疏影横斜暗香浮动

疏影横斜暗香浮动 苏北，射阳的西部边陲，坐落着一所带有浓厚的教研气息的学校——射阳县新坍初级中学。这里，曾在全国率先推广语文“六课型”单元教学法;这里，曾诞生在省内外有一定影响力的“低起点、多层次”教学法;这里，曾捧回华东六省一市中学生作文竞赛一等奖;这里，曾走出首创作文“四步教学法”的知名特级教师蔡明„„如今，随着布局调整，乡镇联办初中并入，学校管理体制发生了变化，但坍中人那种勇于实践、敢于创新的精神仍然被传承，新老一辈依旧在默默耕耘。 这不，在“育人为本，德育为先”的教育理念的引领下，坍中人又走出了一条以文明礼仪教育为入口的成功德育之路。 疏影横斜 暗香浮动 ——射阳县新坍初级中学“文明礼仪教育”亮点采撷 ? 顾起 王克修 “古来有老马，不必取长途”，礼仪教育不是一个时新的话题，有几千年文明史的泱泱大国，早就把她作为立身做人之本，只是在不同时期赋予她的内涵有所不同罢了。新坍初级中学能够从“立德树人”的视角出发，本着“细节决定成败，素质成就辉煌”的思想，用灵活而又务实的方式激活这一传统的育人之术，大力开展现代文明礼仪教育，并以此为契机，强势推进未成年人思想道德建设，积极促使未成年人养成良好的语言和行为习惯。现撷取这一德育系列活动的几组手笔，以飨读者，并期德育大家们指点进言。 ? 发挥媒介导向功能，着力营造舆论氛围 对学生教育在于春风化雨，在于潜移默化。新坍初级中学能以广播、网络、画廊、板报等为载体，以校会、团会、班会、课堂等为阵地，全方位、多层次开展德育宣传。在文明礼仪习惯养成教育活动中，利用国旗下的讲话宣传文明礼仪习惯养成的意义。利用画廊橱窗图片 1 展示文明礼仪的基本要求。各班级召开主题班会、出专题板报。学校面向全体同学征集名人文明礼仪格言、名人文明礼仪轶事。在校园的醒目位置题写催人奋发的大幅标语，诸如:“笑脸如春花绽蕾”，“沐浴礼仪之风，打造精神家园”，“人人争当标兵，个个净化心灵”，“与礼仪牵手，传承千年古国文明史;同素养结伴，铺就一道人生美德路”，在教室、寝室、办公室门户上张贴发人深思的礼仪楹联，诸如 :“校园春来早，礼仪佳话多”， “处世和为贵，为人谦受尊”，“尊师爱生风尚美 ，勤学苦练气象新”，“告别陋习，建和谐校园;张扬个性，画锦绣人生”， “校校传承礼仪文化，人人倡导友善言行”等。举行盛大的“文明坍中人起航仪式”，全体团员起航宣誓、全体同学起航签名，校长为文明坍中人作起航寄语。学校适时利用广播、校园网及时报道校园文明礼仪新风尚„„总之，学校能调用一切手段，在全体师生中大造“知礼仪、当标兵”的浓厚氛围，管理者从不小觑舆论环境在育人方面的作用力。 ? 发挥目标自控功能，致力设置行为指南 企业界广泛采纳的目标管理方式在新坍初级中学也被实实在在的运用到德育工作领域。学校以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，以《中学生守则》、《中学生日常行为》为准绳，订定《新坍初级中学学生文明礼仪标准》;共青团、学生会结合校情发出“文明礼仪伴我行的倡议书”;各班级结合班情出台“文明礼仪公约”;全校同学根据本人的实际情况制定文明礼仪达成目标;每周一升旗仪式前，全体同学集体肃立，齐声高呼礼仪训词:“(坍中学子须牢记)细节决定成败，素质成就辉煌～(所以我们要)讲文明话，行文明事，做守信人～”就学生自身的文明礼仪目标 2 而言，产生的过程和——采用自我排查、同学评议的形式，民主的找出自身的毛病，自主的确立各自的努力方向。目标的时长和难易——采用阶段性的，无论是学年目标、学期目标、还是月度目标，甚至当日目标，都遵循德育工作渐进性原则，制定有梯度，但也有挑战性，不过都有实现的可能，不会让学生面对自己的努力方向而产生畏难情绪，因为信心是战胜一切困难的法宝。呈现的形式和目的——采用目标活页卡片，置学生证的背面，作为自勉胸卡，起着座右铭的作用，让学生时刻告诫自己，不忘自身的努力方向。通过一系列行为暗示措施，强化了同学们的目标意识，激发了同学们实现目标的自觉性。当然，目标只是一种承诺，在目标达成的过程中，不可避 出现意外和反复，影响了既定免的会目标的如期实现。在这种情况下，本着以人为本的原则，允许学生自主修改原定目标，这样最大限度的调动学生的积极性，也最大程度的收到目标管理的效果。 ? 发挥评价激励功能，努力塑造新人形象 文明礼仪不只是内在的纯粹的理念，也不只是外在强加的约束，文明礼仪更应是个人外在的自觉言行和内在的集体自律。新坍初级中学重视文明礼仪的践行与矫治。学校面向全体学生开展“整治卫生环境，创建温馨校园”的金点子征集活动，让学生以讲文明礼仪的主人翁身份有意识的主动参与学校的卫生环境建设。学校定期举办以“孝道”为话题的记叙文大赛，要求学生以纪实的形式介绍自己或同学在尊敬长辈、孝敬父母方面的典型事例。学校为待进生确定成长导师，落实专人对待进生进行病态心理的咨询和矫治，对待进学生实行精细化过程管理。学校建立民主监督和激励机制，实行违纪和善行报告，学生有严重越轨或有积极表现的，全体师生有义务向学校报告， 3 并据此建立相应的学生成长袋。学校保持与学生家长的联系，用公开信将学校的文明礼仪教育方案告知家长，规定每周五为接待家长日，了解学生在家表现，同家长共谋学生成长大计。学校分级组织“我与文明礼仪” 的展示活动:学习小组成员在本小组范围内描述自己在讲礼仪方面的长足进步，各班级开展“我与文明礼仪”演讲比赛，学校举办“校园文明礼仪标兵”报告会。学校建立学生综合素质评价体系，以文明礼仪的养成为入口，以日常行为习惯为重点，分公民素养、道德品质、与合作、审美与表现、运动与健康、学习能力等六个方面对学生进行全面评价。一句话，学校力求通过多种途径来检测学生的行为，努力将礼仪之风化为学生的自觉行动，进而不断提升德育的层次。 孔子云:“不学礼，无以立。”爱默生道:“礼仪是智人想出来的与愚人保持距离的一种策略。”新坍初级中学着眼于人类和谐共处的金钥匙——“文明礼仪”，用“环境熏陶、目标自律、评价激励”的手法打造出了一个团结、进取、活泼、文明的未成年人队伍，赢得了当地干群和教育主管部门的口碑，射阳电视台专题报道了学校的做法和取得的成绩。“疏影横斜，暗香浮动”，我们有理由相信:射阳县新坍初级中学这一充满魅力的“灵魂工程”在素质教育的广阔天地定会熠熠生辉～ 4