当孩子不守纪律时_美国幼儿园见闻

洲海外幼教 -一 -一-一一 当孩子不守纪律时 一美国幼 儿园见闻 俞妮亚 在美国学 习时 , 我十分注意观察幼儿园教师是 如何对待孩子的 自由行为 , 如何培养幼儿的纪律性 的 。 当孩子不守纪律时 , 我看到通常是教师请违反 纪律的孩子离开集体一会 , 让他们 自己静思 。 有时 是叫孩子到别 的班去就读半天 , 让他在新的集体 、新 的伙伴中约束 自己 。 发现班上有违犯 纪律的现象 , 幼儿 园的教师一 般 以正面教育为主 , 用表扬米鼓励 良好的行为 , 从 而矫正不 良行为。 但免不了有时需耍批评 。 批评孩 子时 , 她们都想到尊重孩子 , 比如很注意 自己的声 调是高还是低 , 态度是粗暴还是温和 , 语气是严厉 还是轻松 。幼儿害怕受到大声斥责 , 他们最喜欢的是 熟悉 的 、 自然的声音 。 动作也一样 , 当教师对幼儿 说话疡 他的动作也影响着幼儿 . 教师比幼儿身材 高大得多 . 教师阔步澎迁幼儿 , 怒视他们时 , 幼儿 看到的是一个可怕的形象 。 所以 , 这些教师在批评 孩子时 , 都努力控制自己的动作 。 眼 睛平视幼儿 , 脸 上的表情是严肃而又平静的 , 同时温柔地抚摸幼儿 的肩膀或手臂 , 用比平时严肃 、 简单 、 精确的语言 强调纪律的重要性 。 这些教师认为 , 纪律并不是在幼儿表现不良时 对他们采取什么措施 , 而是在平时帮助幼儿发展自 制力 、 自尊心 、 自信心 、 自知之明和有主见 . 要做 叫、 , 砂. 、 一、 、沪、 . 产、 户、、 诊 . 、 , 尸、气产 一、 。 产、 甲尹 吸、 _ J , ‘ 沪 . 、 、 尹 . ‘ _ 产砂、、. , 尹 . 、 孩子要两根香蕉 , 当你给他两根香蕉时 , 他往往想 再要一 根 。 在给孩子i陇足时要考虑这一因素 。第三 , 在孩子完成某一活 动而期望获得奖励时 , 满足量应 与行为表现保持一致的基础上适量增加 , 否则滥加 满足量会失去激励作用 。 第四 , 降低期望值 , 主要 是教育引导 , 不能打骂 、 强行控制 。 如孩子期望得 到 “好多 ”糖 , 你要给孩子讲清多吃糖的危害 , 让孩 子进行自我控制。 第五 , 在降低孩子物质期望值的 同时 , 要注重发展孩子精神需要 , 适当提高精神期 望值 . 但又要避免孩子产生虚荣心 . 第六, 要注 意 “满足 ”的环境变化 . 例如 , 孩子正确地回答问题想 到这些 , 关键的是建立常规 。 他们是如何制定常规的呢 ? 一般说来 , 是根据 下面五个要素 : (1 ) 让幼儿懂得他们被期待的是什 么 ; (2 ) 让幼儿懂得什么行为是正确的 , (3) 保护 幼儿不伤害自己和其他小朋友 ; (4 ) 预防幼儿毁坏 公物和其它设备 ; (5 ) 使幼儿感到安全 。 一个好的 常规 的建立不是由教师简单地制定规章规则就可以 了 , 它还包含着一 个更重要的 内容 , 那就是要有一 个合理的活动安排 。他们认为活动安排得不适易 , 是 引起幼儿不遵守纪律的 主要原因 。 因此幼儿的纪律 性差时 , 教师往往从这儿方面 来分析自己的活动安 排 : (1 ) 好了没有 ? (2 ) 教具是否 色彩鲜艳新 颖 ? (3) 活动是否适当 ? (4 ) 每周计划是否都订好 了 ? (5 ) 教材内容适应幼 儿年龄特点吗 ? (6 ) 日常 有动静交替的时间吗 ? (劝 有充足的时间进行各种 自由活动吗 ? 如果这儿方而都无疏漏 , 幼儿的纪律 还松散的话 , 教师又应该从另外儿个方面来检查自 己的工作 : (l) 幼儿是有秋序地进出教室的吗 ?( 2 ) 工作人员和教师的要求是否一致? (3) 早上接待幼 儿的工作是否热情 ? (4) 从一个活动转到另一个活 动是否轻松愉快 ? (5) 在 自由活动中 , 教师是否在 每一个需要帮助 的地少了出现 ? (6) 是否有大小便时 间 ? (7 ) 自由活动 区管理得好吗 ? (8 ) 必要时 , 是 否灵活地改变常规 ? (9) 教师和所有其他工作人员 都遵守这些常规吗 ? 通过这样的检查 , 常规就可以 很快建立起来了 . 我觉得 , 这些美国幼儿教师处理孩子不遵守纪 律问题 , 以及建立常规 , 培养幼儿纪律性 的 , 总 是从孩子的角度去考虑自己相应的工作 , 这是值得 我们借鉴的 , 矛. , , , 沪. ‘ 夕抽 , * 卜 了沪、一产 、、 尹曲‘ . 尹“ ‘ . J , “ 产 , , ‘ _ , 户 、, _ J 护、 一 , , . 、、 产、 , 沪 白 、一户 , 一 尹. , 七 , 口‘ , , . 护西 吃两块糖 , 你 给了他 3 块 , 但邻居的孩子来了你也 给了 3 块 , 这时孩 子的情绪指数就会下降。 为避免 这一副作用 的发生 , 父母要注 意进行解释 、 引导 , 也 可 以适当再加上一点满足量 . 乡灰汉洲 )耍戈湘二褚 重要更正 水刊今年第 5 师在前 ⋯ ⋯ ”应为 此更止并致歉 。 期第39 页第2 0题 旅屹粥鸿 ,’. · · ⋯应体现教 ,’. · ·⋯应体现教师在后 ⋯ ⋯ ” , 特