用瓶瓶罐罐奏“响”教材实验

用瓶瓶罐罐奏“响”教材实验 用瓶瓶罐罐奏“响”教材实验 摘要:笔者通过研究实验，挖掘身边的教学资源。设想用瓶瓶罐罐奏“响”教材实验，为现实课堂实验探究提供了现实的可能，收到了很好的教学效果。 关键词:瓶瓶罐罐;研究实验;改进;效果 现行初中苏科版《物理》是一套紧贴学生生活、注重探究的好教材，尤其是实验设计方面很有特色。然而，由于受学生素质、实验设备、学校条件、自然环境等因素的影响，教材中有些实验操作起来有点难度，实验的效果也不理想，甚至得不到实验探究的最终结论，会误导学生对知识点的理解。笔者通过研究实验，挖掘身边的教学资源，意在用瓶瓶罐罐奏“响”教材实验，为课堂实验探究提供了现实的可能，收到了明显效果。 1 声学实验二例 1.1 真空不能传声实验改进 课本上真空铃的实验，在使用抽气机抽气时效果不太好，为此笔者做好如下改进。 改进一:在双层的真空玻璃杯内放入一个音乐芯片。盖上杯盖，听不到音乐声音。打开盖子，能够听到声音，可以证明真空不能传声(当然也可以用暖水瓶做此实验)。 改进二:将正在发声的音乐芯片(包括发光二极管)放入大注射管内，把活塞推到底，用橡胶帽堵住开口，向后拉活塞，可感觉到声音停止，二极管仍然闪烁，打开橡胶塞又听到了声音，说明真空不 能传声。 1.2 音叉振动发声实验的改进 在做“声音的产生是由于物体振动”这一实验时，让系在线上的小球靠近音叉，小球就会被音叉弹开，或将振动的音叉放入水槽后溅起水花，这表明发声的音叉在振动着。但是实验的可见度差，为此将实验作如下改进。 改进:在演示音叉的振动时，可将敲击后的音叉直接轻触桌面，便能听到音叉与桌面撞击时发出的咣、咣声。或将敲击后的音叉直接接触玻璃杯，整过教室内都可听到玻璃杯发出的声响，这些现象都能充分表明音叉的振动，效果非常明显且记忆深刻。 2 热学二例 2.1 气体对外做功实验的改进 课本中的描述是当瓶塞跳起时，瓶内应出现白雾，实验现象不明显，特别是后排同学根本看不见，可做如下改进。 改进1:将瓶内少许水换成酒精，球针插在盛有少量酒精的医用盐水瓶的瓶塞上，用气筒打气。由于酒精容易蒸发，当用力打气使瓶内的压强增大到一定程度时，伴随“嘭”的一声响，瓶塞跳出，瓶中就会冒出浓浓的“白雾”，效果明显。 改进2:利用矿泉水瓶(瓶壁上要带有水珠)，将瓶盖稍微松开点，此时瓶内的水蒸气就会将瓶盖冲开，同时出现了“烟雾缭绕”的景象，效果特别好。(若将瓶中水换成酒精，效果会更好) 2.2 对碘升华实验的改进 在干燥的矿泉水瓶中加入少许碘，拧紧瓶盖后，将瓶底放人热水中，一会儿就会看到“水烫水瓶升紫烟”的妙境。碘蒸气遇到瓶壁后重新凝华成碘晶体，与课本上的实验相比操作性更强，现象更明显。 3 力学=例 3.1 证明大气压存在实验的改进 课本上“瓶吞蛋”实验，虽然效果也很明显，但是由于速度太快部分同学还没来得及看清实验就结束了，为此笔者做了如下改进。 改进:将剥壳的熟鸡蛋放在瓶口，用力往下按，发现按不进去，然后把蛋拿开，再向瓶内倒入适量热水，摇晃后将水倒出，再次把蛋放在瓶口，就会发现蛋乖乖地往瓶里“钻”，大约一两分钟后可听到“嘭”的一声响，鸡蛋钻进瓶中，将瓶口倒置，让蛋正好位于瓶口，用热毛巾捂在瓶子上，就会发现，蛋又乖乖地从瓶子里钻出来，这样即克服了实验的瞬间性，鸡蛋又能重复利用，节约了材料。 3.2 流体压强与流速关系的改进 在讲到“流体压强与流速关系”时常做一个实验是:把乒乓球放在一个漏斗内口朝上用力向上吹或口朝下向下吹，发现乒乓球不会被吹出或掉下来，这种现象大大出乎学生意料。 改进:实验时先用手托着乒乓球，置于喇叭口的下方一定距离处，让学生明显地看到乒乓球处在漏斗之外，然后均匀的向下吹气，这时学生会看到乒乓球像受到引力一样升到喇叭口的顶部，然后用塑料泡沫制成机翼的形状。用一根铁丝穿过机翼悬挂在铁架台上用吹 风机对着泡沫的机翼吹，就会发现机翼徐徐上升，这样学生有了感性认识，再画图讲解升力产生的原因就非常好理解了。 4 电学二例 4.1 摩擦起电实验改进 改进1:用摩擦过的玻璃棒吸引横躺着的易拉罐，可以看到易拉罐随着玻璃棒的移动而滚动，效果既明显，学生兴趣又高涨。 改进2:手和塑料袋摩擦(把塑料袋剪成条形，手要干燥)后吸引纸屑，实验效果明显。用手和两条塑料条摩擦，摩擦后塑料条分开(相斥)，把手放到两塑料条的中间发现两塑料条向手靠拢，有力地证明了电荷间的相互作用规律:同种电荷相到排斥，异种电荷相互吸引。 改进3:把报纸展开平铺在墙上，用有侧面的铅笔迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。掀起报纸的一角，然后松开手，被掀起的角会被墙面童新吸回去。 4.2 绝缘体变导体实验的改进 课本中的实验即使用酒精灯加热较长时间，小灯泡也并未发光，实验不成功，影响教学效果。 改进实验:用热敏电阻代替玻璃，再演示该实验时，很容易成功，常温下，灯泡不发光。表明它是绝缘体;加热时，小灯泡立即发光，表明此时它变成了导体。 5 光学实验二例 5.1 透镜成像实验的改进 存在的问题:目前此实验中大都采用蜡烛作为光源，因为蜡烛火焰亮度高且易成像。但实际中因为蜡烛的熔化、烛焰摇晃等因素，成像很不稳定，加上蜡烛燃烧后产生的刺鼻气味，严重污染了实验环境，对师生的呼吸系统产生伤害。若用l形发光荧光棒代替蜡烛，很好地化解了难点。(也可用两节干电池和若干发光二极管做成一个可控发光的“上”字代替烛焰。) 5.2 光的直线、反射、折射现象实验的改进 在矿泉水瓶中充满香烟(或是卫生香)的烟雾，拧紧瓶盖，制成光路显示器。无论用激光笔从哪个方向照射，我们都能清晰地看到光在同一种物质中沿直线传播。若将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面向瓶底的平面镜射去时，会清晰地观察到v字形的入射光线和反射光线;若一半是肥皂水(或茶水)，一半是烟雾时，从侧面向瓶中照射时，会清晰地观察到入射光线和折射光线。