 生3:把故事编得幽默一些。 师:看样子很多同学已经具备了当编剧的基本条件了，老师再给你们一些建议:我们编的剧情是:小卡儿智斗大犀牛，故事的主人公就是—小卡儿和大犀牛，他们之间会发生什么样的故事，肯定会有动作、神态，、对话，以及心理的想法(板书:动作、神态、对话、心理)，所以我们就抓住他们各自的这些特点，把它写具体生动，如果再用上一个精彩的开头引入，那么你的一定会很精彩的。 师:好，老师已经看到很多充满信心的目光了，为了让你编得更精彩，老师还要送给大家一个编剧秘笈，请你仔细读读看看后再开始编，相信会对你有很大帮助的。(出示编剧秘笈)看不清楚没关系，我们的作文纸上也有的。接下去就是你挑战编剧的时刻了，拿出你的作文纸，给你们10分钟的挑战。我们编的内容就是犀牛鸟智斗大犀牛。你可以从这些办法里面选一个，也可以自己另外想，前面动物逃跑的内容就不用写了。 (生编写故事) 师:写了5行的同学请举手，写了5行以上的同学举手。老师不忙着听你们精彩的故事，我们先自己在座位上按老师给你的要求读一读， 出示要求:我的故事我来秀: 分享你精彩的开头 分享你认为细致的片段描写 (对话、心理、神态、动作) 分享你认为写得最生动的一个句子 师:等一下我们以开火车的形式来分享，轮到你，你必须跟我们分享一个片段或一个句子，你任选一样。好，先请你在自己的文章中找到你欣赏的地方，可以用尺子划一划，然后读一读。 交流开头: 师:看文章，我最喜欢看开头了，谁愿意先把你的开头跟大家分享一下。 生1:小卡儿知道自己斗不过大犀牛，决定用普通的方法征服它，就是——用爱去感化他，劝说诺贝特和动物们交朋友。 师:你的开头看门见山，直奔主题，不错～ 生2:看来我得想个办法来对付暴躁的诺贝特，让他脱了旧鞋换新鞋——改鞋(邪)归正。犀牛鸟在心理暗暗地想，一场惊心动魄的智斗大赛就要开始了。 师:你的开头真精彩，一场生动的心理描写把我们带入了紧张的故事情节。 歇后语的引用恰当而又贴切，真不愧是一个小编剧，掌声送给她。 生3:“不好啦～不好啦～诺贝特来了，大家快逃呀～“小动物惊慌失措地一边喊叫，一边四处逃散。一眨眼工夫，诺大的草原顿时变得空荡荡的，只剩下了庞大的犀牛和一只勇敢的犀牛鸟。 师:你的引言式开头真是与众不同。 师:刚才我们分享了一些精彩而又不同的开头，我们说好的开头是成功的一半，掌声送给这些同学。接下去我们继续来秀秀你最得意的片段或最生动的句子。 让我们先来开一列火车。 生1:只见小卡尔在诺贝特背上“跳起舞来”，诺贝特更生气了。心想:我堂堂一只大犀牛怎么可能被一只小鸟欺负，真是大概活得不耐烦了。于是，诺贝特恼羞成怒地把头甩来甩去，可小卡尔就像钉在犀牛背上一样，任凭他发疯似的摆动身子，它还是没有掉下来。 生2:小卡尔飞到诺贝特身边，故意大声说:“笨犀牛，傻犀牛～”诺贝特一听有人竟敢骂他笨犀牛，一下子火冒三丈。怒吼道:“今天我不抓住你，我是不会罢休的～”于是，他向小卡尔扑过去。小卡尔又灵活地跳到一块巨石上，继续说道:“来抓我呀～”诺贝特气得眼睛都快冒火了，不管三七二十一，狂奔过去，却一头撞在了大石头上，痛得他哇哇大叫。 师:真有趣呀～ 生3:小卡尔在大犀牛眼前飞来飞去，左转右转，右转左转，大犀牛不知道小卡尔想干什么，就一直盯着他看，看着看着，他就觉得头晕晕的，不一会儿，大犀牛就像喝醉酒似的晃来晃去，站也站不稳了，最后，竟然晕倒在了地上。 生4:小卡尔果真一连好几天都没帮诺贝特去啄虫子，一开始两天，诺贝特也没觉得什么，可是三天过后，诺贝特觉得浑身不舒服，身上痒痒的，到了第四天，第五天，那就更严重了，诺贝特身上的虫子越聚越多，他痒得在地上直打滚，嘴里不停地叫着:“小卡儿，快来帮我啄虫吧，我受不了了～只要你帮我啄了虫子，什么条件我都答应你～” 生5:小卡儿飞到大犀牛的背后，对准他的*股，冲上去狠狠地啄了一口，大犀牛痛得哇哇大叫。 师:短短的10分钟时间，你们就能创造出这么多精彩的片段，优美的句子，所以你们是成功的编剧，把掌声送给自己。