护理学导论习题

护理学导论习题 护理学导论复习题 (一)、A型选择题 每题有A、B、C、D、E五个备选答案，从中选择一个最佳答案。 第一章 护理学概论 1(世界上第一所护理学院开办于( B ) A(美国的纽约 B(英国的伦敦 C(法国的巴黎 D(中国的福州 E(意大利的佛罗伦斯 2(1860年世界上第一所护理学院的创办者是(E) A(贝蒂?纽曼 B(多罗丝?奥瑞姆 C(卡利斯塔?罗伊 D(西格蒙德?弗洛伊德 E(弗洛伦斯?南丁格尔 3(世界上第一所护士学校由南丁格尔创办于(E) A(1820年 B(1830年 C(1840年 D(1850年 E(1860年 4(我国第一所护士学校建立于( D ) A(1921年，北京 B(1905年，上海 C(1895年，苏州 D(1888年，福州 E(1865年，广州 5(我国高等护理教育开始于( B ) A(金陵女子文理学院 B(北京协和医学院 C(燕京大学 D(岭南大学 E(齐鲁大学 6(现代医学模式是( C ) A(生物一生理,社会医学模式 B(生理一病理一社会医学模式 C(生物一心理一社会医学模式 D(生理一心理一病理医学模式 E(生物,生理一病理医学模式 7(护理专业最为关注的主体是( A ) A(人 B(环境 C(健康 D(疾病 E(护理 8(在护理学中有关“人”这一概念的描述，不正确的是( E ) A(人是一个整体 B(人是一个开放的系统 C(人是护理服务的对象 D(人应对自己的健康负责 E(在不同发展阶段人都有相同的基本需要 9(在护理学中有关“人”这一概念的描述，正确的是( B ) A(人是一个闭合的系统 B(人是护理服务的对象 C(人应对他人的健康负责 D(人是由生理和心理两部分组成 E(在不同发震阶段人都有相同的基本需要 10(在护理学中有关“人”这一概念的描述，错误的是( D ) A(人是护理服务的对象 B(人对自己的健康负责 C(人是护理专业最为关注的主体 D(人是由生理和心理两部分组成 E(人在不同发展阶段有不同层次的基本需要 11(在护理学中有关“健康”这一概念的描述，正确的是( C ) A(健康就是没有疾病或不适 B(健康和疾病具有清晰的界限 C(健康是一个动态、连续的过程 D(人的健康观念受单独某一因素的影响 E(健康主要是 指机体C ) A(健康与疾病是分阶段的过程 B(健康与疾病是可以明确分界的C(健康与疾病是一个动态变化的过程 D(健康状态即指动态过程中某个静止位置 E(健康体现在机体D ) A(人的环境包括 B(良好的环境能够促进人的健康 C(人的D(人需要被动地去适应不断变化的环境 E(C ) A(护理的服务对象是整体的人 B(护理活动是科学、艺术、人道主义的结合 C(护理工作的目标是帮助病人恢复健康 D(护理是有目的、有组织的创造性活动 E(护理逐渐成为一门独立的学科和专业 15(在护理学中有关“护理”这一概念的描述，正确的是( B ) A(护理服务的对象是病人 B(护理活动是科学、艺术、人道主义的结合 C(护理实践是以经验积累为基础的活动 D(护理是有目的、有组织的被动性活动 E(护理工作的中心A ) A(生理条件 B(人际关系 C(社会安全 D(生物条件 E(生活方式 17(符合以“病人为中心”的护理阶段的特点是( C ) A(认为没有疾病即是健康 B(造成疾病的原因主要来自外部 C(护士与医生是合作伙伴的关系 D(护理服务方式是单纯地执行医嘱 E(护理转变成为人类健康服务的专业 18(“以病人为中心”的护理阶段的特点不包括( A ) A(认为无病即是健康 8(对病人提供整体护理 C(护士与医生是合作伙伴 D(运用护理程序的工作方法 19(护理学(护士)的任务不包括( C ) A(促进和保持健康 B(预防疾病 C(治疗疾病 D(协助康复 E(减轻痛苦 20(关于整体护理的) A(服务对象是指患病的个体 B(护理服务于人的生命全过程 C(确立了以疾病为中心的护理观 D(其宗旨就是帮助病人恢复健康 E(护理工作是满足病人的生理需要 21(关于整体护理的B ) A(护理服务于人的生命全过程 B(其宗旨是满足护理对象的生理需C(确立了以整体人为中心的护理观 D(护理从为个体服务扩展到家庭、社区 E(重视自然环境和社会环境对健康的影响 22(护理作为一门独立的专业，其公认的特征不包括( D ) A(重视自律 B(有伦理准则 c(有自己的专业团体 D(为病人提供健康服务 E(具有专门的知识与技能 23(护理作为一门独立的专业，其公认的特征不包括( B ) A(具有专门的知识与技能 B(为病人提供护理照顾 C(实践者具有自主性 D(具有独特的知识体系 E(伦理准则和道德是其工作指南 24(“在社区传授促进健康的知识和方法”，体现了护士的专业角色是( B ) A(研究者 B(教育者 C(照顾者 D(咨询者 E(管理者 25(“回答病人疑问，帮助病人寻求解决健康问题的方法”，体现了护士的专业角色是( C ) A(照顾者 B(教育者 C(咨询者 D(管理者 E(研究者 26(“为病人提供直接的护理服务”，体现了护士的专业角色是 ( B ) A(研究者 B(照顾者… C(教育者 D(咨询者 E(管理者 27(功能制护理方式的优点不包括( E ) A(节省人力 B(强调组织严明 C(能有效利用时间 D(工 作任务分配明确 E能充分发挥护士的主观能动性 28(帮助病人适应病人角色的护理方法不妥的是( E) A(给予恰当的心理疏导 B(对病人示接纳和尊重 C(主动了解病人的生活背景 D(让病人参与治疗和护理计划 E(强化所有病人的病人角色行为 29(对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己主观意志的病人，适用的护患关系模式为( A ) A(主动-被动型 B(指导-合作型 C(平等互动型 D(共同参与型 E(辅助教育型 第二章 相关理论与概念 1(按照一般系统论的观点，对护理实践的认识欠妥的是( B ) A(人是由许多次系统组成的一个整体 B(人健康的基础是系统能保持平衡状态 C(整体护理就是把人看作一个整体系统 D(每个次系统的变化可影响整个系统的运作 E(护理的目的就是维持机体) A(人类基本需要层次论 B(成长与发展理论C(应激与适应理论 D(一般系统理论 E(人际沟通理论 2(有关一般系统论的描述，不正确的是( B ) A(系统是具有整体功能和综合行为的统一体 B(系统是由各组成部分 罗列和相加构成的整体 C(一个系统的基本目标是维持D(系统整体的功能大于并且不等于各组成部分之和 E(系统具有边界，使每个系统与其他系统和周围环境分开。 3(将“个人”作为一个系统，属于“个人”超系统的是(C ) A(组织器官 B(家庭成员 C(家庭 D(社区 E(社会 4(将家庭作为一个系统，其超系统为( D ) A(细胞 B(器官组织 C(个体 D(社区 E(社会 5(按照理马斯洛的人类基本需要层次论，生理的需要满足后应注意满足( B ) A(刺激的需要 B(安全的需要 C(爱与归属的需要 D(尊敬的需要 E(自我实现的需要 6(按照人类基本需要层次论，安全的需要满足后应注置满足( B ) A(自我实现的需要 B(爱与归属的需要 C(生理的需要 D(尊敬的需要 E(刺激的需要 7(按照人类基本需要层次论，爱与归属的需要满足后应注意满足( D ) A(自我实现的需要 B(安全的需要 C(生理的需要 D(尊敬的需要 E(刺激的需要 8(不符合马斯洛的人类基本需要层次理论的(D) A(人类的基本需要包括从低到高的五个层次 B(低层次的需要相对满足后就将向高一层次的需要发展 C(愈到高层的需要，得到满足的百分比愈少 D(五个层次满足的顺序是完全固定不变的 E(人类基本需要被满足的程度与健康程度成正比 9(下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是( C ) A(人们满足各层次需要的活动基本相同 B(生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足 C(满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不 D(人的各基本需要层次之间相对独立，没有相互作用 E(低层次的需要被满足后，高一层次的需要才会出现，不会重叠或颠倒 10(按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先顺序，正确的是( B ) A(水电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、 友情 B(氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严 c(尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、友谊、与家人关系和睦 D(活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可 E(氧和循环、免受伤害、正常的体温、营养、娱乐、友谊、受尊重 11(护士在照顾病人时，注意建立良好的护患关系、鼓励亲友探视等措施，能更好地满足病人( E ) A(自我实现的需要 B(安全的需要 C(生理的需要 D(尊敬的需要 E(爱与归属的需要 12(护士在照顾病人时，注意防止意外对病人身体、心理的威胁或伤害，能更好地满足病人( B ) A(生理的需要 B(安全的需要 C(尊敬的需要 D(自我实现的需要 E(爱与归属的需要 13(患者方女士，34岁，因乳腺癌接受乳腺癌根治术，手术很成功。但术后患者常有自卑感，不愿见人。根据人类基本需要层次理论，护士应特别注意满足患者( B ) A(自我实现的需要 B(爱与归属的需要 C(生理的需要 D(尊重的需要 E(安全的需要 12(按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先顺序，不正确的是( D ) A(水电解质平衡、感官刺激、友情、受到赞扬、发挥自我潜能 B(氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严 C(营养、增加生活乐趣、没有焦虑和恐惧、与家人关系和睦、受尊重 D(活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可 E(氧和循环、免受伤害、友情、受到赞扬、发挥自我潜能 14(关于发展的概念，正确的描述是( C ) A(是机体在量方面的增加 B(是可测量和可观察到的 C(是生命中可预期的功能改变 D(表现为机体整体和各器官的长大 E(身高、体重等均为发展的客观指标 15(关于成长的概念，不正确的描述是( C ) A(是机体在量方面的增加 B(是可测量和可观察到的 C(是生命中可预期的功能改变 D(表现为机体整体和各器官的长大 E(身高、体重等均为成长的客观指标 16(人体各器官功能的生长发育一般遵循的特定顺序不包括 (B ) A(由上到 B(由远到近 C(由粗到细 D(由简单到复杂 E(由低级到高级 17(婴儿先会抬头，后抬胸，再会坐、立、走，体现了人的成长发展顺序性的( A ) A(由上到下 B(由近到远 C(由粗到细 D(由简单到复杂 E(由低级到高级 18(下列有关成长发展规律的陈述，不正确的是( E ) A(每个人都要经历相同的发展阶段 B(每个人的成长发展速度具有差异性 C(人的成长发展遵循一些预期的特定顺序 D(机体各器官系统的发育快慢 不同、各有先后 E(人的成长发展是一个连续的、匀速进行过程 19(下列有关爱瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是( B ) A(心理社会发展阶段的顺序并不固定，可以颠倒 B(一个人的人格或情感是其每个阶段发展结果的反映 的一生分为8个发展阶段，但并非每个人都要经过这些阶段 C(人 D(每个心理社会发展阶段均有几个中心问题或矛盾冲突需要解决 E(在某一发展阶段没有解决的矛盾冲突，可以到下一阶段 需要解决 20(按照爱瑞克森的心理社会发展理论，“信任对不信任"的矛盾冲突是下列哪一时期的发展任务?( A )( A(口感期 B(生殖一运动期 C(潜在期 D(青春期 E(成人期 21(按照爱瑞克森的心理社会发展理论，“勤奋对自卑”的矛盾冲突是下列哪一时期的发展任务?( C )P26 A(口感期 B(生殖(运动期 C(潜在期 D(青春期 E(成人期 22(按照爱瑞克森的心理社会发展理论，成人早期的主要矛盾冲突是( E )P27 A(自我认同对角色紊乱 B(信任对不信任 C(主动对D(勤奋对自卑 E(亲密对孤独 23(属于心理社会性的应激源是( E )P29 A(妊娠 B(病毒 C(外伤 D(感染 E(考试 24(不属于心理社会性的应激源是( D )P29 A(人际纠纷 B(参加考试 C(社会动荡 D(感染 E(搬迁 25(属于心理社会性的应激原是(D )P29 A(妊娠 B(天气寒冷 C(病毒感染 D(亲人去世 E(电解质紊乱 26(有关应激与应激反应的描述，正确的一项是( C ) A(一个应激原可引起一种特异的应激反应 B(应激反应只包括生理改变和认知改变 C(应激原可引起个体行为的改变 D(应激原的大小主要取决干数量 E(应激仅仅是一种主观感受 27(“急性失血比慢性失血更易引起休克”，这种临床特点体现了( C ) A(适应是有一定限度的 B(适应能力有个体差异 C(适应与时间密切相关 D(适应本身可有应激性 E(适应可过度或不当 28(护士通过努力学习能够熟练使用先进的监护设备，这种情况属于适应的( E )P30 A(生理层次 B(心理层次 C(社会层次 D(文化层次 E(知识技术层次 29(护生小石在临床实习中努力调整自己的行为举止以符合医院的要求，这属于适应过程的( E )P30 A(生物层次 B(生理层次 C(心理层次 D(技术阶段 E(社会文化层次 30(“吃不到葡萄便说葡萄是酸的"，运用的心理防卫机能是( A )P31 A(合理化 B(退化 C(转移 D(压抑 E(否认 31(肺炎患儿胖胖，3岁，入院前可以自行大小便。但住院后常出现尿床、大小便不能自理的问题。此患儿的心(理防卫 机制属于 ( D )P31 B(补偿 。 C(压抑 D(退化 E(转移 A(否认 第三章 护患关系与沟通 1(对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己主观意志的病人，适用的护患关系模式为( A ) A(主动一被动型 B(指导一合作型 C(平等互动型 D(共同参与型 E(辅助教育型 第四章 护理理论与模式 1(不符合奥瑞姆(Orem)自理理论的叙述是( B) A(自理是有目的、有意义的行 B(人常常通过本能达到自我照顾 C(自理力量是个体执行自理活动的能力 D(在不同时期，人的自理力量是不同的 E(在不同发展时期，人有不同的自理需求 2(下列符合奥瑞姆(Orem)对自理概念的阐述的是( B ) B(自理是有目的、有意识的行动 A(自理能力是人天生就具备的 C(自理能力具有稳定性，不易受其他因素的影响 D(能够自理是值得尊敬的，而无法自理则难以被社会接受 E(自理就是指进食、沐浴卫生、入厕、更衣、修饰等日常生活活动 3(按照Orem自理理论，属于“发展的自理需求"的是( D ) A(维持活动与休息的平衡 B(摄入足够的食物和水 C(接受自己患病的事实 D(适应退休后的生活 E(有效地执行医嘱 4(Orem在自理缺陷理论中阐明了( B ) A(什么是自理 B(个体何时需要护理 C，人存在哪些自理需求 D(如何评价个体的自理能力 E(如何护理存在自理缺陷的个体 5(Orem自理理论的核心是(D ) A(自理 B(自理力量 C(自理理论 D(自理缺陷理论 E(护理系统理论 6应用Roy适应模式，对护理学基本概念的阐述欠妥的是( C ) A(人作为护理的对象，具有生物属性和社会属性 B(人是一个开放的、有生命的、复杂的适应系统 C(环境是适应系统的输入部分，指来自外部的所有刺激 D(当人能够不断地适应时就能保持健康，即适应性反应 E(护理的目的是控制环境中的刺激和提高人的适应水平 7(应用Roy适应模式，对护理学基本概念的阐述欠妥的是( E ) A(人可以是个体、家庭、集体、社区或社会 B(人是一个适应系统，具有 生物属性和社会属性 C(环境中包括主要刺激、相关刺激和固有刺激 D(当人能够不断适应时就能保持健康 E(护理的目的就是促进人在生理功能上的适应 8(按照Roy适应模式，一级评估是指( A ) A(行为评估 B(刺激评估 C(环境评估 D(护理干预评估 E(预期目标评估 9(Roy适应模式的重点在于( C ) A(输入 B(反馈 C(适应性 D(效应者 E(控制过程 10(吴先生因右下肢骨折入院，护士小张对其评估后按部分补偿系统原则进行护理，护士运用的是( E ) A(人际间关系模式 B(保健系统模式 C(生命过程模式 D(适应模式 E(自理模式 11(尤先生，67岁，因急性心肌梗塞入院，护士对其评估后按全补偿系统原则进行护理，护士运用的是( B ) A(适应模式 B(自理模式 C(生命过程模式 D(保健系统模式 E(人际间关系模式 第五章 护理程序 1(进行护理程序的第一步“评估”工作应在(E) A(开出医嘱后 B(病人入院时 C(病人出院时 D(病人入院及出院时 E(自病人入院时开始直至病人出院为止 2(下列属于主观的是( C ) A(水肿 B(腹部肿物 C(胸闷憋气 D(血压下降 E(体温36(8? 3(属于病人客观资料的B(我咽部充血 C(我不想吃饭、 D(我感到恶心 E(我全身无力 4(记录护理资料不正确的做法是( E ) A(资料记录应及时、准确 B(资料描述应清晰、简洁 C(避免使用含糊不清的词语 D(避免护士的主观判断和结论 E(主观和客观资料应尽量用病人的原话 5(陈述“有……危险"的护理诊断常用的公式是( C ) A(PES公式 B(PS公式 C(PE公式 D(ES公式 E(P公式 6(在陈述护理诊断的PES公式中，“E”表示的含义是( D ) A(护理诊断分类 B(护理诊断名称 C(实验室检查 D(相关因素 E(临床表现 7(在对护理诊断进行排序时应注意( C ) A(一个病人首优的护理诊断只能有一个 B(首优的护理诊断解决之后再解决中优问题 C(护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序 D(现存的护理诊断应排在 “有……危险“的护理诊断之前 常是固定不变的 E(对某个病人来说，护理诊断的先后次序常 8(制定护理目标的要求不包括( C ) A(目标应现实、可行 B(目标可被观察和测量 C(一个诊断只有一个目标 D(属于护理工作范围之E(应让病人参与目标的制订 9(下列护理目标的陈述正确的是( C ) A(每30min测量血压一次 B(1周后病人自理能力增强 C(住院期间病人皮肤无压疮发生 D(出院前教会产妇给新生儿洗澡 E(4d后病人能复述并学会胰岛素注射的方法 10(制订护理目标时，不正确的是( B ) A(目标的主语不能是护士 B(一个护理诊断只能有一个目标 C(一个目标中只能有一个行为动词 D(目标应是可测量、可评价的 E(目标应是可以通过护理措施达到的 11(执行医嘱中给药、治疗和有关操作属于(B)协助病人进食、清洁等自理活动属于( A ) A(独立性护理措施 B(依赖性护理措施 C(辅助性护理措施 D(合作性护理措施 E(不属于护理措施 12(患者吴某是一位新入院病人，护士小赵对其进行健康状况评估时不正确的做法是( B )