送别诗教案

《送别组诗群文阅读》教学设计 教学内容:送别诗六首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送别诗》、《送元二使安西》、《劳劳亭歌》、《山中送别》 教学目标: 1.理解六首古诗,结合注释,了解诗意。 2.多诵读,并能展开想象,体会诗人的感情。 3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样,但都表达朋友情深。 4.挖掘诗歌文化内涵,感受中华传统文化的魅力。培养课外主动 积累诗歌的良好习惯。 教学重点: 初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。 教学准备: 教师:课件、打印阅读材料。 课时:一课时 教学过程: 一、明确主题 1. 回顾:学生回顾自己所学诗歌。 2. 明确:这节课我们再来读一些送别诗,看看古人都是通过什么方式来送别的。 3. 出示课题,理解课题。 二、了解背景,把握基调 1.教师讲解送别诗成为诗歌重要题材的原因。 2.出示诗句“黯然销魂者,唯别而已矣”,请学生谈谈理解。 三、第一板块,温故知新 (一)已学的送别诗 1.回顾《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (1)一生读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,其余学生思考李白用什么方式送别孟浩然? (2)情境创设:孟浩然的船渐行渐远,李白却一直望啊望啊,这眼中满是? (3)配乐朗诵。 (4)板:极目远送 2.回顾《赠汪伦》 (1)自读《赠汪伦》,思考汪伦是怎样为李白送行的。 (2)讲典故,找问题:为什么在李白临走的时候汪伦才匆匆赶到呢? (3)板书:踏歌送别 四、第二板块,学思并重 (一)学习《送别诗》、《送元二使安西》 1.自读诗歌,读准字音。 2.思考作者是怎样表达自己的一腔深情的。 3.交流分享 (1)理解“折柳赠别”的含义。 (2)分别时的这一杯杯酒,代表了什么? 4.明确送别方式:折柳饯别、饮酒泣别 (二)学习《劳劳亭歌》、《山中送别》 1.自读诗歌,尝试找到诗歌中的地点和时间。 2.合作学习。 3.交流反馈、互通有无 (1)长亭:想像画面,朋友们在长亭是怎样依依惜别的? (2)日暮:在送别时,我看到,可是。 (3)这两首古诗所表现的送别方式:长亭饯别、日暮伤别。 (4)再次吟咏这些古诗。 (三)自主发现送别方式的不同。 五、总结延伸。 1. 出示李叔同送别并欣赏歌曲。 2. 小练笔:引用送别名句,书写离别之情。 送别组诗 板块一:温故知新 黄鹤楼送孟浩然之①广陵送元二使④安西 唐李白唐王维 故人②西辞黄鹤楼, 渭城朝雨浥yì⑤轻尘, 烟花③三月下扬州。客舍青青柳色新。 孤帆远影碧空尽, 劝君更尽一杯酒, 唯见长江天际流。西出阳关无故人。 赠汪伦 《送别组诗群文阅读》教学设计唐李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌⑥声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 [注释] ①之:往。 ②故人:老朋友,这里指孟浩然。 ③烟花:指艳丽的春景。 ④使:到某地,出使。 ⑤浥::湿润。 ⑥踏歌:本是古代的一种艺术形式,拉手而歌,用脚踏地为节拍。后来也指“行吟”,即漫步而歌。 送别组诗 板块二:学思并重 《送别组诗群文阅读》教学设计送别诗 隋suí无名氏 杨柳青青著zháo①地垂, 杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽②花飞尽, 借问行人归不归. 劳劳亭山中送别唐李白唐王维 天下伤心处,山中相送罢, 劳劳送客亭。日暮掩⑤柴扉⑥。春风知③别苦,春草明年绿, 不遣④柳条青。王孙⑦归不归。 [注释] ①著:通”着”,接触,挨上。 ②尽:完。 ③知:理解。 ④遣:动词,使,令。 ⑤掩:关闭。 ⑥柴扉:柴门。 ⑦王孙:贵族的子孙,这里指送别的友人。 送别组诗 板块三:学以致用 送别芙蓉楼④送辛渐⑤ 唐王之涣huàn 唐王昌龄 杨柳东风树①,寒雨⑥连江⑦夜入吴,青青夹②御河③。平明⑧送客楚山⑨孤。近来攀折苦,洛阳亲友如相问, 应为别离多。一片冰心在玉壶⑩。 [注释] ①东风树:是说在春天发芽、成长的树木。 ②夹:栽插在物体的两边。 ③御河:运河名,位于直隶大名府城南。 ④芙蓉楼:润州(今江苏镇江)的城楼。 ⑤辛渐:作者的一位朋友。 ⑥寒雨:秋冬时节的冷雨。 ⑦连江:满江。 ⑧平明:清晨。 ⑨楚山:春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带为楚山。 ⑩玉壶:冰在玉壶之中,进一步比喻人的清廉正直。 春夜洛城①闻笛送殷淑 唐李白唐李白 谁家玉笛②暗飞声③,流水无情去, 散入春风满洛城。征帆逐吹开。 此夜曲中闻④折柳⑤,相看不忍别, 何人不起故园情。更尽手中杯。 送别 李叔同 长亭外,古道边,芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。 天之涯,地之角,知交半零落。 一斛hú浊酒尽余欢,今宵别梦寒。 [注释] ①洛城:洛阳(现在河南洛阳)。 ②玉笛:精美的笛。 ③暗飞声:声音不知从何处传来。 ④闻:听,听见。 ⑤折柳:即《折杨柳》笛曲,乐府“鼓角横吹曲”调名,内容多写离情别绪。