绿色植物是生物圈有机物制造者

绿色植物是生物圈有机物制造者 绝密?启用前 2014-2015学年度???学校5月月考卷 试卷副标题 考试范围:xxx;考试时间:100分钟;命题人:xxx 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 注意事项: 1(答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2(请将正确填写在答题卡上 第I卷(选择题) 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题(题型注释) 1(济南植物园是市民夏天游览、纳凉的一个良好场所，从植物园旁边走过总有一种凉爽的感觉，形成这种状况的主要原因是由于: A.树冠遮挡阳光 B.大树刮风，吹走了热量 C.大树有很强的蒸腾作用 D.大树贮存了大量水分 2(树木在移栽时最好带一块土坨，其目的是 ( ) A保护叶片，维持光合作用 B储存空气，维持呼吸作用 C保护叶片，维持蒸腾作用 D保护根毛，维持吸水作用 3(如图，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生此现象的最主要原因是( ) A(蒸腾作用 B(光合作用 C(呼吸作用 D(分解作用 4(下图实验现象说明植物的生活需要 试卷第1页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ A.水 B.光 C.氧气 D.无机盐 5(叶片与外界环境之间进行气体交换以及水分散失的“门户”是( ) A(表皮 B(保卫细胞 C(叶脉 D(气孔 6(下列有关根尖的叙述，错误的是( ) A(根尖也是由细胞构成的 B(分生区的细胞中也有遗传物质 C(一根根毛就是一个细胞 D(伸长区的细胞中无叶绿体 7(窗户是室内、外空气流通的重要通道，植物叶片上气体交换的“窗户”是 A(气孔 B(叶脉 C(导管 D(筛管 8(水分以气体状态通过叶的气孔，散发到大气中的过程是( ) A(光合作用 B(蒸腾作用 C(吸收作用 D(运输作用 9(人们在河堤、山坡、沙地上造林和种草的主要目的是( ) A.优化环境 B.获取柴、草等燃料 C.放牧 D.利用根系固堤、保土 10(根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是 A(根冠 B(分生区 C(伸长区 D(成熟区 11(夏季，绿色植物在光下进行的是 A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. A、B、C三种作用 12(植物的生活需要水，下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的是 A.根、茎、叶内的导管 B.根尖成熟区的根毛 C.根、茎、叶内的筛管 D.叶片表皮的气孔 13(下图是气孔张开和闭合示意图，下列有关的叙述错误的是( ) (( A(气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口” B(当夜幕降临时，叶片的大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减少 C(当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开，空气就涌进气孔 D(叶片正面的气孔多，背面气孔少 14(仔细观察下图气孔所处的状态，推测植物可能进行的生命活动有( ) „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ A(光合作用 B(呼吸作用 C(蒸腾作用 D(以上都有可能 ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第2页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 15(植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多、夏天较凉爽等。这主要是利用了植物的 A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 16(生物学知识在农业生产中有广泛的应用。下列说法错误的是 A. 播种后地膜覆盖主要作用是保持水分，利于种子萌发 B. 阴雨天移栽幼苗是为了降低蒸腾作用，利于植株成活 C. 移栽幼苗时根部带土坨是为了保护幼根和根毛 D. 人工辅助授粉能弥补自然传粉不足，提高结实率 17(将一段带叶的柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，观察茎的横切面被染红的结构是( ) A.木质部 B.导管 C.筛管 D.韧皮部 18(依次与“烧苗”现象、大树底下好乘凉、土壤板结有关的植物生命活动是 A(吸收作用、蒸腾作用、呼吸作用 B(吸收作用、光合作用、蒸腾作用 C(蒸腾作用、呼吸作用、吸收作用 D(蒸腾作用、光合作用、吸收作用 19(小慧在水中切取同一植物且粗细相同的两枝条，使其长度相等，并将其中一枝条的叶片全部摘除，再分别插入装有等体积红色溶液的两烧杯中，标示为甲、乙两组，如图(六)所示。静置一段时间后，得知两组的枝条内都有红色溶夜，一组上升5厘米，另一组上升1厘米。判断红色溶液上升5厘米的组别及其枝条内出现红色的主要部位，下列何者正确, A(甲;韧皮部 B(甲;木质部 C(乙;韧皮部 D(乙;木质部 20(根能不断生长的原因是 ?分生区不断产生新的细胞 ?伸长区的细胞不断伸长 ?分生区的细胞不断伸长 ?伸长区不断产生新的细胞( A(? B(? C(?? D(?? 21(将一根带叶的杨树枝条插入盛有稀释红墨水的瓶中，在阳光下放一段时间后，将枝条纵剖开，用放大镜可观察到被染红了的结构位于 A. 韧皮部 B. 木质部 C. 形成层 D. 髓 22(调节呼吸作用、光合作用和蒸腾作用的结构是气孔，控制气孔开闭的细胞是 A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.含叶绿体的细胞 D.叶肉细胞 23(移栽大型树木，尽可能多带土壤，除去部分枝叶，可确保成活。下列叙述 试卷第3页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 合理的是 A.减少呼吸作用对有机物的消耗 B.保留更多的水和无机盐 C.降低过强的光合作用消耗水 D.保护根有利于吸水，同时减少叶的蒸腾作用 24(控制叶表皮上气孔开闭的是( ) A(保卫细胞 B(表皮细胞 C(叶肉细胞 D(叶脉 25(图为小麦在不同发育期平均每天需水量的柱形图。其中平均每天需水量最大的时期是( ) A.返青期 B.拔节期 C.抽穗期 D.灌浆期 26(用于“绿叶在光下制造有机物”实验的天竺葵，应该先放在哪种条件下一昼夜，其主要目的是( ) A.黑暗 消耗叶片内储存的淀粉 B.有光 消耗叶片内的叶绿素 C.氧气充足 储备光合作用的原料 D.二氧化碳充足 提高光合作用的效率 27( 绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是 ( ) A.线粒体和光 B.叶绿体和光 C.线粒体和有机物 D.叶绿体和有机物 28( 下列哪一项不是提高植物光合作用，增加作物产量的措施,( ) A、增加光照时间，利用相关照明设施 B、增加农田中二氧化碳的含量，向农田输送二氧化碳 C、合理灌溉，保证植物生长所需的水分 D、尽力密植，让植物充分利用太阳 29(下面是四位同学做“脱去叶片中的叶绿素”实验时采用的装置图，其中正确的是 A. B. C. D. 30(根据实验目的和实验原理选择恰当的实验器材(试剂)，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一(下列实验器材(试剂)的选用正确的是( ) A( 用显微镜观察植物花的结构 B( 用碘液来检验是否存在淀粉 C( 用沸水对叶片进行脱色处理 D( 用显微镜观察大豆种子的结构 „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第4页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 31(鱼缸内放一些水草，在阳光照耀下，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是( ) A( 光合作用产生的氧气 B( 呼吸作用产生的二氧化碳 C( 蒸腾作用产生的水蒸气 D( 以上三项全是 32(一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2,4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少( ) A( 叶绿素 B( 光 C( 二氧化碳 D( 水 33(王大爷种植的土豆喜获丰收，土豆中含有丰富的淀粉，该物质主要来自( ) A( 地下的土豆利用土壤中的成分合成的 B( 土壤中的水分和无机盐 C( 地上的叶片制造后运输到地下的 D( 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 34(如图所示的实验装置能用于探究光合作用( ) ?需要水;?需要二氧化碳;?需要光;?需要叶绿体;?释放氧气;?产生淀粉( A(?? B(?? C(??? D(?? 35( “芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人们要爱护草坪(因为踩踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长(原因是土壤板结会导致( ) A( 小草气孔关闭，影响小草的光合作用 B( 小草缺水，影响小草的蒸腾作用 C( 土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用 D( 破坏土壤结构，影响小草对营养物质的吸收 36(下面叙述中，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是 ( ) A(用黑纸片遮盖叶片一部分 B(叶绿素能溶解到酒精中 C(淀粉遇碘液变蓝 D(二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 试卷第5页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 37(下列关于生产实践中涉及的生物学原理解释不正确的是 ( ) A(合理密植是为了增加作物叶片吸收光能的面积 B(幼苗移栽时根部带土团是为了减少土壤中的无机盐丢失 C(种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了减弱呼吸作用 D(早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度 38(杜仲是一种名贵的中药，不少不法分子为了私利盗剥杜仲树皮，致使树木 ) 死亡。这是因为树皮中有输送有机物的( A.筛管 B.导管 C.木质纤维 D.韧纤维 39(在欧美流行一种生态球，其内有水草、绿藻、2-3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须提供 ( ) A(氧气 B(二氧化碳 C(太阳光 D(足够的有机物 40(将一棵重约2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中，两年后连根拔挖出，脱水后称量达11公斤，其增加的10余公斤重量主要来源于( ) A.土壤中的无机盐 B.土壤中的无机盐和水 C.大气中的二氧化碳 D.大气中的二氧化碳和土壤中的水 41(为提高大棚内蔬菜的产量，根据生物学原理可采取的方法是 ( ) A.增加光照，提高温度 B.减少光照，降低温度 C.白天增加光照，夜间提高温度 D.白天增加光照，夜间适当降低温度 42(当你五一假期走进蒙山森林公园游玩时你会感觉到森林深处的空气特别地清新和湿润，这主要是由于 A(植物的光合作用和呼吸作用 B(植物的分泌物有杀菌作用 C(植物的光合作用和蒸腾作用 D(茂盛的林木遮住了大部分太阳光 43(新疆吐鲁番地区昼夜温差大，葡萄特别甜。这是因为 A(白天光合作用强，晚上呼吸作用强 B(白天光合作用强，晚上呼吸作用弱 C(白天光合作用弱，晚上呼吸作用强 D(白天光合作用弱，晚上呼吸作用弱 44(下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是 „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第6页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 45(绿叶在光下制造淀粉的实验证明了 ( ) A、光合作用的条件之一是光，产物是淀粉 B、光合作用需要光才能进行，并释放氧气 C、光合作用的产物是淀粉，原料是二氧化碳 D、光合作用有光无光都可以进行 46(植物在光下制造有机物的实验中，把银边天竺葵放在暗处24小时的目的是 A、让有机物积累起来 B、 让淀粉运走消耗 C、进行光合作用合成有机物 D、不让植物产生二氧化碳 47(校园内的一棵大树在初夏阳光的照耀下所进行的生理活动有( ) A、光合作用和呼吸作用 B、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用 C、光合作用和蒸腾作用 D、呼吸作用和蒸腾作用 48(当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于 A.植物的光合作用和呼吸作用 B.植物的分泌物有杀菌作用 C.植物的光合作用和蒸腾作用 D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光 49(为了提高温室中的蔬菜产量，应将温度控制为 A.白天比晚上高 B.晚上比白天高 C.晚上和白天都高 D.晚上和白天都低 50(下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在不见光的夜间 51(植物呼吸作用中释放的能量 A.一部分用于植物进行各项生命活动，一部分变成热量散失 B.全部用于植物体进行各项生命活动 C.全部变成热量释放出去 D.用于保持植物生活的温度 52(下列关于光合作用意义的叙述中错误的是 A(是人和动物的营养来源 B(是生物界的主要能量来源 C(维持大气中氧气和二氧化碳平衡 D(是大气中二氧化碳的主要来源 53(某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是(横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度) 试卷第7页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 54(用绿豆发豆芽，l千克绿豆可以长出4-5千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是( ) A.有机物增多，水分减少 B.有机物减少，水分增多 C.有机物增多，水分增多 D.有机物减少，水分减少 55(植物光合作用的实质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.分解有机物，贮存能量 C.合成有机物，贮存能量 D.分解有机物，释放能量 56(为提高大棚作物的产量，采取了下列措施，其中不能达到目的的是( ) A.保持棚内温度恒定 B.合理密植 C.适当提高二氧化碳浓度 D.适当增加光照时间 57(西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分( ) A.得不到二氧化碳 B.得不到氧气 C.没有叶绿体 D.见不到阳光 58(给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指( ) A.氮气 B.二氧化碳 C.氢气 D.氧气 59(“绿叶在光下制造有机物”的实验操作顺序依次是( ) ?光照 ?暗处理 ?叶片脱色 ?选叶遮光 ?滴加碘液 ?清水冲洗 A.?????? B.?????? C.?????? D.?????? 60(“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验的变量是( ) A.用水浴加热与不用水浴加热 B.遇碘变蓝与遇碘不变蓝 C.有阳光与无阳光 D.置于暗处与不置于暗处 61(绿色开花植物夜晚不能进行的生理活动是( ) A(细胞分裂 B(呼吸作用 C(光合作用 D(蒸腾作用 62(光合作用的实质是( ) A(制造有机物，释放能量 B(分解有机物，储存能量 „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第8页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ C(制造有机物，储存能量 D(分解有机物，释放能量 63(提高农作物产量的措施中，哪项与光合作用原理有关( ) A(适时施用农家肥 B(及时中耕松土 C(适时播种 D(合理密植 64(下列有关“绿叶在光下制造淀粉”实验的说法中，错误的是 A.实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜 B.脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热 C.遮光时应用不透光的黑纸或铝箔 D.滴加碘液后没有漂洗便直接观察 65(光合作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述中正确的是 A(呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源 B(绿色植物通过呼吸作用，维持了生物中的碳—氧平衡 C(光合作用的原料之一——水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中 D(植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的 66(下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是 A(降低夜间温度，减少有机物的消耗 B(增强光照强度，提高光合作用的效率 C(合理密植，使作物的叶片充分接受光照 D(大棚作物施农家肥，适当增加二氧化碳浓度 67(下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，不正确的是( ) ((( A(光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 B(白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 C(光合作用需要光，呼吸作用不需要光 D(光合作用储存能量，呼吸作用释放能量 68(下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是(晴天日出、日落时间分别为6:00和18:00)( ) 69(以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是( ) A(在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用 B(根对无机盐的吸收，不消耗能量 C(蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收与运输 D(气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口” 试卷第9页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第10页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 第II卷(非选择题) 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、判断题(题型注释) 70(今年我国西南地区发生了严重旱灾，导致农作物大面积减产，这说明植物的生活离不开水。 71(植物体内的导管是运输水和无机盐的通道，有机物的运输通道则是筛管。 72(气孔是植物蒸腾水分的和气体交换的门户。 73(绿色植物的蒸腾作用可以降低植物叶片表面的温度及周围环境的温度。 74(松的针形叶更有利于降低水分的蒸腾。 评卷人 得分 三、连线题(题型注释) 75(植物生长需要的无机盐及其功能。(3分) 1.氮肥 a.枝繁叶茂(促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂) 2.钾肥 b.硕果累累(促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟) 3.磷肥 c.茎杆健壮(促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮) 76(配伍题(请将下列左侧与右侧的内容进行合理配伍，在括号内填上相应字母，每题1分，共5分) 1.胚芽 ( ) a.枝繁叶茂 2.胚根 ( ) b.发育成种子 3.含氮的无机盐 ( ) c.首先突破种皮，发育成根 4.含磷的无机盐 ( ) d.硕果累累 5.胚珠 ( ) e.发育成茎和叶 评卷人 得分 四、填空题(题型注释) 77((3分)甘肃敦煌昼夜温差大，白天气温高， 作用旺盛，制造的 多;夜间气温低， 作用微弱，有机物消耗少。所以，这里的哈密瓜产量高，品质好，特别甜。 78(( )是绿色植物进行光合作用的主要器官，( )是绿色植物进行光合作用的主要场所。 79(光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的( )，同时释放氧气的过程。 80(下面式子表示绿色植物光合作用的过程，根据光合作用的有关知识回答下 试卷第11页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 列问题。 (1)上面的式子中a表示。 (2)绿色植物光合作用的主要器官是,叶绿体中因含_______而呈现绿色，绿色植物利用叶绿素捕获太阳能，利用光能提供的能量，在叶绿体中合成_____等有机物，绿色植物在黑夜中不能进行光合作用，从而说明光能是光合作用不可缺少的条件。 (3)上面的式子中可看出，绿色植物的光合作用能维持大气中的___________平衡。 评卷人 得分 五、综合题(题型注释) 81((18分)安徽萧县是我国重要的葡萄产地，“萧县葡萄”营养丰富，不仅可以生食，还用来酿酒，加工罐头， 深受人们喜爱。请据此回答问题: (1)葡萄里的糖分是其叶片通过 作用合成的，所用的原料是 和水。根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的 作用。 (2)温室大棚种植葡萄时，可通过夜间适当降低大棚内的温度来提高产量，其最主要的原因是温度降低， 作用减弱， 消耗减少。 (3)“玫瑰香”葡萄是萧县葡萄中的优良品种，为了繁殖大量的“玫瑰香”葡萄，常用的方法是 。 (4)“萧县葡萄”产量中的三分之二用于酿酒及加工罐头，葡萄酒的酿造离不开 菌的发酵作用，这种微生物在生态系统中属 者，对于自然界中 起着重要作用。 82(右图是小麦的根尖的结构图。请根据图中标号所示回答下列问题: „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第12页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ?图中对根尖有保护作用的是___________ ， ?图中的?指的是___________，其作用是 。 ?图中伸长最快的是[ ]_________。 ?图中的?指的是_________，主要能吸收 。 83(夏季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是因为(2分) 84(在生物圈中，绿色植物对于促进物质循环和能量流动具有重要作用(请回答下列问题: (1)绿色植物可以通过 促进生物圈中的水循环，完成此生理过程的主要器官是 ( (2)绿色植物的光合作用可以吸收 ，放出 ，维持生物圈中的碳一氧平衡( (3)人们常常将盆栽的花卉放在卧室中美化环境，这是不科学的(为了说明这一问题，某人做了这样的实验: ?将一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住，从茎的基部扎紧袋口(?放置6小时后，将袋内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水是否变浑浊( 以上步骤中有一处明显的错误，请改正: 将透明塑料袋改用黑色塑料袋( 通过改正后的实验，你得出的结论是: 植物的呼吸作用产生了二氧化碳( (4)生物圈中各种生物的能量，最终来源于绿色植物固定的 ( 85((10分)图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题: ? 气体a、b是通过叶表皮的 进出的。 ? 若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的 过 试卷第13页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 程。M ? 若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的 过程，此过程是在细胞内的 中进行的。 ? 若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自 作用。 86( 甲图为我县建造的现代化温室大棚，乙图表示该温室24小时内二氧化碳含量的变化情况:(5分) (1)菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是 (2)能吃上鲜嫩的蔬菜。要想提高大棚内蔬菜的产量还应采取哪些措施, 。(至少答出两项措施) (3)某温室从18点开始持续密封24小时，测得温室内C0的变化情况如乙图2 所示。试分析:从上午6点到下午18点C0大幅度下降的原因2 是 ，从下午18点开始大棚内的C0含量2 又回升的原因是 (4)温室中部分西红柿常常由于传粉不足而导致结实率降低，你建议采取的办法是: 87((10分)图是光合作用示意图，据图回答: (1)从叶片的结构分析，图中物质A、B是通过 进出叶片的。 (2)D代表的物质是 ，它产生于叶肉细胞的 (填细胞结构)。 (3)请你写出光合作用的反应式: +水 有机物(储存能量)+ 88((7分)下面示意图中A、B、C表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b代表某种物质，请据图回答: „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第14页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ (1)物质b代表_______________;图中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的_______________进出植物体的。 (2)过程[A]呼吸作用为植物生长、细胞分裂等生命活动提供所需要的___________。 (3)植物体从土壤中吸收的水分，绝大部分的水分都通过过程[ ]____________散失掉了。 (4)植物间作套种、合理密植是为了提高过程[ ]_____________的效率。 (5)当C过程大于A过程时,植物体内的物质得以_________,并使植物体表现出__________现象。 89(据右图回答下列问题: (1)请写出叶片横切各编号所代表的结构名称。 ? ? ? ? (2)如果将植物叶片细胞放在光照条件下，这些细胞既可进行 作用，又可进行 作用。 (3)爱护植被、绿化祖国，能够降低大气中二氧化碳浓度。请完成下面的反应式子: 90(如图为显微镜下观察到的叶片结构示意图，请回答: 试卷第15页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ (1)[ ]__ __是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在__ __的控制下张开或者闭合。 (2)[ ]___ _ 内具有运输水分和无机盐的 和运输有机物的 ，它们属于 。 (3)[ 2 ]和[ 4 ]是叶肉细胞属于 组织。 91(将两盆栽的长势相当的同种植物置于黑暗条件下一昼夜后，如图制作a、b装置用于探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”(说明:小烧杯中的NaOH溶液可吸收玻璃罩内的二氧化碳，而蒸馏水则不能。凡士林用于密封)请回答下列问题: (1)盆栽植物实验前置于黑暗条件下处理一昼夜的目的是 _____________________ 。 (2)该实验的对照组是______________ 。 (3)实验过程中a、b装置应置于____________ 适宜的条件下，一段时间后检验叶片中有无淀粉产生。 (4)实验结果:有淀粉产生的是哪一组,_____________________ 。 (5)根据实验结论温室大棚种植蔬菜，适当增加___________________，有利于提高产量。 评卷人 得分 六、探究题(题型注释) 92(图为某小组研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答: „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第16页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ (1)A、B两个装置中，不能证明塑料袋上的水珠是植物体散发出的是 装(( 置。C、D两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是 装置。这些水珠主要是通过植物叶片上的 (填结构名称)散失出来的。 (2)C装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管运输水分的方向是 。 93(妈妈买了一束花放在盛有自来水的花瓶中，但一般几天后花就会枯萎。小佳认为如果花瓶中加入的是矿泉水，花会保存更长时间。请完善她的实验，并预测可能的结果: 实验目的:探究自来水和矿泉水对插花保存时间的影响。 实验步骤: ?在花店中购买开花状况基本相同的花20枝; 、B两组，每组5个; ?取大小相同的花瓶10个，分为A ?向A组每个花瓶加入500ml自来水，向B组每个花瓶加入 ml矿泉水; ?在每个花瓶中插放2枝花，并将花瓶放在家里 (填“相同”或“不同”)的位置; ?每天观察花的枯萎情况并做，最后计算出A、B两组的花开始枯萎时的平均天数( 实验结果及结论: ?:若花开始枯萎时的天数是A组 (填“多于”、“少于”或“等于”)B组，则矿泉水更利于用来插花; ?:若花开始枯萎时的天数是A组 (填“多于”、“少于”或“等于”)B组，则自来水更利于用来插花; ?:若花开始枯萎时的天数是A组与B组相同，则矿泉水和自来水对插花保存时间影响差不多。 94(入冬以来，我国多地频现雾霾天气，科学家告诫说，中国雾霾对农业的不利影响犹如“核微粒飘降物”.雾霾中的颗粒物会堵塞叶片的门户——气孔，气孔的闭合直接影响到植物的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用.为了探究气孔闭合会影响植物的生理作用.小明同学做了如下实验:(9分) 试卷第17页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ?取一盆盆栽天竺葵，在A叶片的正反两面都涂上凡士林(凡士林会把叶片的气孔堵住)。?用两个干燥的塑料袋分别套住叶片A、B，并把袋口扎紧。 (1)设计叶片A、B是为了形成一组________实验，该实验的变量是________。 (2)把该盆天竺葵放在光下一段时间后，小明同学发现A塑料袋袋内仍是干燥的，B塑料袋袋内出现一些小水珠，这些小水珠来自植物的________作用。 (3)下午，打开A、B袋口，分别迅速把一支即将熄灭的火柴伸迸袋内:A无明显现象，B火柴复燃，说明B袋内________较丰富，这是植物________的结果。 (4)傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮就打开A、B袋口，分别迅速伸进一支燃烧的火柴。A无明显现象， B火柴熄灭了，说明B袋内________较丰富，这是植物________ 的结果。 (5)小明同学多次重复实验，目的是为了________________。 多次实验后实验结果都是一样的，由此可以得出的结论是________________。 95((5分)为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答:(1)在透明塑料袋中放置氢氧化钠的用途是 。 (2)请你设计一个简单方案，耗尽叶片内的淀粉，来排除叶片中原有的淀粉对实验结果造成的影响。方案如 下: 。 (3)将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。 (4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表 明 ;叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比„„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第18页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 较，表明 。 96(下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。B装置里的水槽里放的是清水。 实验步骤如下: ?把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下照射数小时。 ?各取A、B两装置的一片叶，脱去叶片中的叶绿素; ?漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 请回答以下问题: (1)该实验的变量是 。 (2)将两装置先放在黑暗处24小时的目的是 。 (3)能够溶解叶片中叶绿素的溶液是 。 (4)实验结果:滴加碘液后，A装置内的叶片 ，B装置内的叶片 。 (5)该实验的结论是: 。 97(为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，某小组选择一种盆栽天竺葵做为实验材料，实验装置如图所示，请分析回答:(6分) (1)设计一个简单方案以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响: ;方案利用的原理是 。 (2)叶片A滴加碘液后绿色部分与非绿色部分比较，结论是 。 试卷第19页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ (3)叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的 。 (4)若将装置中的透明塑料袋换成黑色纸袋，同时去掉固体氢氧化钠，则滴加碘液后，叶片B绿色部分现象是 ，与A绿色部分比较可以证明 。 98((5分)某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”时，用银边天竺葵作为实验材料完成了如图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题。 (1)步骤?中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了____________，步骤?用黑色塑料袋遮光一昼夜的目的是____________________________。 (2)该实验中，叶片的b 、c两处形成了相互对照，其变量是___________。 (3)步骤?中a、c相互对照的结论是光合作用需要______________。 (4)该实验可以说明___________是光合作用的产物。 99(把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封闭容器中，并把它们暴露在不同颜色的光照下，8小时后，对容器中的氧气进行测量，得到下表所示的数据。请分析回答: 光的颜O2增加量容器 器官 温度(?) 色 (mL) 甲 叶 红 22 120 乙 叶 绿 22 15 丙 根 红 22 0 (1)分析可知，容器_________中的光合作用速率最快。实验中发现，容器壁上附着有一些水珠，这些水珠的出现主要与叶片的_________这一生理过程有关。 (2)对比容器甲、乙可发现，_________是影响光合作用速率的重要因素。容器丙中O2增加量为0mL，导致这一结果产生的原因是根细胞中没有_________ 。 „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ (3)将容器甲或乙中的叶片放在盛有_________的小烧杯中隔水加热，向处理 ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ 试卷第20页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 后的叶片上滴加碘液，发现叶片变蓝，说明光合作用能制造_________。 100((14分)张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置。广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。 ? 要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行 ，对实验结果产生干扰。 ? 该装置在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变 得 ，表明植物 作用释放的 与澄清石灰水发生了反应。 ? 然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片 (填“变蓝”或“不变蓝”)，原因是 。 ? 该实验设计的不足之处是 。 试卷第21页，总21页 „„„„?„„„„外„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ „„„„?„„„„内„„„„?„„„„装„„„„?„„„„订„„„„?„„„„线„„„„?„„„„ 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 参考答案 1(C 【解析】分析:蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，蒸腾作用有其重要的意义，据此答题( 解答:解:植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，树林里凉爽宜人;此外蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力;蒸腾作用还增加了大气的湿度，增加了降水，促进生物圈的水循环(可见C符合题意( 故选:C 2(D 【解析】植物吸收水和无机盐的主要器官是根(根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水(而且根尖成熟区及其以上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐(因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛(移栽植物时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡(所以移栽时，需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活( 故选:D 3(A 【解析】本题主要考察植物的光合作用和蒸腾作用的知识。侧重考察学生的综合运用能力。石蜡封住了水面，在阳光照射下，水不会直接蒸发，但是植物可以进行蒸腾作用，通过叶片散失水分，减轻实验装置的重量。与此同时，绿色植物还可以进行光合作用，制造有机物，增加实验装置的重量。天平明显向右倾斜，是因为植物蒸腾散失的水分的重量超过了植物光合作用制造的有机物的重量。学生容易错选C、D.答案:A 4(D 【解析】 分析:植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，如图可知，甲蒸馏水中没有无机盐，因此幼苗生长不良，长得弱小发黄最矮，乙肥沃土壤浸出液，含有大量的无机盐，因此幼苗长得旺盛幼苗健壮且颜色鲜绿，由此证明，植物的生长需要多种无机盐，选D。 考点:本题考查的是植物的生长需要水分和无机盐，解答此类题目的关键是熟记无机盐对植物的作用。 5(D 【解析】考点:气孔的功能结构及开闭原理( 分析:本题考查的是气孔的功能，气孔是由两两相对的保卫细胞围成的空腔( 解答:解:气孔是能够自动的开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去(因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”; 植物体进行光合作用需要吸收二氧化碳释放氧气，植物的呼吸作用需要吸收氧气呼出二氧化碳，氧气和二氧化碳都是从气孔进出植物体的，所以说气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”( 故选:D 点评:气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般( 6(C 【解析】 答案第1页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 试题分析:根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分，都没有叶绿体， 根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞的一部分向外突起形成根毛，因此根毛不是一个细胞，是表皮细胞的一部分向外突出形成的，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，选C。 考点:本题考查的是根尖的结构，解答此类题目的关键是熟记根尖的各结构特点。 7(A 【解析】 试题分析:植物叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮上有气孔，气孔由保卫细胞围成，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开，保卫细胞失水收缩，气孔关闭，当气孔张开时，气体进出叶片，故选项A符合题意。 考点:此题考查叶片结构中进行气体交换的“窗口”，以此考查学生以叶片结构这一知识点的掌握情况和应用能力。 8(B 【解析】 试题分析:A(光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程;B(蒸腾作用是水分以气态的形式从植物体内散发到体外的过程;C(吸收作用是指生物从外界环境获取所需要的营养物质的过程;D(运输作用茎中有输导组织是植物体内担负物质长途运输的组织，由管状细胞上、下相连而成，贯穿于植物体各个器官内。综上所述A、C、D选项都错误，只有B正确。故选B 考点:本题考查绿色植物在生物圈水循环中的作用及蒸腾作用的概念，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 9(D 【解析】 试题分析:绿色植物的根系发达盘根错节，可以将土壤牢牢地抓住，防止水土流失，具有防风固沙的作用;绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水，可以起到防止土地沙漠化的作用( 考点:绿色植物在生物圈水循环中的作用( 10(D 【解析】 试题分析:根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此，植物根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。故A、B、C错误，D正确，故选D。 考点:根尖的成熟区的功能 11(D 答案第2页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 【解析】绿色植物在光下进行的生理作用是:光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，所以是三种。 12(C 【解析】根、茎、叶内的筛管是用于运输光合作用制造的有机物，与水分的吸收、运输和散失无关。 13(D 【解析】 试题分析:气孔是植物叶片上由一对半月形的保卫细胞形成的，是植物植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，气孔可以张开、关闭，夜晚时，气孔关闭，太阳升起时，气孔张开。一般叶片背面的气孔多于叶片正面的气孔数，也有植物正反两面的气孔数量相当，有些特殊的生存环境，例如，睡莲，叶片背面没有气孔，只有正面才有，故D不正确。 考点:本题考查气孔的作用与分布,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 14(D 【解析】 试题分析:图中的气孔处于开放的状态，此时空气中的氧气和二氧化碳都能进入叶片，植物吸收二氧化碳能进行光合作用，吸收氧气能进行呼吸作用，水蒸汽也可以通过气孔排出体外，以此完成蒸腾作用，故选项D符合题意。 考点:此题考查植物的生命活动，通过此题考查学生理解知识能力，识图能力和综合分析能力。 15(C 【解析】 试题分析:蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程。植物幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。故A、B、D错误;C正确;故选:C。 考点:蒸腾作用的意义 16(A 【解析】 试题分析: A. 北方地区，早春气温偏低，种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;播种后地膜覆盖主要作用是保温，另外还可以保持水分，利于种子萌发。此项错误。 B. 阴雨空气湿度比较大。所以阴雨天移栽幼苗是为了降低蒸腾作用，利于植株成活正确。 C.从根尖的结构我们可以看出，成熟区，也称根毛区。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，，大大增加了与土壤的接触面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 移栽幼苗时根部带土坨是为了保护幼根和根毛。这句话是正确的。 D. 传粉是被子植物结成果实必经的过程，农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。人工辅助授粉能弥补自然传粉不足，提高结实率 考点: 种子萌发的条件;植物的整体作用;根尖的结构和功能;传粉的意义; 17(B 【解析】 答案第3页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 试题分析:茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类:导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质，将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下(促进蒸腾作用)，过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。 考点:探究茎对水分和无机盐的运输。 点评:此题较新颖，难度一般，熟记导管是自下而上运输水和无机盐的管道。 18(A 【解析】 试题分析:“烧苗”是因为土壤的浓度高于根细胞的浓度，所以根细胞会失水，而不能从土壤中吸收水分，树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，故选A 考点:本题考查的是植物的蒸腾作用和呼吸作用。 19(B 【解析】植物蒸腾作用散失水分的器官是叶，蒸腾作用促进水分在导管中的运输。 20(C 【解析】 试题分析:根尖的结构中根冠由保护组织构成，起保护作用;分生区由分生组织构成，细胞不断分裂产生新的细胞，部分新细胞体积增大并向下伸长;伸长区是根生长最快的部位;成熟区是伸长区的细胞分化而来，成熟区生有大量的根毛，细胞壁极薄，细胞质少，液泡大的特点，是吸收水份和无机盐的主要部位。根能不断地向土壤深层伸展，这主要是由于根的分生区不断产生新细胞的和伸长区伸长的结果。故选C。 考点:本题考查根尖的结构和功能。 21(B 【解析】 试题分析:茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类:导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质，将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下(促进蒸腾作用)，过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。 考点:本题考查的是探究茎对水分和无机盐的运输。 点评:此题较新颖，难度一般，解答此题的关键是熟记导管是自下而上运输水和无机盐的管道。 22(B 【解析】 试题分析:气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，保卫细胞的细胞壁厚薄不均，靠近气孔腔的一侧壁较厚，不易伸展，背气孔腔的一侧壁薄，容易伸展，保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之，气孔就关闭。 考点:本题考查的是气孔的结构与功能。 点评:此题为基础题，难度一般，解答此题关键是理解气孔的作用，可结合植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的概念来分析。 答案第4页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 23(D 【解析】 试题分析:植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片;刚刚移栽的植物，尽可能多带土壤，尽量较少幼根和根毛会受到的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和 、B、C错误;D正确。故选D。 根毛，利于根吸水，提高成活率。故A 考点:蒸腾作用的意义 24(A 【解析】 试题分析:当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。保卫细胞的细胞壁厚薄不均，靠近气孔腔的一侧壁较厚，不易伸展;背气孔腔的一侧壁薄，容易伸展。保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开;反之，气孔就关闭。 考点:气孔的功能 25(C 【解析】 试题分析:水是植物体的重要组成成分;植物体的水分充足时，植株才会硬挺，保持直立的姿态，叶片才会舒展，有利于光合作用，无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输，因此植物的生活需要水，不同的植物需要水量不同，同一植物的不同生长时期需水量也不同，如图可知，从返青期到抽穗期，水稻的需水量在逐渐增加，到灌浆期又有所减少，水稻在抽穗期需水量最大。 考点:水的作用及其对植物分布的影响。 点评:此题较新颖，理解水是植物体的重要组成成分，结合分析图形解答。 26(A 【解析】 试题分析:在进行“探究阳光与有机物关系”实验时，要首先要对植物进行饥饿处理，排除原有有机物对实验的影响，因此，黑暗处理可以耗尽或运走叶片中的淀粉。故选A 考点:本题考查实验操作,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 27(B 【解析】 试题分析:绿色植物的光合作用是指植物在光照条件下，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成有机物，将光能转变为化学能储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。必不可少的条件是光，场所是叶绿体。故选B 考点:本题考查光合作用,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 28(D 【解析】 试题分析:A:增加光照时间，利用相关照明设施。这样能通过增加光照时间延长植物进行光合作用制造有机物的时间来提高作物产量，故不合题意; B:增加农田中二氧化碳的含量，向农田输送二氧化碳。这样能通过为光合作用提供充足的原料(二氧化碳)增强光合作用强度，提高作物产量，故不合题意; 答案第5页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 C:合理灌溉，保证植物生长所需的水分。这样能通过为光合作用提供充足的原料(水和无机盐)增强光合作用强度，提高作物产量，故不合题意; D:尽力密植，不但不会让植物充分利用太阳，枝叶互相遮挡还会使一些枝叶白白消耗体内的有机物，会降低作物的产量，故符合题意。 考点:光合作用原理在农业中的应用。 29(C 【解析】 试题分析:脱色的正确做法是把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热的原因。因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。可见D正确。 考点:绿叶在光下制造有机物的实验步骤。 30(B 【解析】 试题分析::A、花的结构较大不需要放大很多就能观察因此可以使用放大镜观察花的结构，而显微镜观察的材料必须是薄而透明的，因此不能使用显微镜观察花的结构。故不符合题意; B、淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性，因此可以选用碘液来检验淀粉的存在。故符合题意; C、叶绿素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的实验中，应将叶片放入酒精隔水加热进行脱色处理。故不符合题意。 D、大豆种子的结构较大，不需要放大很多，就能观察。因此可以用放大镜观察种子的结构，而显微镜观察的材料必须是薄而透明的，因此不能使用显微镜观察大豆种子的结构。故不符合题意。 故A、C、D不符合题意;B符合题意，故选B。 考点:生物实验中常用仪器及其正确操作方法 31(A 【解析】 试题分析:把鱼缸内放一些水草可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。因此在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，水中会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是光合作用产生的氧气，可以供鱼呼吸利用。故B、C、D错误;A正确，故选A。 考点:光合作用与生物圈中的碳、氧平衡 32(D 【解析】 试题分析:叶脉中存在着两种管道----导管和筛管。导管是运输水分和无机盐，筛管运输有机物。截断叶脉，根吸收的水分和无机盐就不能运输到叶片，叶片会因为缺少水分而不能进行光合作用。故A、B、C错误;D正确，故选D。 考点:绿色植物通过光合作用制造有机物 33(C 【解析】 试题分析:光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，土豆等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而地上的叶片的光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水，制造后有机物运输到地下，以淀粉储存在土豆中。故A、B、D错误;C正确，故选C。 答案第6页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 考点:光合作用 34(A 【解析】 试题分析:植物光合作用的条件是光和叶绿体，由不透明的锡箔片遮盖的位置由于缺少光照，虽然有叶绿体，也不能进行光合作用，不能产生淀粉;而不被不透明的锡箔片覆盖的部位滴加碘液呈蓝色，说明不被不透明的锡箔片覆盖的部位有淀粉生成;从而说明了光合作用制造淀粉，同时说明光合作用需要在有光的条件下才能进行。故B、C、D错误;A正确，故选A。 考点:探究光合作用的条件、原料和产物 35(C 【解析】 试题分析:小草的根吸收水分和无机盐的过程都要消耗能量，其消耗的能量来源于植物根的呼吸作用，板结的土壤中缺少氧气，使小草的根的呼吸作用能力降低，影响小草的生长。故A、B、D错误;C正确，故选C。 考点:呼吸作用 36(D 【解析】 试题分析:该实验的方法步骤:暗处理?部分遮光后光照?摘下叶片去掉黑纸片?酒精脱色?漂洗后滴加碘液检验?冲掉碘液观察叶色。 A、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。该选项不符合题意。 B、酒精脱色:光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色(叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。该选项不符合题意。 C、向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。该选项不符合题意。 D、二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变浑浊，常用其检验是否有二氧化碳的存在，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关(该选项符合题意。 故A、B、C不符合题意;D符合题意，故选D。 考点:绿色植物在光下制造有机物的实验 37(B 【解析】 试题分析:A、农业上提高光合作用效率的方法是合理密植、间作套种。其中合理密植是指通过合理的种植植物，使植物体的叶片尽可能的接受光照，从而增强光合作用的效率。 B、幼苗在移栽时根部带土坨是为了使幼根或根毛免收伤害。 C、温度越低，植物的呼吸作用就越弱。所以在夜晚适当的降低温度，可以减弱植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，来提高产量。 D、早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度，利于种子的萌发。 考点:光合作用和呼吸作用、种子的萌发条件、根尖的结构 38(A 【解析】 试题分析:木本植物茎的结构包括木质部、韧皮部和形成层。木质部中有导管，能从下向上 答案第7页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 运输水分和无机盐;韧皮部有筛管，能从上向下运输有机物;形成层和树木的长粗有关。不法分子剥树皮导致树木死亡，是因为破坏了韧皮部里面的筛管。 考点:木本植物茎的结构 39(C 【解析】 试题分析:生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。此生态球中的食物链是:绿藻?小鱼。绿藻的光合作用为小鱼提供营养物质和氧气，小鱼的呼吸作用为绿藻光合作用提供原料，所以要想让小鱼长久的活着，必须要有阳光。故A、B、D错误;C正确，故选C。 考点:生态系统的概念和组成 40(D 【解析】 试题分析:柳树增加的重量是由于柳树光合作用，积累有机物，使植物生长的结果，光合作用的原料是空气中的二氧化碳、和土壤中的水。故选D 考点:本题考查光合作用,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 41(D 【解析】 试题分析:植物生长的原理是体内的有机物积累，植物表现出生长现象，为了提高有机物的积累，可以白天增加光照，提高光合作用的效率，夜间适当降低温度，减弱呼吸作用强度，故选D。 考点:本题考查植物的生长,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 42(C 【解析】 试题分析:植物的光合作用:水+二氧化碳有机物(储存能量)+氧气;可以把空气中的二氧化碳转化为氧气，使空气变得清新;植物的蒸腾作用对自然界的作用是:为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环。故A、B、D错误， C正确，故选C。 考点: 绿色植物通过光合作用制造有机物 绿色植物参与生物圈的水循环 43(B 【解析】 试题分析:白天温度高，光合作用旺盛，积累的有机物多，夜晚温度低，呼吸作用减弱，消耗的有机物少，因此昼夜温差大可以使植物积累更多的有机物;新疆的昼夜温差大，葡萄特别甜，就是因为白天光合作用旺盛、夜晚呼吸作用微弱。故A、C、D错误， B正确，故选B。 考点: 呼吸作用与光合作用的区别和联系 44(C 【解析】 答案第8页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 试题分析:植物光合作用实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出来氧气的过程。故选项C正确。 考点:本题考查植物的光合作用,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 45(A 【解析】 试题分析:该实验的方法步骤:暗处理?遮盖后，光照射?几小时后摘下叶片?酒精脱色?漂洗，加碘液?冲洗观察叶色现象。 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存;用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用;向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。观察现象:叶片见光(未遮盖)部分，遇碘变蓝，说明淀粉是光合作用的产物;叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。故B、C、D错误， A正确，故选A。 考点: 绿色植物在光下制造有机物的实验 46(B 【解析】 试题分析:绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。故A、C、D错误， B正确，故选B。 考点: 绿色植物在光下制造有机物的实验 47(B 【解析】 试题分析:绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见光合作用的场所是叶绿体，条件是光;呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用;蒸腾作用是指绿色植物把体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程;吸收作用，植物的生活需要水和无机盐。植物主要是通过根的吸收作用从土壤中吸收水分和无机盐的。由上可知，植物的光合作用受光的影响，因此校园内的一棵大树在初夏阳光的照耀下所进行的生理活动有:光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。故A、C、D错误， B正确，故选B。 考点: 绿色植物的呼吸作用、光合作用和蒸腾作用 48(C 【解析】 试题分析:植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，同时吸收空气中的一些有害气体和粉尘，使得空气变得清新;植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到植物体外的过程，所以植物的蒸腾作用可使的空气变得湿润。 考点:植物的蒸腾作用和光合作用 49(A 【解析】 试题分析:植物在白天光合作用比较强，制造了大量的有机物，且温度越高，光合作用越强; 答案第9页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 到了晚上，呼吸作用增强，需要消耗大量的有机物，且温度越高，呼吸作用越强，所以白天应提高温度，增强光合作用，多制造有机物;到了晚上，适当的降低温度，可以降低呼吸作用。 考点:植物的光合作用和呼吸作用的关系 50(D 【解析】 试题分析:A二氧化碳和氧气都是呼出的，这种现象根本不存在;B二氧化碳和氧气都是吸入的，这种现象也根本不存在;C是吸入二氧化碳，呼出氧气，是植物的光合作用，需要在有光的情况下才能发生，在夜间没有光合作用;D是植物的呼吸作用，呼吸作用每时每刻都在进行，所以D是正确的。 考点:植物的生理活动 51(A 【解析】 试题分析:植物通过呼吸作用释放的能量，除了一小部分转换为热能散失以外，其他的都用于植物体的各项生命活动，例如:细胞的分裂和分化、植物对矿质营养的吸收等。 考点:植物的呼吸作用 52(D 【解析】光合作用通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化贮存能量的有机物，并释放出氧气。主要的意义是为地球上一切生物生存提供能量;为动植物提供食物来源;吸收二氧化碳，释放出氧气，保持大气空中氧和二氧化碳的平衡。故选D。 考点:本题考查光合作用的意义。 53(C 【解析】 试题分析:由于二氧化碳是植物进行光合作运用的原料，所以光合作用强了，消耗的二氧化碳就多，室内二氧化碳就少，光合作用弱了，植物的呼吸作用就强，释放出的二氧化碳就多，室内二氧化碳就多，在清晨6点钟左右，是植物通过一晚上的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，所以此时二氧化碳最多，6点钟后太阳慢慢升起，温度越来越高，植物的光和作用强了，消耗的二氧化碳就多了，室内二氧化碳就越来越少，到了晚上6点钟左右，植物通过一天的光和作用，消耗了大量的二氧化碳，所以二氧化碳含量到了低谷，再往后光合作用开始减弱了，植物的呼吸作用开始增强，释放出的二氧化碳就多了，室内二氧化碳就开始增多。生物学上的测定图为: 故A、B、D错误， C正确，故选C。 考点:二氧化碳对环境的影响 光合作用与呼吸作用 54(B 【解析】 试题分析:生物呼吸作用的表达式为:有机物+氧?二氧化碳+水+能量，为生物的基本特征，所以绿豆在萌发的过程中，要进行呼吸作用，消耗绿豆体内的有机物，由绿豆到豆芽的过程中吸收大量的水，所以会有1千克绿豆可长出4-5千克绿豆芽，而在此过程中由于不含叶绿素无法进行光合作用，所以绿豆体内的有机物会逐渐减少，但水分增多。故A、C、D错误， 答案第10页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 B正确，故选B。 考点: 呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放 55(C 【解析】 试题分析:绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用就是合成有机物，储存能量的过程。故A、B、D错误， C正确，故选C。 考点: 光合作用 56(A 【解析】 试题分析:植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有:增加光照时间、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。 A、适当增加棚中的昼夜温差，白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多，到了夜间气温降得比较低的话可有效地抵制蔬菜进行呼吸作用，减少因为呼吸作用过强分解的有机物，使有机物得到更多地积累，提高产量，所以保持棚内温度恒定不能到达增产的目的。 B、合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率(合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物。 、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二C 氧化碳气体的含量能增产。 D、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产。 故B、C、D不符合题意， A符合题意，故选A。 考点: 光合作用原理在生产上的应用 57(D 【解析】 试题分析:叶绿素只有在有光的条件下才能形成。西瓜上面的表皮能见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的;而西瓜表皮与地面接触的部分不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是黄色的。故A、B、C错误，D正确，故选D。 考点:探究影响叶绿素形成的环境因素 58(B 【解析】 试题分析:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉)，并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。反应式是:二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气，原料中二氧化碳是气体。在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。所以向大棚内施加的气肥是二氧化碳。故A、C、D错误， B正确，故选B。 考点: 光合作用原理在生产上的应用 答案第11页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 59(C 【解析】 试题分析:该实验的方法步骤:暗处理?部分遮光?光照、摘下叶片?酒精脱色?漂洗加碘?清水冲洗，观察颜色即??????。 (1)暗处理:将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜(让叶片内的淀粉运走耗尽) 2)选叶遮光:选取一片叶，用黑纸片把该叶的一部分从上下两面遮盖，(作对照，变量是( 光)移至光下( (3)光照:几小时后摘叶，去纸片 (4)酒精脱色:将该叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热(使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中)至叶片变成黄白色((叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险)。 (5)漂洗加碘液:用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 (6)清水冲洗。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。 观察现象:叶片见光部分，遇碘变蓝，得出结论:绿叶在光下制造了淀粉;叶片遮光部分，遇碘不变蓝，得出结论:光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。故A、B、D错误， C正确，故选C。 考点:绿色植物在光下制造有机物的实验 60(C 【解析】 试题分析:此实验设计的是一个对照试验，实验中，遮光的部分叶片不能制造淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝;不遮光的部分制造了淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色，证明了光是光是光合作用的条件。实验的对照组是未遮光叶片，实验组是黑纸片遮住的部分叶片。是以变量有无光照。故A、B、D错误， C正确，故选C。 考点: 探究实验:绿叶在光下制造有机物 61(C 【解析】植物的光合作用进行的条件是必须在光照下进行，呼吸作用、蒸腾作用、细胞分裂等生理活动有光、无光、白天或是夜间都在进行，只是条件适宜，其生理活动强，反之变弱。故选C。 62(C 【解析】光合作用的实质是制造有机物，贮藏能量;呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。故选C。 63(D 【解析】合理密植可以满足植物进行光合作用，提高单位面积的光照，提高光合作用的效率，提高农作物的产量。如果植物过密光照不足，影响植物的光合作用。适时施肥是满足植物的营养需要;及时中耕松土有利于植物的呼吸作用;适时播种说明植物生长具有一定季节性，需要满足基本的外界环境条件。故选D。 64(D 【解析】 试题分析:A、实验前应将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让叶片中的淀粉全部转运和消耗，A正确;B、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，B正确;C、遮光时应用不透光的黑纸或铝箔，C正确;D、观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显，D错误。 考点:绿色植物在光下制造淀粉的实验。 答案第12页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 65(D 【解析】 试题分析:A:呼吸作用为几乎所有的生物提供了能量来源但不能提供物质来源，为错误项。 B:绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中的碳--氧平衡，为错误项。 C:光合作用主要在叶片进行，构成叶片的细胞必须含有叶绿体才可以进行光合作用，为错误项。 D:植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量正是呼吸作用释放出来，是正确的。 故A、B、C错误;D正确。故选D。 考点:呼吸作用与光合作用的区别和联系， 光合作用的概念 光合作用的意义， 光合作用与生物圈中的碳、氧平衡 66(A 【解析】 试题分析:影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等。 B和C、增加光照和合理密植都是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的;A、晚上降低温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累，能增高产量，但与利用光合作用的原理没有关系;D、大棚作物施农家肥，农家肥中的有机物被分解者分解成二氧化碳、水等无机物，增加了二氧化碳的浓度，可以增加光合作用的原料，也能提高产量。故B、C、D不符合题意;A符合题意。故选A。 考点:光合作用原理在生产上的应用 67(B 【解析】 试题分析:植物的呼吸作用是吸收空气中的氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并且释放出能量，一部分能量以热能的形式散失到外界环境中，一部分为生命活动提供动力。呼吸作用的场所是线粒体。光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物(主要是淀粉)，并释放出氧气，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体，动力是光照，主要的器官是叶片，植物的光合作用的时间是白天光照下进行，呼吸作用任何活细胞在有光无光时都进行;光合作用的实质是合成有机物，贮存能量，呼吸作用是分解有机物，释放能量。故选B。 考点:本题考查光合作用和呼吸作用的区别。 68(B 【解析】 试题分析:光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为: 呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为:有机物+氧?二氧化碳+水+能量;在0-6时，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气、释放二氧化碳，所以氧气的浓度逐渐降低，二氧化碳的浓度增加; 18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以氧气的浓度逐渐升高，二氧化碳的浓度逐渐下降;从18时为黑夜时间，与0-6时的情况一样，氧气浓度逐渐降低，二氧化碳浓度逐渐增加。以上符合的图示是B。故选B 考点:本题考查植物光合作用和呼吸作用影响的因素。 答案第13页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 69(C 【解析】 试题分析:光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为合成淀粉的有机物，并释放出氧气。呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，为生命活动提供动力。蒸腾作用是指将体内的水分以水蒸气的形式散失到外界的过程，主要在叶片。水分、二氧化碳等气体进出叶片的部位是气孔，气孔由保卫细胞组成。植物在光照下进行了光合作用，蒸腾作用、呼吸作用、运输作用等，但是光合作用只能在光照条件下进行，而呼吸作用在所有的活细胞中时时进行着，选项A不正确;植物的根对无机盐的吸收，需要由植物细胞提供能量为动力，选项B不正确;蒸腾作用促进了水和无机盐的吸收和运输，可以降低叶片的温度，选项C正确;气孔是叶片中气体和水分进出的门户和窗口，没不是进行气体交换，选项D不正确。故选C。 考点:本题考查了植物的生活方式的基本知识。 70(? 【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等(生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体(我国西南地区发生过严重旱灾，水极度缺乏;而农作物进行光合作用的必须需要水，水严重不足，导致光合作用减弱，因此严重旱灾造成农作物减产(这一现象说明光合作用需要水( 71(? 【解析】 试题分析:植物体的输导组织包括导管和筛管，在植物体内导管运输水分、无机盐，筛管运输有机物，所以在植物体内起运输水分、无机盐作用的是导管。 考点:本题考查的是导管的位置和对水分和无机盐的运输，解答此题的关键是注意区分植物体的导管和筛管。 72(对 【解析】 试题分析:气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制(当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中(因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，在进行光合作用和呼吸作用时，氧气和二氧化碳的进出也经过气孔，因此气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”( 考点:气孔的功能结构及开闭原理 73(? 【解析】 试题分析:蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环。 考点:本题考查的是蒸腾作用的意义，解题需熟记蒸腾作用的意义。 74(对。 【解析】 试题分析:叶片上的气孔是水分和气体的通道，松树的针形叶，叶片小，气孔少，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失。 考点:本题考查的是植物变态叶的作用。 答案第14页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 75(1—a,2—c,3--b 【解析】 试题分析:氮磷钾是植物生长需要量最大的无机盐，氮肥主要是促进促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂，钾肥能够促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮，磷肥可以促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟。 考点:本题考查无机盐对植物生长的作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 76(1. e 2. c 3. a 4.d 5.b 【解析】 试题分析:在种子萌发的过程中，胚根首先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶;植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 考点:本题考查的是种子萌发的过程和植物生长需要的无机盐，解题需要熟记相关的知识。 77(光合作用 有机物 呼吸作用 【解析】 试题分析:温度越高，光合作用越强，呼吸作用就越弱;温度越低，光合作用越弱，呼吸作用就越强。甘肃敦煌白天主要进行光合作用，气温高，光合作用旺盛，制造的有机物多;夜晚不能进行光合作用，呼吸作用旺盛，温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，剩余的有机物多，所以这里的哈密瓜产量高，品质好，特别甜。 考点:光合作用和呼吸作用的关系 78(叶 叶绿体 【解析】 试题分析:植物的光合作用是指利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。所以其原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。实质是制造有机物，储存能量。叶是植物进行光合作用的主要场所。 考点:光合作用 79(有机物 【解析】 试题分析:植物的光合作用是指利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。其实质是制造有机物，储存能量。 考点:光合作用的概念 80( (1)光照(2)叶叶绿素淀粉(3)碳—氧 【解析】(1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物(主要是淀粉)，并释放出氧气，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体，动力是光照，主要的器官是叶片，植物的光合作用的时间是白天光照下进行。光合作用的反应式是: 主要的意义是为地球上一切生物生存提供能量;为动植物提供食物来源;吸收二氧化碳，释放出氧气，保持大气空中氧和二氧化碳的平衡。 考点:本题考查光合作用的概念、原料、条件、场所、动力和意义。 81((1)光合 二氧化碳 蒸腾 答案第15页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 (2)呼吸 有机物 (3)扦插 (4)酵母 分解 物质循环 【解析】植物体内的有机物是通过光合作用合成的，光合作用的原料是二氧化碳和水，蒸腾作用时根部吸水的动力，夜间适当降低大棚内的温度，使得呼吸作用微弱，减少了有机物的消耗，从而提高产量，葡萄常用的快速繁殖的方法是扦插，即取葡萄的枝条直接插到土壤使之形成一棵独立的植株，酿酒是用的酵母菌，因为酵母菌能够将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精，酵母菌是单细胞的真菌，属于生态系统中的分解者，能将动植物的遗体分解，对自然界的物质循环起着重要作用。 82(?根冠; ?分生区 分裂增生新的细胞; ??伸长区; ?成熟区 水分和无机盐。 【解析】 试题分析:图示小麦根尖的结构:自下至上分别是?根冠、?分生区、?伸长区、?成熟区，根冠:在根的顶端，细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，对根尖有保护作用，属保护组织，分生区:被根冠包围着，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，属分生组织，伸长区:在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐，成熟区:在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。 考点:此题考查的是根尖的结构。 点评:此题为基础知识题，难度一般，解答此题的关键是熟记根尖的结构，可结合根尖结构示意图进行记忆。 83(因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。 【解析】 试题分析:蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位，在移栽植物时，往往带土移栽，以保护 幼根和根毛，同时要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，一般选择在阴天或傍晚时移栽，因 为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活。 考点:本题考查的是植物的蒸腾作用。 点评:此题较为新颖，解答此题可联系生活中的植树或移栽植物的经验。 84((1)蒸腾作用 叶(2)二氧化碳 氧气(3)将透明塑料袋改用黑色塑料袋(或将?步骤中的装置放在黑暗环境中，其他改正方案合理也可得分) 植物的呼吸作用产生了二氧化碳(4)太阳能 【解析】(1)绿色植物通过叶片的气孔向大气中释放水分，即蒸腾作用，通过蒸腾作用能促进生物圈中的水循环;完成此生理过程的主要器官是叶;(2)由绿色植物的光合作用的概念可知，光合作用可以吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳一氧平衡;(3)将透明塑料袋改用黑色塑料袋，防止绿色植物的光合作用影响实验效果;因为植物的光合作用要吸收二氧化碳，通过改正后的实验，就可证明植物的呼吸作用产生了二氧化碳，使石灰水变浑浊((4)绿色植物能利用光能进行光合作用，因此生物圈中各种生物的能量，最终来源于绿色植物固定的太阳能. 85((1)气孔 答案第16页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 (2)光合作用 (3)呼吸作用 线粒体 (4)蒸腾 【解析】 试题分析:(1)气孔是气体进出植物体的门户，也是气体交换的场所。 (2)植物的光合作用是指植物体吸收二氧化碳，释放氧气的过程。如图此图中a表示二氧化碳，b表示氧气，则此图代表的是植物的光合作用。 (3)植物的呼吸作用是指植物体吸收氧气，释放二氧化碳的过程。如图此图中a表示氧气，b表示二氧化碳，则此图代表的是植物的呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体。 (4)植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程，所以在植物体内上升的动力主要来自植物的蒸腾作用。 考点:植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 86((1)增加光照可使光合作用增强，降低温度可使呼吸作用减弱, 从而增加有机物的积累。 (2)增加光照、提高二氧化碳浓度、夜间适当降低大棚内温度、增施磷肥等 (3)植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳 植物进行呼吸作用释放二氧化碳 (4)大棚内放养蜜蜂或人工辅助授粉 【解析】 试题分析:植物的光合作用是指通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，光照越强，二氧化碳浓度越高，温度适宜，光合作用越强，反之越弱，甚至停止光合作用，光;植物的呼吸作用是指吸收空气中的氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且释放出能量，在一定的范围内，水分越多，温度越高，氧气越充足等条件下呼吸作越强，在低温、干燥和充足的二氧化碳条件下则抑制呼吸作用的进行，减少有机物的分解，在生活中的贮存食物等。图中乙表示18时到24小时二氧化碳浓度的变化，从早上6点开始，光合作用增强，吸收产生的二氧化碳作为光合作用的原料，这样棚内二氧化碳减少，随着时间到下午18时，光合作用减弱，二氧化碳吸收减少，植物进行呼吸作用释放二氧化碳。为了结出更多的西红柿可以采取人工授粉的方法，提高授粉率。因此，(1))菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是增加光照可使光合作用增强，降低温度可使呼吸作用减弱, 从而增加有机物的积累。(2)能吃上鲜嫩的蔬菜。要想提高大棚内蔬菜的产量还应采取的措施增加光照、提高二氧化碳浓度、夜间适当降低大棚内温度、增施磷肥等。(3)某温室从18点开始持续密封24小时，测得温室内C0的变化情况如乙图所示。试分析:从上午6点到下午18点C0大幅度下降的原因是22 植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳，从下午18点开始大棚内的C0含量又回升的原2 因是植物进行呼吸作用释放二氧化碳。(4)温室中部分西红柿常常由于传粉不足而导致结实率降低，你建议采取的办法是:大棚内放养蜜蜂或人工辅助授粉。 考点:本题考查光合作用、呼吸作用等基本知识。 87((1)气孔;(2)有机物; 叶绿体;(3)二氧化碳; 氧气; 【解析】 试题分析:(1)(2)植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，因此光合作用的产物除了有机物外，还有B氧气。由图可知:A是二氧化碳，B是氧气，C是水，D是有机物。从叶片的结构分析，图中物质A、B是通过气孔进出叶片的。 (3)光合作用的反应式:二氧化碳+水?有机物(储存能量)+氧气。 故答案为:(1)气孔;(2)有机物; 叶绿体;(3)二氧化碳; 氧气; 考点:叶片的结构，绿色植物通过光合作用制造有机物 88(?二氧化碳，气孔 ?能量 ?、B ，蒸腾作用，?C光合作用 ?积累，生长 答案第17页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 【解析】 试题分析:?、b进入叶片，释放出氧气，因此，b表示的是二氧化碳气体。气孔是水蒸汽和气体进出叶片的通道。 ?、呼吸作用为生物的各项生命活动提供能量。 ?、植物的水分绝大部分通过蒸腾作用，以水蒸气的形式散失了。 ?、植物间作套种、合理密植是为了提高过程光合作用，图中的C表示光合作用的过程。 ?、植物通过光合作用制造有机物，通过呼吸作用消耗有机物，当植物的光合作用比呼吸作用强时，植物可以积累有机物，植物能够生长。 考点:本题考查光合作用，呼吸作用和蒸腾作用,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 89((1)?表皮(或上下表皮) ?栅栏组织 ?叶脉 ?气孔 (2)光合 呼吸 (3)水 氧气 【解析】 试题分析:(1)图中叶片的结构为:?表皮、?栅栏组织、?叶脉、?气孔。 (2)植物在光下既可以进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气;又可以进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳。 3)植物的光合作用是指绿色植物利用光能，通过叶绿体，吸收二氧化碳，释放氧气。其( 实质是制造有机物，储存能量。 考点:叶片的结构和功能 90)6 气孔;保卫细胞;(2)3 叶脉;导管;筛管;维管束(3)营养; ((1 【解析】 试题分析:叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中1是上表皮，2是栅栏组织，3是叶脉，4是海绵组织，5是下表皮，6是气孔。 (1)散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的6气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户，它的开、闭可以控制植物体的蒸腾作用;与植物的生活环境相适应，多数陆生植物的叶片，下表皮分布的气孔数多于上表皮。 (2)在叶片中具有输导作用的是导管和筛管，导管把水分和无机盐从根运向茎和叶，筛管把叶制造的有机物运到茎和根等部位，它们都位于3叶脉中。叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，其中同样包括导管和筛管两种管道。这些维管束经过叶柄分布到叶片的各个部份。位于叶片中央大而明显的脉，称为中脉或主脉。形成叶片内的运输通道。被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用。 (3)2栅栏组织、4海绵组织构成的叶肉(由于含有丰富的叶绿体，是叶片中主要制造有机物的场所，属于营养组织。 故答案为:(1)6 气孔;保卫细胞;(2)3 叶脉;导管;筛管;维管束(3)营养; 考点: 植物的几种主要组织及功能， 导管的位置和对水分和无机盐的运输， 筛管的位置和对有机物的运输， 气孔的功能结构及开闭原理 91((1)耗尽叶片(或叶肉细胞)内储存的淀粉(或有机物);(2)b; (3)光照(或光照和温度);(4)b;(5)二氧化碳(或二氧化碳浓度) 【解析】 试题分析:(1)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性。 (2)b装置中是清水，不能吸收二氧化碳，a装置中装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与b组形成对照实验，变量是二氧化碳。 答案第18页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 (3)验过程中a、b装置应置于光照(或光照和温度)适宜的条件下，有利于进行光合作用，一段时间后检验叶片中有无淀粉产生。 (4)a装置中没有二氧化碳，所以不能进行光合作用(b装置就可以进行光合作用，制作淀粉，各取一片叶，经处理后滴碘液，b装置中的叶片变蓝，a装置中的叶片不变蓝(该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用必须的原料。 (5)由于二氧化碳的浓度可以影响植物的光合作用，其浓度越大，光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也就越大，所以可以适当增加二氧化碳的浓度。 故答案为:(1)耗尽叶片(或叶肉细胞)内储存的淀粉(或有机物);(2)b; (3)光照(或光照和温度);(4)b;(5)二氧化碳(或二氧化碳浓度)。 考点:探究光合作用的条件、原料和产物 92((1)B C 气孔 (2)自下而上 【解析】 试题分析:(1)B装置中，花盆土壤中得水分在阳光下可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能能说明塑料袋内得水珠是蒸腾作用形成得还是土壤蒸发得;A装置由于在植物得茎处扎紧，花盆土壤蒸发得水分不能进入塑料袋内，因此塑料袋内壁上得水珠只能是植物体得蒸腾作用形成的，故可以证明塑料袋壁上得水珠由植物体散发出得是A装置，水分是从气孔散出的。 (2)植物体内得水分和无机盐是由木质部中得导管由下往上运输得(因此枝条纵切面上被染红得部分是木质部(或导管)，红墨水(无机盐、水)在该部位得运输方向是自下而上。 考点:探究植物的蒸腾作用。 点评:此题为实验探究题，难度一般，熟知植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，进行解题。 93(500、相同、少于、多于 【解析】 试题分析:实验原则是单一变量，所以除了变量之外，其他因素都应相同。当A组中加入500ml时，B中也应加入500ml，并将两组花放在相同的位置。A组是自来水，B中是矿泉水，那组开花多，则那种水更利于插花，若两组相同，则水对插花的影响差不多。 考点:本题考查的实验中的单一变量原则，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 94((1)对照 气孔 (2)蒸腾 (3)氧气 光合作用 (4)二氧化碳 呼吸作用 (5)减小实验误差 气孔的闭合会影响植物的生理作用 【解析】 试题分析:(1)设计叶片A、B是为了形成一组对照实验，该实验的变量是气孔。 (2)把该盆天竺葵放在光下一段时间后，小明同学发现A塑料袋袋内仍是干燥的，B塑料袋袋内出现一些小水珠，这些小水珠来自植物的蒸腾作用。 (3)下午，打开A、B袋口，分别迅速把一支即将熄灭的火柴伸迸袋内:A无明显现象，B火柴复燃，说明B袋内氧气较丰富，这是植物光合作用的结果。 (4)傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口.第二天天亮就打开A、B袋口，分别迅速伸进一支燃烧的火柴。A无明显现象， B火柴熄灭了，说明B袋内二氧化碳较丰富，这是植物呼吸作用的结果。 (5)小明同学多次重复实验，目的是为了减小实验误差。 多次实验后实验结果都是一样的，由此可以得出的结论是气孔的闭合会影响植物的生理作用。 考点:本题考查植物蒸腾作用对光合作用和呼吸作用的影响。意在考查考生对相关实验的理解能力和分析能力。 95((1)除去塑料袋中的二氧化碳 答案第19页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 (2)实验前把这盆植物放在黑暗处放置一昼夜 (3)酒精 (4)光合作用需要叶绿体;光合作用需要二氧化碳 【解析】 试题分析:(1)氢氧化钠能够吸收大气中的二氧化碳，因此在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是除去塑料袋中的二氧化碳，使叶片B所处的环境中没有二氧化碳。 (2)为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，可用在实验前把这盆植物放在黑暗处放置一昼夜，让叶片内原有的淀粉运走耗尽。 (3)对叶片进行脱色的方法是:将叶片放入盛有酒精的小烧杯里隔水加热，即对叶片进行脱色用的是酒精。 (4)实验结果是:叶片A的绿色部分变蓝色，说明进行了光合作用;叶片B的绿色部分和叶片A的非绿色部分不变蓝色，说明没有进行光合作用;比较叶片A绿色部分和非绿色部分的实验结果可知:光合作用需要叶绿体，比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的实验结果可知:光合作用需要二氧化碳。 考点:探究光合作用的原料、条件和产物。 96((1)二氧化碳; (2)消耗原有的淀粉; (3)酒精; (4)不变蓝; 变蓝; (5)植物的光合作用需要二氧化碳; 【解析】 试题分析:(1)该实验变量是二氧化碳。 (2)将两装置先放在黑暗处24小时的作用是让叶内原有的淀粉运走耗尽，排除干扰，防止影响实验。 (3)能够溶解叶片中叶绿素的溶液是酒精。 (4)数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，淀粉遇碘变蓝色，叶片颜色不变蓝色，说明叶片中无淀粉存在。光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳被A装置的水槽里氢氧化钠溶液吸收了。故水槽里氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。绿叶在光下没有制造淀粉。摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色变蓝，说明B装置内的叶片在光下制造了淀粉。 (5)该实验的结论是:植物的光合作用需要二氧化碳。 故答案为:(1)二氧化碳; (2)消耗原有的淀粉; (3)酒精; (4)不变蓝; 变蓝; (5)植物的光合作用需要二氧化碳; 考点:探究光合作用的条件、原料和产物 97((1)将植物放在暗处一昼夜(其它合理即可);呼吸作用 (2)叶绿体是光合作用的场所 (3)二氧化碳 (4)不变蓝 光是光合作用的条件 【解析】 试题分析:(1)首先将叶片放在黑暗中一昼夜，为的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，来排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，利用的原理是植物的呼吸作用。 答案第20页，总21页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 (2)(3)叶片A滴加碘液后变蓝，说明绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体。叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料二氧化碳。 (4)若将装置中的透明塑料袋换成黑色纸袋，同时去掉固体氢氧化钠，则滴加碘液后，叶片B绿色部分现象是不变蓝，与A绿色部分比较可以证明光是光合作用的条件。 考点:绿叶在光下制造淀粉 (?二氧化碳，使叶片内的有机物转移或消耗尽，? 光照 98? 叶绿体 ? 淀粉 【解析】 试题分析:?、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，因此可以说明植物呼吸作用产生二氧化碳。将植物在遮光处理一昼夜是为了使叶片内的有机物转移或消耗尽。 ?、b处遮光，c处不遮光，因此二者的变量是光照。 ?、a处叶片内没有叶绿体，而c处有，因此，在滴加碘液后a处不变蓝，说明光合作用需要叶绿体。 ?、光合作用的产物是淀粉和氧气，淀粉遇到碘液会变蓝，因此本实验可以说明淀粉是光合作用的产物。 考点:本题考查植物的光合作用,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 99((1)甲;蒸腾作用; (2)光的颜色; 叶绿体; (3)酒精;淀粉; 【解析】 分析:(1)分析可知，容器甲中的产生的氧气最多，光合作用速率最快。实验中发现，试题 容器壁上附着有一些水珠，这些水珠的出现主要与叶片的蒸腾作用这一生理过程有关。 (2)对比容器甲、乙可发现，唯一的变量是光的颜色不同。光的颜色是影响光合作用速率的重要因素。容器丙中氧气增加量为0mL，导致这一结果产生的原因是根不见光不能促进叶绿素的形成，根细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用。 (3)将容器甲或乙中的叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，向处理后的叶片上滴加碘液，发现叶片变蓝，说明光合作用能制造淀粉。 故答案为:(1)甲;蒸腾作用; (2)光的颜色; 叶绿体; (3)酒精;淀粉; 考点: 探究环境因素对植物光合作用的影响，蒸腾作用， 100((1)光合作用 (2)浑浊 呼吸 二氧化碳 (3)变蓝 光合作用制造了淀粉 (4)缺少对照实验(或对照组或对照) 【解析】 试题分析:(1)光合作用强，会抑制植物的呼吸作用。光合作用需要在有光的条件下进行，黑暗中植物无法进行光合作用。要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，对实验结果产生干扰。 (2)植物呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使得澄清的石灰水变得浑浊。 (3)植物在光下能通过光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝。 (4)该实验没有设置对照实验，没有说服力。 考点:植物的光合作用和呼吸作用 答案第21页，总21页