[定稿]小数的数位顺序表

[定稿]小数的数位顺序 小数的数位顺序表 教时 1 日期 3、13 课题丁伟 班级 四5、6 教师 一、教学目标: 1、认识小数数位表,知道小数的各个数位及其含义。 2、了解小数组成与小数数位之间的关系。 二、德育目标: 3、培养学生比较、类比及概括的能力。 三、教学重点:知道小数的各个数位及其含义。 四、教学难点:能从位值的角度来叙述小数的组成。 五、教学准备: 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 德育因素 一、情境引入 用式子表示下面各小数的完成 复习引新 组成 练习 0.23=0×1+2×0.1+3×培养学生的自学能 0.01 力 61.52=6×10+1×1+5 ×0.1+2×0.01 二、学习探究 (一)数的组成 思考 知道小数的各1( 小熊乐乐提出了一个问 组内交流 个数位及其含题:观察数射线，说说培养学生比较、类比请学生说说义 0.23的组成。 以及总结、概括的能 各自的理由 2( 学生讨论 力。 3( 汇总: , 0.23是由23个0.01组 成的 能从位值的角, 0.23是由0.2和0.03 度来叙述小数组成的 的组成 , 0.23是由2个0.1和3 个0.01组成的 4( 讨论哪一种更好些，为 什么, 第3种，因为这种说法是根 据小数每一个数位的计数 单位进行叙述的，这样说更 清楚。 5( 看理解。指出小丁丁学生讨论汇总 所画的方格，是将0.23 根据小数每一个数位进 行划分，再根据小数每 一个数位的计数单位进 行叙述，这样的方法很 好，我们也可以用。 三、练习巩固 认识小数数位表 思考 1、30.14是由什么组成的, 组内交流 能从位值的角 每个数字所在的数位该怎请学生说说度来叙述小数 样称呼, 的组成 各自的理由 (1)把“1”平均分成10 讨论哪一种份，每份是1/10就是0.1,培养学生比较、类比更好些，为什我们把这个数位称为十分么, 以及总结、概括的能位计数单位就是0.1 力。 (2)想一想: 把“1”平均学生讨论汇 总 分成100份，每份是( )就 是( ),我们把这个数位怎么称呼,计数单位就是( ) (3)那么后面的是什么呢, (4)讨论:小数部分的数位有多少位, 有没有最高位, 有没有最低位,为什么, 观察数位表: 有什么特征? 2、认识纯小数、带小数 (1)自学 (2)填空 下面各数中纯小数有 ( ) 带小数有( ) 1.08 0.06 61.58 0.203 500.01 3、课堂小结: 独立完成 1、填空 培养学生综四、练习 练习巩固 (1)整数部分第一位是合运用知识 互相纠错 ( )，计数单位是( )的能力 小数部分第一位是( )， 计数单位是( ) (2)3.142由( )个1、( ) 个0.1、( )个0.01、( ) 个0.001、 (3)9.8中的“9”在( ) 位上，表示( )个( ); “8”在( )上，表示 ( )个( )。 (4)一个数由3个0.1、4 个0.01、5个0.001组 成，这个数是( ) (5)3个一和3个0.1组成 的数是( ) (6)小数部分的数位最高 位是( )， 整数部分的数位最低 位是( )。 2、书本p21页练习 先练再分析 4、课堂总结 拓展延伸 用下面的数字卡片和一个 小数点，可以组成不同的 数。 1 2 0 0 写出4个纯小数 写出4个带小数 课后反思 从整数数位表出发，学生较容易小数的数位顺序，从小数点往右发现它们的规律，教学反思 学生能较好掌握，只是还不够，一节课的时间还不能熟练，需再反复去看感知。学 生在这节课中对纯小数和带小数的理解比较好。 在小数的教学中，大多数同学我认为自学是比较适合的，要充分的感知，所以在学育人反思 习中也提高了学生的自学能力。