一本教育理论书的读后感

我有幸拜读了由美国加里?d?鲍里奇著，江苏教育出版社出版的《有效教学方法》一书，感慨颇多。本书共有13章，每一章谈一 个教学中的重大问题，有生动的实际事例或统计数据作为根据，也有 精辟的理论，很多都是教育教学中的实例，娓娓道来。作者根据 自己多年的教学实践，主要阐述了如何开展有效的课堂教学。 本书有益于教师开阔眼界、提高教学水平。它让我明白了一个 道理，原来学生该这样教。书中众多理论对我影响很大。作为教师， 我们知道，教学的主战场在课堂，开展有效的课堂教学就是要提高课 堂45分钟效率，让学生真正成为课堂的主人。课堂是教师教和学生 学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。课堂教学效果的优 劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。 有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂， 是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同 发展的课堂；有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满 诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。 作者在书中阐述了很多有效的教学方法，但我认为书中的精髓就 是要牢牢记住促成有效教学的五种关键行为： 1、清晰授课：指教师向全班呈现时使要点易于理解；清晰 地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊，没 有分散学生注意力的特殊习惯。 2、多样化教学：是指多样地或灵活地呈现课时内容。 3、任务导向：是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学 术性学科。 4、引导学生投入学习过程：是指致力于增加学生学习学术性科 目的时间。 5、确保学生成功率：是指学生理解和准确完成练习的比率。 本书秉承课程改革目标要求为宗旨，紧紧围绕“有效课堂教学” 这一主题，充分体现课堂教学要“优化课堂环节，活化教学资源，绽 放师生智慧”的特点。书中渗透了教学实践、部分课型实施流程、实 施的关键等内容，对课堂教学中涉及的步骤和环节加以详尽阐述，以 求实现将现代教育理念融于有效课堂教学中的旨意，解决课堂教学瓶 颈。 在阅读本书的过程中，为了使读书达到更好的效果，我除了动 脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还勤于动笔，写读书 笔记。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，把思考的结果整理 出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我记忆思考的结 果，便于日后比较、综合、分析。 书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然 后知困，学然后知不足也。”对于我而言，要学的东西太多，而我知 道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。 这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教 师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得 清如许，为有源头活水来”。因此，在学习中，书本是无言的老师， 读书是我学习中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成 功的路径。 读书，使我明白了很多道理。更使我懂得了教育的高尚，教育 的纯洁。可以说是读书是我开始喜欢上了教师这个职业，让我明白了 一个教师的伟大，明白了教书育人的乐趣。相信在以后的教学生涯中， 我还会不断地读书，用读书来充实我的教学，我的人生。 期待教师同行们，不论是在繁忙还是在闲暇的时候，读一下这 本书或其它教育著作，只有读了，才能有所感，有所收获，也希望我 们共同进步，划出美好的蓝图