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作文教学中素材积累的方法研究

2020-03-05 4页 doc 15KB 3阅读

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作文教学中素材积累的方法研究作文教学中素材积累的方法研究 摘要:积累是写作的前提,教师在教学中要引导学生学会积累素材。积累包括语言积累和生活积累。引导学生积累语言可以鼓励学生多读课本及课外书、词典,并坚持写读书笔记等。引导学生学会生活积累就要引导学生善于观察生活,做生活的有心人,教给学生观察的顺序及方法,并鼓励学生勤写观察与思考日记。 关键词:作文;积累素材;语言;生活;读书;观察 中图分类号:G658.4 文献标志码:A 文章编号: 1008-3561(2016)29-0093-01 作文重点是训练学生正确使用语言文字的能力,力求准确、生动、...
作文教学中素材积累的方法研究
作文教学中素材积累的方法研究 摘要:积累是写作的前提,教师在教学中要引导学生学会积累素材。积累包括语言积累和生活积累。引导学生积累语言可以鼓励学生多读课本及课外、词典,并坚持写读书笔记等。引导学生学会生活积累就要引导学生善于观察生活,做生活的有心人,教给学生观察的顺序及方法,并鼓励学生勤写观察与思考日记。 关键词:作文;积累素材;语言;生活;读书;观察 中图分类号:G658.4 文献标志码:A 文章编号: 1008-3561(2016)29-0093-01 作文重点是训练学生正确使用语言文字的能力,力求准确、生动、清楚、完整地用词造句、写段、行文,以自然、流畅的语言,通过一定的达方式,借助一定的技巧和表现手法,记人、叙事、写景、状物等,说出一种想法,抒发一种情感。要想提高学生的写作能力,教师在教学中要注重让学生学会“积累”。俗话说:巧妇难为无米之炊。学生写作文也是一样,脑子里没有积攒素材,是无论如何写不好作文的。因 此,写好作文的关键是学会积累素材。 一、语言积累 (1)鼓励学生多读课外书,坚持让学生写读书笔记。具体做法是:周一至周五每天摘抄优美的句子并背下来,周六、周日写一篇完整的读书笔记:除摘抄文中的好词、好句、好段外,还要写出自己的感想、认识等。再就是放寒暑假时,要求学生每星期阅读一本好书,可以是童话,也可以是小说,等等。 (2)从语文课本中学会积累。教材中的每一篇课文都是经过专家精挑细选出来的,是文章中的精华,它们为学生提供了很好的作文范例。为此,在语文教学中,应该尽量让学生大体上把课文背下来,当然也不是强迫硬背,而是每天晨读时带学生们反复读,语文课上多给学生读的机会,让学生熟读成诵,这样不仅可以对课文加深理解,而且将写作手法、优美词、句、段等深深地印在了脑海里。 (3)每星期举办一次佳作欣赏会,让学生在课堂上朗读一些优秀的文章,听后让学生畅所欲言,说出自己对文章的看法,加以评论,可以说优点,也可以指出不足。这样,既丰富了学生的语言积累,又锻炼了学生的口头表达能力。 (4)看电视也是语言积累的一种良好渠道。如新 闻节目、少儿节目等,凡有益于学生身心健康、适合学生看的栏目都应鼓励学生看,特别是主持人那些流畅的语言、妙语横生的幽默感等都会让学生获益颇多。 (5)讲评作文时,写得好的作文让学生读给大家听,对于写得一般或较差的作文,只要发现文中有闪光之处也读给大家听。这样做,除了能使学生积累一些语言之外,对学生也是一种鼓励,久而久之,使他们越发对写作产生浓厚的兴趣。 (6)古人说“行万里路,读万卷书。”为扩大学生的阅读量,开阔学生视野,陶冶情操,发展智力,丰富学生知识积累,给学生提供一个广阔的阅读空间,班内可成立图书角,组织同学们把家中的好书拿到班级,每周抽出一节课时间组织学生阅读。同时,同学们还可以定期借阅图书。 (7)让学生平时多看看字典、词典、成语词典,多记一些好词及成语。 二、生活积累 生活是万花筒,丰富多彩,绚丽多姿,为学生的写作提供了取之不尽、用之不竭的素材。所以,要引导学生以饱满的热情投入生活,睁大双眼细心关注生活,让学生在生活实践中学会积累。 (1)引导学生善于观察生活,丰富材料积累。我 们的生活充满阳光,学生们的家庭生活更是甜甜蜜蜜、丰富多彩、其乐无穷,家庭是社会的一个细胞,家庭里发生的事对孩子们的影响极大。所以,平时要引导学生关注家庭。其次,要多关注学校,学校是学生学知识、长身体的地方,丰富多彩的校园生活可以给学生们提供更多的精神食粮。教师要善于抓住机会引导学生进行观察。比如:地上有纸屑,很多同学见了都熟视无睹,突然有一个学生弯腰捡起,老师看到这一幕就可以马上提醒学生关注,引导他们进行观察,甚至当场让学生把观察到的与自己想到的叙述出来。再次,要关注社会。要关注街道、商场、电影院等。除此之外,还要多关注野外,如山川河流等,可组织学生去大自然中游玩、野餐等。这些广阔的活动空间可以开阔学生的视野,丰富学生的写作素材。 (2)教给观察方法,让学生学会观察。这是学生学会积累材料的关键。第一,要动用全部感官进行观察:眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸。第二,要知道观察什么。对人,要观察他的外貌(高矮、胖瘦、肤色、五官、四肢、衣着等)及语言、神态、动作。对物,要观察形状、大小、高低、宽窄、颜色、构造、声音、味道、生活习性等。对事,除观察事中之人,还要观察开始、经过、结果。对景,除观察位置、形 态、颜色外,还要观察静中之动或动中之静。第三,要按一定顺序进行观察,如方位顺序、时间顺序、主次顺序、整体到局部、局部到整体等。在观察的同时,还应伴随思维活动,用心去体验,融入自己的内心情感。 (3)学做有心人,要求学生写观察与思考日记。常言道,好记性不如烂笔头,自己的所见、所闻、所感要及时记录下来,久而久之,就能极大地丰富学生的写作素材。 参考文献: [1]张兴潭.语言在生活中积累[J].现代语文,2009 (09). [2]孙明娟.素材积累与学生作文能力的提升[J].绍兴文理学院学报,2011(01). [3]刘萍.处处留心皆材料――浅谈写作素材的积 累[J].教育实践与研究,2012(01).
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