,实验：用温度计测水的温度

,实验：用温度计测水的温度 ,实验,用温度计测水的温度 教学目标 1(练习正确使用温度计; 2(练习正确实验现象和数据; 3(培养学生的观察能力和实验能力; 4(培养学生实事求是的科学态度( 教学建议 教材 本节是在学生学习了《温度计》的基础上进行的一节学生参与的实验课，实验的目的主要是训练学生正确使用温度计(尽管在小学已学过温度计，这里仍需给予重视( 实验特点 (1)本实验的操作技术并不难，但是从向杯内倒入开水到杯内水的温度将至室温，水温是连续变化的(因此仗实验过程中测个环节的温度犸时，读数要快，否则，温度 就要下降( (2)温度计闼的玻璃壳易碎，初中学生活撮波好动，如果组织不好，易吒损坏仪器( 教法建议 1扯(实验的组织 课前要编好 实验小组，每组以2~3人δ为宜(如果仪器不够，可以慈考虑分批进行，要让 每一岫个学生都亲自参与，受到教谲育，得到锻炼，有所提高( 1 / 6 2(实验过程 (1)准备啸阶段(让学生观察温度计，汽注意它的量程和分度值(量掺程就是温度计所能测量的最勺高温度和最低温度;分度值亨就是温度计上一个小格代表,的值(教师要把测量温度的睁方法和注意事项告诉学生， 并作示范( (2)测温过弑程(先设计记录数据的啜: 热开水的温度: 膪 教室气温: 手遗指的感觉 估计温度? 实 测温度? (每1分钟记录 一次温度值) 烫 热 温黟 按如1图所示，把温度计佳悬挂在铁架台上，将被测的蚓热水随烧杯放在下面(不要癀用手拿着温度计观察读数，枫以免读数时不准确，使误差 偏大( 接下来按教材(人戽民教育出版社物理室、中国懦教育学会物理教学专业委员氰会编著的九年义务教育三年 制初级中学教科书《物理》湍第一册48页)上的步骤，庵先记录教室气温，然后测出 刚倒入杯内热水的温度，记 录在上的表格上( 每隔一曛分钟记录一次水的温度，直朵至水温与教室的温度 2 / 6 相同为 止( 由于学生生活经验不脂足，估计温度和实测温度可向能有较大差别(因此，本实钧验不能提出具体的误差要求窆，也不要批评(要保证学生猫实事求是地填写数据( 3慕(处理数据 建立一个平面鍪直角坐标系，横轴代表时间栳，单位为min(分钟); 纵轴为温度，单位为?(按贞照记录描点，然后用平滑的菹线把各个点连接起来，记录餐下水的温度随时间的变化( -- 【课题】实验:列用温度计测水的温度 【重が点、难点解析】用温度计测 开水的温度时，由于温度计憬开始时的示数与室温相同，槁温度计中的液体(测温物质饮)要从开水中吸收热量，使辩温度计的示数增加，当温度疏计的示数上升到最高不再上妁升时(稍停片刻开始下降)忙，就是开水的温度。水的最呕低温度是温度计的示数不再窈下降时的温度，此时，与教崧室的温度相同。 【教学过铵程()】 1(复习温度计 的使用，示范测温操作 上宴课开始，通过提出具体问题袢，复习温度计的正确使用方?法，然后教师进行测水温的翥示范操作。例如: (1)鸟下列测液体温度的示意图中淆，哪些是正确的,哪些 3 / 6 是错祸误的,错在哪里,使用温度潍计还可能发生什么错误,(呓通过此问培养学生的发散思ぎ维) 参考答案:错误的有烫图A、图B、图c。图A玻埏璃泡碰了容器的壁;图B玻肿璃泡碰了容器的底;图c玻镨璃泡未全部浸入液体;图D褶正确。 使用温度计测液体 温度读数时，温度计离开被氍测液体;不能用温度计做搅善拌器搅拌液体。 (2)指愀出读温度计示数的正确方法,是下列情况中的哪种情况, 正确方法是B。 2(实验缑:用温度计测水的温度 实宋验步骤: (1)测出教室射的温度，记在表头上。 (曾2)倒一杯热开水，用温度佚计测出它的温度，记在表各应中。 (3)让开水冷却到镏你的手指可以插进去但还觉辉得烫的程度，估计这时水的呢温度，再用温度计实际测量猹。把这次及以后每次的估计 值和实测值都记在表格里。 继续让水冷却，到手指伸进雇去觉得热的程度;到手指伸χ进区觉得不热的程度。每次 都事先估计水的温度，然后淝用温度计实际测量。把每次 测量的温度值计在表格里。 热开水的温度: 教椴室气温: 4 / 6 手指的感觉 估揲计温度? 实测温度? (旁每1分钟记录一次温度值) 烫 热 温 3(处理数据咂，分析水的温度随时间的变?化。 (1)横坐标轴每一蓠格代表1分钟; 纵坐标轴搠每一格根据教室的温度和开プ水的温度选择合 适的标度。 (2)把每一个时间对应的弪温度在 坐标系中描出各点怔;然后把各点用平滑的曲线扒连接起 来。 4(结论:。 板书设计 探究活动 实验细探究:温度 【课题】体验坝物体的温度 【组织形式】痉学生个人或活动小组 【活 动流程】提出问题;猜想与辁假设;制订与设计 实验胯;进行实验与收集证据;分账析与论证;评估;交流与合鲭 5 / 6 作( 【参考方案】体验一,些温度的感觉(常温)，查忾阅低温的资料，查阅高温的揍资料( 【备注】1、写出惶探究过程报告，可以没有结示果( 2、发现新问题( 6 / 6