不求甚解教案

精品文档 不求甚解教案 教学目标: 1、学习作者进行驳论的论述方法。 2、揣摩精练有力的语言，体会表达效果。 教学重、难点: 重点:分析文章的论证方式，揣摩精练有力的语言，体会表达效果。 难点:理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。 教学时数:一课时 教学过程: 1、导人新课:我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这个词了，当时我们就对这个词加以了讨论，今天，我们要学习的这篇课文，作者也对这个词加以了自己的见解，下面就让我们一起来学习吧。、整体感知:让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边勾画生字词。 ? 学生勾画中可能会涉及的字词有:阐明 要诀 咬文嚼字 不求甚解 狂妄自大 因小失大豁然贯通 开卷有益 ? 作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，对此，作者又是怎样看得呢, 明确:“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理 1 / 10 精品文档 由”“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。” ? 请同学们回忆一下，以前我们在讲议论文的相关知识时，提到如果作者先提出一个错误的观点，然后加以论证，最终证明这个观点是错误的，从而更有力地表明正确的观点，我们称这种文章叫什么文章, 3、研读课文:? 作者是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢, 也就是说，作者是怎样来论证的呢，请同学们快速阅读课文，谈谈本文的论证思路。 学生独立思考，再同座位讨论，明确:首先，介绍“不求甚解”的出处;其次，阐述了“不求甚解”四字的两层含义;再次，作者从正反两方面举例论证读书的要诀在于虚心、会意;接着全面、更明确地解释“不求甚解”的含义;最后提出自己 所认可的读书方法。 课件:竖靶子?引出处?释新义?援例子?引语录?结上文 ? 你能否谈谈你从这种论证上学习到什么写作方法。 答案是多面的，如写作思路一定要清晰，要符合人的思维过程;如在论述自己的观点时，一 定要举具有代表性的例子，让文章更具说服力，权威性;再如论证一定要完整，语言表述 2 / 10 精品文档 一定要严密、准确。还有，论证时一定要明确而清晰地表明自己的见解或观点。 4、探究:本文中作者对“不求甚解”四个字赋予了两层含义:虚心;不固执一点，不咬 文嚼字，而要前后贯通，了解大意。你能对这两层含义谈谈你个人的见解或看法吗,再者，你也可以谈谈你个人对“不求甚解”这个词的理解。 5、拓展训练:请同学们用“别人都说??而我觉得??因为??的句式说一段话，学习 运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。?“见风使舵”新解 ?“班门弄斧”辩 ?“滥竿充数”辩 明确:成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行 文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。?“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际 情况的变化或者规律，我们可以翻出新意;根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的 ，推动社会向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗, 3 / 10 精品文档 ?“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。 ?“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者 的水平低下” 的新意。 6、作业:? 完成练习册上的相关练习。 ? 在拓展练习中找一个相关的词，仿照本篇课文，写一篇小作文。 不求甚解教案 一、激活气氛，导入新课: 有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来:“这个婆娘不是人!” 大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。客人说:“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘!” 好!好!众人转过了神，夸赞起来。客人又道:“儿孙个个都是贼!” 这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。客人又说:“别忙——盗得仙桃庆寿辰!”儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。 这个故事对我们很有启发，如果只看到第一句或第三 4 / 10 精品文档 句就认为是在骂人，便会误解。只有四句一起看，才发现是好诗。所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能根据只言片语就妄加判断，而应该“不求甚解”。下面就来学习课文《不求甚解》 二、 《不求甚解》 教案 教学目标: 1(以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神; 2(养成良好的读书习惯; 3(培养学生搜集资料、处理信息的能力。 教学重点难点 ?理解“不求甚解”的含义; ?分析“不求甚解”和“会意”之间的关系。 ?讨论交流阅读的方法 教学流程 课前热身: 1、同学们:下面老师，先请大家舒活舒活筋骨 导入新课 2、同学们:身体需要天天锻炼，知识需要日日积累，几年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大;涓涓细流，也终将汇成大江、大河。几年在与书的交流中，你也肯定有了自己的方法，那么让我们一起来说说:你是怎样读书的 5 / 10 精品文档 3、你说、我说，下面我们再来看看他们又是怎么说的 4“好读书不求甚解，每有会意 便欣然忘食” 而字典中说:“不求甚解，只求懂个大概，不求深刻了解”，你对”不求甚解” 这种读书态度持什么看法呢? 5、那么我们的作者的呢，引入课题 作者简介 独立思考 7、用自己的眼去发现，用自己的脑思考 请快速阅读课文，告诉大家你读到了什么 ?文章分析陶渊明的读书态度，那他有怎样的态度;并指出“不求甚解”的那两层含义, 明确:态度:养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂;第二，读书方法:不固执一点，而要了解大意。 ?对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度,他举了哪些例子, 明确:赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 ?对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解, 明确:“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真; 6 / 10 精品文档 读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。 ?作者最后告诉我们应该怎么做, 明确:书要反复读。 8、通过梳理我们把问题集中到了这里，结合课文我们再来谈谈 ?“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系, ?肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度, ? 《不求甚解》中说:“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所 以只好说不求甚解。”对此谈谈你的看法。 听听你的声音 调查:暑假中，许多家长反对孩子看电视，对这一现象你是怎么看的。 本文作者又是如何来表达自己观点的, 先摆出否定的“论点”，又从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思，接着，全面分析陶渊明的读书态度，进而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点;并从“会意”角度，列举古人读书的例子来阐释自己的正确论点:读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，紧承上一段，说明陆象山的语录的意思与“不求甚解”的意思相似，最后又强调了“重要 7 / 10 精品文档 的书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒对方。 板书: 论证方式:驳论 树靶子----作分析------亮观点 想想 悟悟 根据我们刚才研讨的作者表达观点的方式，大家对已学课文试从论证方式上作一回顾 《艰难的国运与雄健的国民》 文章开篇就从历史发展的高度，气势磅礴、态度鲜明地提出了论点。为了反复说明“拿出雄健的精神”，冲破险阻这个论点，文章引譬连类，用长江大河的流动，说明历史发展有坦平，有曲折，形象而又极富说服力。用旅途生活经验来说明冲破崎岖险路会产生“奇趣横生”的享受，生动贴切而又极富感染力。 《闻一多先生的说和做》 夹叙夹议的写法。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的 8 / 10 精品文档 结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。 《真正的英雄》本文即是这次演讲的演讲词。演讲词属于议论文的范畴， 《敬畏自然》先从否定“征服自然”的口号开头，作者运用了层层推进、水到渠成的论述 方法。最后这样通过树立自己正确的观点:人类要“敬畏自然” 趁热打铁 通过本次学习，我们掌握了议论的方法，获得了一中求异的思维方式。学以致用，趁热打铁. 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意 ?“见风使舵”新解 ?“班门弄斧”辩 ?“滥竿充数”辩 ，作业 1、运用求异思维，再作新解 2、制作读书卡片、积累相关 3、课后收集几种读书方法 教师小结 “不求甚解”的前提千万不可忽略:“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。也告诉我们正确的读书态度应是:虚心、多读、勤读、读活 9 / 10 精品文档 古今读书成大事者必经三境界:独上高楼，忘尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 同学们，好读书、好读书吧～ 10 / 10