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幼儿园自主性游戏活动的有效评价

2017-10-13 4页 doc 15KB 333阅读

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幼儿园自主性游戏活动的有效评价幼儿园自主性游戏活动的有效评价 众所周知,游戏是孩子最喜欢的活动,但究竟如何指导幼儿的游戏,特别是如何评价幼儿的游戏,一直是广大教师在教育实践中面临的问题。自主性游戏作为幼儿园一日活动的重要组成部分,在受到幼儿欢迎的同时,在幼儿的智力、社会性、情感和身体等各方面的发展中具有极为重要的作用。做好自主性游戏的评价,可以调节指导我们的工作,保证幼儿愉快有益、自由地活动。 但是教师在实际工作中由于把握不好自主性游戏到底要评价什么,使得在自主性游戏评价这一环节上,还存在许多问题。从理论联系实际出发,主要采取了以下评价策略: 一、营...
幼儿园自主性游戏活动的有效评价
幼儿园自主性游戏活动的有效评价 众所周知,游戏是孩子最喜欢的活动,但究竟如何指导幼儿的游戏,特别是如何评价幼儿的游戏,一直是广大教师在教育实践中面临的问。自主性游戏作为幼儿园一日活动的重要组成部分,在受到幼儿欢迎的同时,在幼儿的智力、社会性、情感和身体等各方面的发展中具有极为重要的作用。做好自主性游戏的评价,可以调节指导我们的工作,保证幼儿愉快有益、自由地活动。 但是教师在实际工作中由于把握不好自主性游戏到底要评价什么,使得在自主性游戏评价这一环节上,还存在许多问题。从理论联系实际出发,主要采取了以下评价策略: 一、营造开放式的评价氛围,让幼儿在精神上处于一种自由、放松的状态,使幼儿乐于参与和探索,并自主选择解决的方式 例如:在自主性游戏活动“服装专卖店”中,婷婷小朋友设计了一条连衣裙,裙子上面有许多的花朵,花朵中间还有像 1 水滴一样的图案。在最后评价时,我请她来介绍。可是她只介绍了自己的作品,但是没有突出花朵设计的功能。于是我问她:“你的裙子上为什么有许多的花,这些花中间的图案又是什么意思,”婷婷想了想说:“我的这条裙子是花香裙,是专门给上台演节目的人设计的。这些花朵在表演时会发出香味,花朵中间的图案就是花朵流出来的香水。”我又问她:“那你能为你的花香裙编个广告吗,”她说:“我可以请好朋友来帮我做广告吗,”“好呀”这时文文举起了手,婷婷就请他来说。文文说:“花香裙,真神奇,又有香味又漂亮。比赛的人穿上它,保证你呀得第一。”我们都为文文鼓起了掌。由于幼儿之间有个体差异,而且每个幼儿也都有自己的特长。在今天的游戏活动中,婷婷擅长绘画,想象力丰富,但语言表达不如文文,在今天的评价中,我通过提问,使两个幼儿互相合作,取长补短,让幼儿相互受益,从中体验到游戏的快乐。 二、在自主性游戏过程中通过有效提问引发幼儿探究,并在实践中检验结果,以利于教师有针对性做出评价 当老师在游戏中发现了有价值的内容时在游戏中先和幼儿产生互动,通过有效的提问引导幼儿进行思考和探索,丰富幼儿的经验,这样在介绍时幼儿就会显得不紧张,也会乐意分享介绍。 例如在自主性游戏活动“美工区”中,我听到一阵阵东西掉 2 在地上的声音,好奇地走过去一看,原来斌斌在做响罐,他在易拉罐里装上豆子,正在自制乐器呢。“老师,这是我做的响罐,我把口子用即时贴贴起来了,可是一用力摇的话,豆子就会滚出来”,“就是这个声音把我吸引过来的,那该怎么解决这个问题呢,”斌斌说“我再多贴一层即时贴吧。”可是试了一下,还是不行,在一旁看了好久的石锐说:“在即时贴的外面再粘一层透明胶,不知道可不可以,”于是两人又找来了透明胶,再次进行包装。这下终于可以了。在游戏评价时,斌斌向大家介绍了自己包裹得非常结实的响罐,得到了大家的认可。不过大家又提出这样的响罐不好看,要打扮得漂亮一点。于是接下来的几天,总能看到有幼儿在美工区继续对响罐进行包装、美化,而且每天都有新的问题,新的创意出现,充分调动了幼儿的主动性、积极性。 三、在进行终结性评价时,教师要选取有价值的、典型的问题,引导幼儿思索,获得经验 幼儿游戏成果不仅包括一些显性的可视性很强的东西,其实还包括一些隐性的内容,比如能力的提高等。而在诸多的能力中,最突出的是解决问题的能力,在游戏评价时,常常会这样问幼儿:“今天你们在玩的时候,有没有碰到什么困难,是怎样解决的,”当孩子们提出问题,大家讨论,合理解答后,老师给予充分的肯定,以此促进形成再发现、再解决、再提高的良性循环。如:在结构区中,几个幼儿想造一 3 个美丽的小区,他们很快用积木搭好了几座房子。这时有小朋友提出还要搭一个花园。但是他们东找西找一直找不到合适的材料。针对这种情况,老师不是直接告诉他们,而是“看在眼里,记在心上。”当游戏结束进行评价时,老师问:“小朋友,今天在玩游戏时,你们碰到了什么困难,”那几个小朋友争先恐后地讲出了难题,于是老师引导全体小朋友进行讨论。有的说,可以用纸盒子来做花坛,可是没有花怎么办,又有人说可以请美工区的小朋友帮忙做一些漂亮的花;……应该说他们的想法还是很可行的,对于幼儿能发现问题,引起争论,解决问题的现象,老师要给予充分的肯定。这样一来,不光使幼儿从以往的游戏经验中找到解决问题的合理,而且使游戏的主题向着幼儿向往的方向进一步发展了。 四、在评价时,教师要考虑多方面的因素,做出合理的、适当的评价 在进行自主性游戏活动的评价时,教师要充分考虑幼儿的年龄特点、已有的生活经验、游戏材料、当前的主题活动等因素,灵活的、及时进行评价。 如在进行主题活动“环保小卫士”时,在评价时教师可适当增加环保方面的内容,和幼儿讨论一下游戏中是否注意保持环境的整洁,在使用材料时有没有浪费的现象等。在对小班幼儿进行评价时,可以以教师为主,到了大班,就可以以幼儿为主。总之,游戏评价要注意针对性与科学性的结合,个 4 别评价与集体评价的结合,注意游戏过程的评价,注重幼儿能力的发展,注意发挥积极因素,促进自主性游戏的深入发展。 评价是自主性游戏指导中的重要一环,只有通过有效地评价,才能使幼儿对自己和他人的游戏情况有一个客观准确的把握,并在教师有目的地引导下,帮助幼儿整理、提升经验,并不断更新游戏主题,增加游戏中的材料,丰富游戏情节,产生新的规则,才能进一步激发幼儿开展游戏的愿望,从而提高幼儿的各种能力,促进幼儿的发展。 【作者单位:昆山市城北中心幼儿园 江苏】 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 5
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