国外研究生教育动态第18期

中 国 学 位 与 研 究 生 教 育 学 会 主 办 上海交通大学高等教育研究院研究生教育研究中心承办 2011年11月 总第18期 中国学位与研究生教育学会 www.csadge.edu.cn   热点关注 ........................................................................................................................................................... 1  德国：努力吸引人才回流 .......................................................................................................................................... 1  埃塞俄比亚：研究生教育的革命性扩张 .................................................................................................................. 1  美国：2010 年研究生招生数七年来首次下降 ......................................................................................................... 2  美国：高校预算削减导致研究生注册人数下降 ...................................................................................................... 3  国际新闻 ........................................................................................................................................................... 3  “卓越大学”打造法国常青藤 .......................................................................................................................... 3  欧洲：颁布高等教育改革新战略 .............................................................................................................................. 4  东亚：高等教育需要改善 .......................................................................................................................................... 4  美国：研究型大学促进美国社会经济增长 .............................................................................................................. 5  丹麦：旅外工作的硕士毕业生将面临学费偿还 ...................................................................................................... 5  美国：布朗大学将实行“开放式研究生课程” ...................................................................................................... 6  加拿大新设学生事务领域的硕士专业 ...................................................................................................................... 6  卡内基梅隆大学将在卢旺达创办分校 ...................................................................................................................... 7  德国：尽力维护博士教育声誉 .................................................................................................................................. 7  巴基斯坦：大学的核心作用 ...................................................................................................................................... 8  英国：大学可能在六个月内成为私人所有 .............................................................................................................. 8  观点集萃 ........................................................................................................................................................... 9  美国：工程专业学位应提高到研究生水平 .............................................................................................................. 9  博士生的职业选择应该多样化 .................................................................................................................................. 9  澳大利亚：首席科学家呼吁设奖学金鼓励大学生科研 ........................................................................................ 10  美国：佛州共和党与社会科学之战 ........................................................................................................................ 10  牛津校长：中印也是英国高等教育的竞争对手 .................................................................................................... 11  统计与研究 ..................................................................................................................................................... 11  金钱与价值的冲突：对大学招生官员的调查 ........................................................................................................ 11  加拿大高等教育发展趋势报告：大学招生 ............................................................................................................ 12  澳大利亚：面临教师短缺危机 ................................................................................................................................ 13  全球：申请趋势揭示就读工商管理硕士（MBA）的慎重 ...................................................................................... 13  美国：CGS 将研究如何提高 STEM 专业少数族群学生的留存率 ........................................................................... 14  美国：180 所私立院校未通过财务责任测试 ......................................................................................................... 14  书籍推荐 ......................................................................................................................................................... 15  《教授行为不端：研究生教育中的教授行为不当》 ............................................................................................ 15  读者意见征集 ................................................................................................................................................. 16  《国外研究生教育动态》 2011年 11月，总第 18期 1  热点关注  德国：努力吸引人才回流 来自北美顶尖大学的约 300 位德国籍博士后在德国政府科研部门的号召下，汇聚在加州大学旧金 山分校。目前，德国共有 5,000多名拥有博士学位的学者在美国工作。  据统计，在美工作的德国博士后中有 85%都回国了，而在美国获得博士学位的德国人只有 50%回 国。德国国际学术联盟（German Academic International Network, GAIN）通过每年组织一次这样的聚会， 希望鼓励更多的学者回国。德国召回人才的意愿很强烈，以至于许多大学校长和副校长亲自参与了这 次会议的会场展示工作。大学的领导人都说，他们这样做是为了让学者们知道，德国大学需要改革， 他们愿意开放讨论。  与会的德国官员认为，即使是教育和技术都很先进的国家也需要关注人才的国际流动。德国很愿 意学习美国高等教育中的精华——不只是通过在美博士后建立的联系，还要学习他们挑战大学等级制 度的理念。尽管德国一直以来非常鼓励学者出国，特别是去美国获得博士后，他们也为在美的优秀博 士生提供慷慨的经费支持，但最终还是希望人才可以回国。  德国对那些回国的研究者也提供足够的经费，支持他们全套的实验室建设和雇佣助手。  北美机构对于人才的吸引力在于晋升为助理教授的机会。正在改革的德国模式还没有转型成功， 仍然只有全职教授拥有很大的权力，而全职教授职位很少。因此，在美国完成博士后训练、能力不及 获得全职教授的德国学者会认为美国的副教授职位更具工作安全感。  有学者问到：德国的大学能不能更具弹性？面对这个问，德国政府发起了“卓越运动”（Excellence  Initiative），这一项目也是改革的重点。德国的大学或项目，一旦经过详细的申请和同行评议被认定为 “卓越”，就可以获得额外的经费。德国目前 9 所被评定为“精英”的大学可以像美国大学协会 （Association of American Universities, AAU）的成员那样发展。有人认为，德国大学在这个与国际一流 大学进行比较的过程中的自我反省比获得经费更有意义。  另外，有一所大学正在申请经费在教授以下建立终身教职晋升制度，这对于德国高等教育而言是 革命性的。德国的传统是“不成为教授就是失败者”，但是许多青年学者对于全职教授兼任的行政职务 并不热衷，所以这一传统将很多人才拒之门外。这所大学希望打造新的职业道路，让学者花更多时间 在研究工作上。而德国社会科学研究所的负责人也指出，德国不仅需要新的职业道路，还要重新思考 全职教授的定位。她说，德国给教师很大一份工作，“研究小组越大，声誉就越高，因此会申请更多的 外部经费，然后研究组变得更大而教授不再作研究而是管理研究”。她指出，“我们应该走出‘更多就 是更好’的思想”。  （翻译∕张蕾 校对∕严媛）  来源：美国《高等教育内视》，2011 年 9 月 7日 埃塞俄比亚：研究生教育的革命性扩张 2    埃塞俄比亚在一份近期颁布的战略文件中明确表示，高等教育是减轻贫困和达到“千年发展目标” （Millennium Development Goals）的关键手段之一。该国的高等教育入学率仅为 2%，是全世界甚至是 非洲国家中最低的。因此，政府决定开展一项雄心勃勃的计划，即通过新建公立大学来增加高等教育 注册人数。目前，埃塞俄比亚的大学数量已从 2004年的 9所增长到 2009年的 22所，另外还有 10所 大学尚在建成中。  然而，该计划面临的最大障碍是难以为这些大学寻找到足够的师资。由于当地收入水平低下，聘 请外国教师显得艰难，因此，政府决定开始在本土培养研究生。该国历史最悠久的亚的斯亚贝巴大学 （Addis Ababa University, AAU）承担了为本校和新兴大学培养硕士和博士毕业生的艰巨任务。根据计划， AAU将于 2009至 2018这十年间培养 4,000至 5,000名博士生，并逐渐从以本科生培养为主的大学向以 研究生培养为主的研究型大学转变。由于并不具备独自承担此项重任的能力，AAU 在全世界积极寻求 合作学校。这些合作学校会派出访问教授来参与研究生教学工作并指导博士生，而具备一定资质的本 地教师也会在各自的研究领域指导最多 8人（或 10人）的研究生小组。  这项颇具风险的举措需要丰厚的财政支持。除了埃塞俄比亚政府为 AAU配置的巨额资金之外，一 些合作伙伴和捐赠人——尤其是瑞典政府国际发展署和世界银行——也给予了慷慨援助。  到目前为止，该计划收到了明显成效。仅仅几年前，该国的研究生数量还相对稀少，而 2010/2011 学年的硕士生和博士生注册人数已分别达到 9,500名和 1,300名。当然，这种研究生教育的膨胀也会隐 含着一些危机，包括资金不足、本土博士生导师匮乏、访问教授资源不稳定及无法近距离指导博士生 等。以上所有因素都可能危害研究生项目的质量，AAU和政府都已意识到这一点，并决心缓解危机。  （翻译∕孙蕾 校对∕徐贝）  来源：美国《高等教育内视》，2011 年 8 月 17 日 美国：2010 年研究生招生数七年来首次下降 美国研究生院委员会的最新研究显示，2010 年美国研究生招生数降低了 1.1%，这是自 2003 年来 第一次下降。其中，硕士研究生招生数下降了 1.6%，不过博士研究生招生数仍上升了 1.5%。按照传统， 在经济环境萧条、就业环境较差的情势下，人们会重返校园，尤其会就读时制较短的硕士学位，以期 获得更好的职位。但现在情况发生了变化，某些领域的硕士学位招生数降幅较大，尤其是一些两年制 的学位，比如教育学（下降 8.1%）和商学（下降 2.9%）——这两个专业的招生数占全部新生的 40%。 另外，很多企业撤销了对研究生教育的支持，上班族因为只能自费读书而变得望而却步。不过，很多 领域的博士生就业市场仍是供不应求，因而博士生比硕士生更有可能获得资助。  该研究报告中还涉及以下内容：（1）虽然整体招生在下降，但海外学生的招生却上升了 4.7%。2010 年，海外新生比例为 16%，在工程学及计算机专业比例甚至高达 45%；（2）女性人数延续了近几年的 上升趋势，2010年达 58%，不过个别科学领域中女性仍是少数群体；（3）攻读研究生的美国公民各族 群中只有拉美裔学生上升了 4.9%，其它族群学生中降幅最小的是亚裔（下降 0.1%），降幅最大的是印 度裔（下降 20.6%）；（4）招生数下降的同时，申请研究生的人数却上升了；（5）不同层级和专业的博 《国外研究生教育动态》 2011年 11月，总第 18期 3  士学位完成所需年限区别很大。  （翻译∕王玉 校对∕张蕾）  来源：美国《高等教育内视》，2011 年 9 月 22 日 美国：高校预算削减导致研究生注册人数下降 虽然许多高校并未大范围裁减研究生项目，但一些大学已经开始对这些项目进行了显著缩减。捐 赠数严重缩水的私立大学和遭遇政府拨款减少的公立大学都纷纷在某些研究生项目上削减招生人数， 以确保其财力能够保障新生和现有学生的学业顺利进行。人文学科通常由联邦政府提供资金，因此可 能遭遇比自然科学更大幅的削减。根据美国研究生院委员会（Council of Graduate Schools, CGS）的入学 注册报告显示，在教育、商科、公共管理学科领域，研究生入学人数均有所缩减。该报告还称，2010 年秋季的研究生入学人数比 2009年同期下降了 1.1%。  在经济滑坡、大学财政收入锐减之后，芝加哥大学的人文学部削减了其招收博士新生的数量。此 前，该学部原本决定每年提供 120 名左右的新生 5 年的学费、津贴、两个暑假的补助和医疗保险。而 现在，他们只是在 2009和 2010年秋季招受了 80名新生，在 2011年秋季招受了 84名新生。相同的原 因也促使耶鲁大学在 2010 年秋季的博士招生数量上做出了相似的“轻微削减”。该校研究生院院长波 拉德（Thomas D. Pollard）称，这项削减是经过“精心设计”的，旨在帮助研究生院渡过暂时性的财政 萎缩时期。  不过，与此同时，某些大学的研究生招生数与美国诸多大学的削减趋势背道而驰。在埃默里大学， 由于校方早在两年前就为了节省研究生教育开支而缩减了招生规模，他们的招生数反而出现了回升， 去年秋季的注册学生数达到了 400人，高于 2009年同期的 319人。  （翻译∕欧阳玉湘 校对∕孙蕾）  来源：美国《高等教育纪事报》，2011 年 10 月 2日 国际新闻  “卓越大学计划”打造法国常青藤 法国新设的 “卓越大学计划”（Initiatives d’Excellence, Idex）中首批获得资助的学校已开始获得价 值 77亿欧元（超 100亿美元）的项目资金，这预示着该国创立“常青藤联盟”的雄伟计划正在加紧实 施。在尼可拉斯·萨科齐总统（Nicolas Sarkozy）的推动下，拟建立的“索邦大学联盟”（Sorbonne League） 将要求一般的大学、顶尖高校和独立研究机构（如国家科学研究中心）首次共同合作以获得资助。去 年 6 月选出的三个大学群，包括波尔多大学群、斯特拉斯堡大学群和巴黎科学院群，每一个将获得总 值 13亿美元的资助，约合每年 5,300万美元，未来几个月内它们将获得第一笔经费。第二批 Idex成员 单位的遴选工作已经开始。  Idex 被视为法国高等教育近四十年来最大力度的改革之一，旨在建立五到七所具备国际竞争力的 4    “世界一流”大学，竞争到最优秀的学生和学者。目前的法国大学体制仍是比较平等和均衡的，但该 计划的实施打破了法国长久以来的平均主义模式。大学合并后，Idex 中的每一个大学和研究机构仍保 留各自的法律地位、工作人员和招生程序。但随着新伙伴关系的建立，合并后的大学将以整体的姿态 出现，以改善近年来学术排名不佳的现状。另外，得到资助的大学还必须与商界更紧密地合作，促进 研究的商业化，孵化创业公司。十年前法国的教授们还毫无与企业合作的意识，现在一切都已发生了 根本改变。  （翻译∕李毅 校对∕张蕾）  来源：美国《高等教育内视》，2011 年 10 月 7日 欧洲：颁布高等教育改革新战略 今年 9月，欧洲委员会（European  Commission）发布了一项改革战略，旨在增加研究生人数、提 高教学质量并最大程度地发挥高等教育的力量，以帮助欧洲经济更好地摆脱危机。该战略明确了一些 享有优先权的领域，欧洲各国需要在这些领域付诸努力以达到共同的教育目标，同时还陈述了欧盟 （European Union）应当如何支持和贯彻其欧洲现代化政策。欧洲层面上的行动包括：（1）建立多 维的大学排名方法，以帮助学生了解哪些课程是最合适的；（2）设立“Erasmus  for  Master”贷款担保 计划，以支持那些在国外进行全日制学习的学生。  近几年，欧洲高等教育机构的数目和种类以及学生的人数都在显著增长，但大学的资金、治理结 构和课程体系都没能跟上这种增长的步伐。欧洲需要足够多的拥有适当技能的人才，以创造就业机会 和促进经济增长，而高等教育并未完全满足需求。再反观全球，欧洲的竞争对手们——尤其是一些新 兴经济体——正迅速提高他们对高等教育的投资。对此，欧洲委员会委员瓦西利乌（Androulla Vassiliou） 表示，欧洲需要对高等教育和职业教育进行改革，为青年人提供必要的技能以帮助他们发挥自身在发 展和就业力方面的潜能。        许多欧洲国家都把高等教育体系的现代化放在首要位置，但是，高等教育机构仍有很多尚未挖掘 的潜力，他们完全能够为欧洲的繁荣做出更多贡献并实现自身更为广阔的社会角色。这也是欧洲在 2020 年的战略中把教育作为核心的原因。  （翻译∕孙蕾 校对∕徐贝）  来源：波兰自然科学与高等教育部，2011 年 9 月 20 日 东亚：高等教育需要改善 根据世界银行最新的报告《发挥高等教育作用：促进东亚增长的技能与研究》（Putting  Higher  Education to Work: Skills and research for growth in East Asia），东亚地区中、低收入国家的大学入学率增 长迅速，但其高等教育“潜能有待进一步开发”。  世界银行认为高等教育对于东亚低收入国家和中等收入国家的持续增长至关重要。但在发展中国 家，如柬埔寨、中国和越南，当地大学毕业生数量仍不能满足劳动力市场的需要，虽然在过去的二三 十年，这些国家一直在提高大学入学率（已提高到 20%左右或更高）。  《国外研究生教育动态》 2011年 11月，总第 18期 5  另外，世界银行指出，高等教育机构未能充分培养符合需要的技能，即毕业生不具备快速发展的 市场所需的技能。例如，技术密集型的制造业公司，越是出口导向型，越难找到合适的技术人员—— 这一点很令人担忧。  值得注意的是，这些快速发展国家的高等教育“未能发挥功能”的一个主要原因是：大学被当作 独立机构来管理。高等教育须被视为一个体系，在这个体系中的各项制度、人力和组织都需要互动。 报告总结道：“高等教育机构未能与广阔的外部世界紧密联系，导致其表现不佳、产出不足。”  （翻译∕徐卉 校对∕徐贝）  来源：英国《大学世界新闻》，2011 年 10 月 14 日 美国：研究型大学促进美国社会经济增长 9月 16日，奥巴马总统签署通过美国专利改革法案（Leahy‐Smith America Invents Act, H.R. 1249）。 新法案对美国的专利制度进行了重要改革，旨在鼓励创新与经济增长。法案通过当天，在位于弗吉尼 亚州亚历山大市的托马斯·杰弗逊高中所举行的典礼上，全美各研究型大学透露了各自如何致力于推 动创新、企业家精神及研究成果商品化以促进经济增长的相关细节，包括加州大学伯克利分校、加利 福尼亚理工学院以及卡内基梅隆大学等在内的 44所高校在会上报告了最近的科研活动。  美国大学协会（Association of American Universities）主席亨特·R·罗林斯三世（Hunter R. Rawlings  III）称：“美国研究型大学的高明之处在于，我们的机构将几代科学家、工程师与企业家所做的准备与 那些能够引发创新、企业家精神、技术转移以及区域经济发展的新发现、新想法结合在了一起。”来自 于高校科研的科学发现目前已在类似信息技术、生物技术、清洁能源以及纳米技术等领域创造了全新 的产业与工作机会。  （翻译∕茅艳雯 校对∕戴如月）  来源：美国公立与赠地大学协会，2011 年 9 月 16 日 丹麦：旅外工作的硕士毕业生将面临学费偿还 据悉，丹麦政府有意让那些在海外工作 5 年以上的硕士生清偿其攻读学位的费用。在日前赢得大 选的丹麦左翼政党联盟（红营）的竞选宣言《公平解决——共同走出危机》（A Fair Solution ‐ Together out  of the crisis）中，教育被放在了显著位置。宣言的其中一章名为“高等教育应更普及、更快速”（More  People shall take Higher Education, and Faster than Today），文中称，由于本国教育经费的不足，仅有不 到一半的硕士研究生能够及时完成学业、获取学位。  宣言的提议之一是引入“候选人承诺”，即针对那些毕业后在海外工作 5年以上的硕士毕业生设立 的一项学费偿还机制。经过计算，毕业生所需偿还的债务为 170,000丹麦克朗（折合约 31,000美元）。 该举措旨在保护丹麦的开放福利社会免受全球化力量的冲击。该提议将“贷款”与硕士毕业生的生活 收入及丹麦的税收制度联系起来，使那些居住在丹麦的硕士生能够通过减免税款的形式支付其借款。 这意味着那些留在丹麦工作的硕士毕业生将不受影响，而那些长期旅外、不向丹麦纳税的毕业生，将 不得不支付原先已接受的免费教育和生活经济资助的费用。  6    不过，在联盟组建新政府的过程中，该计划已遭致猛烈批评，并声称这一举措或将成为丹麦引入 学费制度的第一步。  （翻译∕茅艳雯 校对∕孙蕾）  来源：英国《大学世界新闻》，2011 年 10 月 2日 美国：布朗大学将实行“开放式研究生课程” 安德鲁·W·梅隆基金会（Andrew W. Mellon Foundation）向布朗大学研究生院捐赠了 200万美元， 以支持布朗实施一项为期 6 年的试点项目。该项目名为“开放式研究生课程：研究生教育——独特的 布朗”（Open Graduate Programs: Graduate Education ‐ Uniquely Brown），允许博士生在其获得博士学位 后申请其他专业的硕士学位：人文社会科学的博士将有机会在布朗大学申请包括物理、生命科学和工 程学在内的其他学科的硕士学位；除此之外，任何学科的博士生都可以申请人文和社会科学的硕士学 位。  目前，布朗大学的研究生享有为期 5 年的全额经济支持和健康保险，学生只要申请，即可获得梅 隆基金会捐赠的第 6 年的经济支持。作为大型创新试点计划的一部分，第一批项目将于 2012‐13 学年 开始。  布朗研究生院院长、化学教授彼得·韦伯（Peter Weber）指出，开放式研究生课程将会拓宽研究 生的教育，刺激新的跨学科交流，使学生对现今就业市场有更好的准备。研究生在此之前已有机会申 请跨学科奖学金，而这一项目将正式确认这样的机会。该项目更是与布朗大学开放式本科生课程的精 神相匹配，而后者正是大学教育学的基石。  梅隆基金会的此项捐赠是为了履行其与布朗大学人文学科在 2010 年 10 月发布的联合声明，旨在 支持人文学科的发展。作为一系列拓展人文学科教学与科研项目中的一项，“世界的布朗/布朗的世界” （Brown in the World/The World at Brown）已于今年早些时候接受了梅隆基金会近 50万美元的捐赠。 这一项目建立在科古茨人文中心（Cogut Center for the Humanities），将为未来的人文学者和教授提供国 际交流和增强全球化视野与网络的机会。  （翻译∕尉思懿 校对∕孙蕾）  来源：布朗大学新闻网，2011 年 10 月 5日 加拿大新设学生事务领域的硕士专业 在加拿大，越来越多学生事务从业人员希望有机会读研，而加拿大的大学正开设新的硕士和博士 课程来满足这种需求。今夏举行的加拿大大学生服务协会（Canadian Association of College and University  Student Services）的年会上，哈迪·考克斯教授（Hardy Cox）表示这个领域在加拿大仍然是起步阶段。  高等教育学的副教授托尼·钱伯斯（Tony Chambers）说大学对于学生事务应聘者的学历要求越来 越高，而现在他们希望能向美国学习。这个领域在美国历史悠久，但在加拿大尚处于年轻时期。他认 为这可能是因为加拿大高等教育体系根植于英国传统的原因。  然而事情发生了转变。安大略教育研究学院（Ontario Institute for Studies  in Education, OISE）计划 《国外研究生教育动态》 2011年 11月，总第 18期 7  在下个学期新开设一个专门针对学生事务和学生发展的教育学硕士学位。OISE 曾提供过几个面向学生 服务工作者的硕士课程。而新学位将把这些课程整合在一起，提供给那些想进入这些领域的，以及为 了谋求职业新发展的现有从业者。  卡尔加里大学（University of Calgary）的佩姬∙帕特森（Peggy Patterson）教授认为这种需求是来源 于对于学业效果和学生评估的重新关注，工作焦点更多开始关注学习者本身以及他们在大学的学习经 历中所获得的提高。另外，生源竞争也是一个动因。对于想在学生工作中取得更高成就的人而言，研 究生学位非常重要。哈迪·考克斯教授认为研究生学位能够传授工作所需的基本知识，使工作更有效 率。  （翻译∕王玉 校对∕严媛）  来源：加拿大《大学事务》杂志，2011 年 10 月 3日 卡内基梅隆大学将在卢旺达创办分校 卢旺达总统卡加梅（Paul Kagame）于 9月 16日到达匹兹堡，并正式宣布卡内基梅隆大学将会在卢 旺达创办一所分校，并提供信息技术硕士学位的课程。  这一学位建立的契机在于卡内基梅隆大学拥有技术方面的优势，以及卢旺达希望建设本国技术基 础设施的愿景。卢旺达政府将对该项目提供财政支持，而卡内基梅隆大学则负责教师资源及学术。 该项目计划在重点招收卢旺达本国学生的同时，还面向全非洲进行招生。而卢旺达的学生若毕业后能 够为政府工作两年的，在读书期间可以获得由政府提供的奖学金（分校的学费将与在匹兹堡本校的相 同）。该项目预期在明年秋季启动，届时将招收 40名学生，并计划到 2017年规模能够扩大到 150人。  然而对于卡内基梅隆大学在卢旺达创办分校的计划，一些人权组织机构提出了反对，他们认为卡 加梅政府是一个高压集权的政权，而卡内基梅隆大学同这一政权统治下的卢旺达建立起的合作助长了 卡加梅政府的统治。而著名学者阿特巴赫（Philip G. Altbach）认为，最大的问题是高校的职能，尤其是 那些已经在中东地区创设分校的高校。阿特巴赫担心的问题是卡内基梅隆是否能够持续地向分校输送 本校的教职员工，从而保证分校也是实实在在的卡内基梅隆，而不是变成低一层次的拷贝。  （翻译∕郭茜 校对∕戴如月）  来源：美国《高等教育内视》，2011 年 9 月 19 日  德国：尽力维护博士教育声誉 今年，德国国防部长古滕贝格涉嫌剽窃而辞职的丑闻震惊了整个德国政坛，并引发了学术界 和研究工作者在很长一段时间内的深刻反思，并同时提出倡导对德国大学进行更加严格的管控。  博士头衔在德国一直享有良好声望，即使是在学术圈外看来也是这样。许多政治家的博士头衔在 他们的政治竞争中占据重要位置。在数篇博士毕业论文被发现为抄袭前人作品且未注明出处事件发生 之后，德国的大学开始深刻质疑对博士候选人的考查方式。  一些学术界人士仍然认为体系整体是规范的，指出在被炒得沸沸扬扬的高比例抄袭案例中，博士 学位均被最终收回。也有一些政治家呼吁更为严格的指导制度，甚至是在国家范围内建立起对于毕业 8    论文的审查系统。  尽管许多学术界领导并不认同进行全体性审查的观点，但来自反对党社会民主党的议会成员，教 育、研究和技术评估议会委员会女主席乌拉·伯查特（Ulla  Burchardt）提出的其他建议倒是得到了广 泛的认同，并且在全国教师人群中引起讨论，例如在大学和学科间随机的对论文进行抽查可以对问题 存在的范围有更加清晰的认识，同时对导致该现象的教师体制进行反思。她的有些建议已经得到落实。  （翻译∕严媛 校对∕戴如月）  来源：美国《纽约时报》，2011 年 9 月 11 日  巴基斯坦：大学的核心作用 根据巴基斯坦总理吉拉尼（Yousaf Raza Gilani）新通过的科学、技术和创造政策，未来十年内该国 教育预算中高等教育预算的比例将增加一倍，达到 20%。新政策强调了大学的核心作用——通过发展 科研与创新来实现社会经济发展，以及大学的目的——成为知识创造的中心而不仅仅是颁授学位的机 构。政策的具体建议包括：大学生应与工业界接触，校园内应建立科技园区，大学应开辟更多科学研 究的工作岗位，扩大高等教育的机会，开发专门的研究实验室，建立更好的研究人员薪酬方案和人力 资源方案，以及按照国际标准改进高等教育教学方法和高等教育体制，扩招科学、工程和技术专业的 学生，增加设备和新建机构，提升师资队伍，吸引优秀的学生，发展大学和工业界的联系，促进应用 研究等。  不过，政策没有定义筹资机制。由于国际货币基金组织（IMF）将停止对巴基斯坦提供贷款，且美 国可能削减对巴基斯坦的援助，巴基斯坦政府未必能为高等教育新政策提供足够的资金。另外，从国 际机构和地方机构的统计数据看，巴基斯坦的经济前景不乐观，2010 年贸易入超 11.4%，货币不断贬 值。因此，一些观察人士对方案能否顺利实施表示怀疑。  （翻译∕李丹萍 校对∕张蕾）  来源：英国《大学世界新闻》，2011 年 9 月 30 日 英国：大学可能在六个月内成为私人所有 部门法律专家格林·斯坦菲尔德称，私人股权公司或者私立学校将在六个月内全部或部分买下一 所英国大学。  斯坦菲尔德说，政府文件显示美国私人股权公司华平投资（Warburg Pincus）已经两次面见国家高 校与科技部长大卫·威利茨。  斯坦菲尔德说，私人股权公司或者“贸易购买者”（trade buyers）买下大学的目的是获得学位授予 权，更有可能的是，通过给学校提供运作资金获得海外学位授予权。这种海外学位授予主要用在网络 和远程教育，他们认为这有巨大的市场，尤其是在亚洲和海湾地区。这些公司把学位授予权看成是一 种知识产权，并且利用这些知识产权、专利权、品牌获得更多利益。  然而不管是买下全部或者部分，私人企业这样可能扰乱已建立的获得学位授予权力的过程。  斯坦菲尔德说到，私人投资对那些低排名、缺资金的大学尤其有吸引力，但同时，那些想要吸收 《国外研究生教育动态》 2011年 11月，总第 18期 9  私人部门投资的学校面临的挑战就是重新定义他们的法律地位。英国大学有五类不同的法律地位，拥 有担保有限公司的大学更容易获得私人投资，而那些有皇家特许令的大学就没那么有吸引力，同时， 并不仅仅只有拥有担保有限公司的大学才能吸引投资。  （翻译∕喻丹 校对∕严媛）  来源：英国《泰晤士高等教育》，2011 年 10 月 13 日 观点集萃  美国：工程专业学位应提高到研究生水平 在美国，专业型的工程学学位目前仅止于本科层面。在加州大学伯克利分校高等教育研究中心 （CSHE）最近的一份名为“重组工程教育：为何、如何及何时”（Restructuring Engineering Education: Why,  How and When?）的研究报告中，贾德森·金（Judson King）指出：基于工程学自身所需的职能以及吸 引更多不同的人群去从事专业工作的需要，工程教育需要更广阔的基础。持此类观点的人认为，工程 学的发展意味着如今的工程教育应该建立一个和医学教育类似的结构——在广阔丰富的本科课程基础 上，将工程学专业学位教育提高到研究生水平；当然，这一改革应该小幅度的稳步推进。  作为加州大学教务长和荣誉副校长、化学工程师以及伯克利高等教育研究中心主任，金认为，世 界上的其他国家比美国先意识到这些需要并积极适应。这与一般认为美国应培养更有能力、更具创新 性的工程师的观点背道而驰，那些观点认为美国只有在创新方面保持领先才能与印度、中国的低价技 术服务竞争。  值得注意的是，博洛尼亚进程在欧洲已有 46个参与国，在这些国家间要建立共同的学位结构，因 此就需要在不同学位层面上复核学位内容，而在这一过程中，工程专业学位最常被视为“二级”学位， 即相当于美国的硕士学位。其他国家也在密切关注博洛尼亚进程，英国、日本的国立大学已经完成了 这一转变，将工程学专业学位提升到了研究生水平；此外，澳大利亚、印度、中国和其他国家也已经 开始转变。然而在美国，虽然博洛尼亚的三级学位制度事实上和美国的学位结构十分契合，但美国目 前的工程学专业和认证程序却对博洛尼亚进程及其结果鲜有关注。金认为，自满会使美国衰落，在这 一领域内美国应与全球竞争者看齐。  （翻译∕尉思懿 校对∕戴如月）  来源：加州大学伯克利分校高等教育研究中心，2011 年 10 月 5日 博士生的职业选择应该多样化 近几年来，人文学科和其他类似的专业学科的博士们已开始拓宽择业面，尝试选择非学术性的职 业，这样不仅可以提升就业率，而且可以适当缓解学术岗位中的竞争。针对这一现象，普林斯顿大学 历史学教授兼美国历史学协会（American Historical Association, AHA）主席格拉夫顿（Anthony Grafton） 和该协会执行主任格罗斯曼（James Grossman）日前发表声明，呼吁历史学博士生的职业选择也应多样 10    化，摈弃“博士从事非学术性工作是另类现象”的观念，并应修改博士生培养方案以便就业。他们认 为，当前可提供的拥有终身教职职位数量已经大不如从前，而且短时间之内不会增加。以历史学专业 为例，过去几年的数据表明，除非是非常有天赋的学生，大部分学生已无法在大学里谋得历史学教师 的教职。而且，当前的经济环境也不容乐观，大多数学校债务繁重，导致高校管理者还是会以薪资水 平较低、弹性较大的临时性职位来招聘教师，而不是传统意义上的终身教职（Tenure‐Track Jobs）。  鉴于此，这两位学者认为，应该改变博士生的培养方案以便拓宽他们的就业面。比如，将从事非 学术性工作的观念贯穿于入学至论文答辩的各个阶段；使学生感受到教师对于自己将来从事非学术性 工作的支持等。  不少学者对这种观点表示赞同。例如 AHA研究生及早期事业规划发展委员会（Graduate and Early  Career Committee）主席马斯（Aaron Marrs）以自己的亲身经历证明了这一观点——博士生的职业选择 本就多种多样，不应该局限在成为终身教授这一种发展道路上。  （翻译∕查岚 校对∕戴如月）  来源：英国《泰晤士高等教育》，2011 年 10 月 3 日 澳大利亚：首席科学家呼吁设奖学金鼓励大学生科研 澳大利亚首席科学家伊恩·查布（Ian  Chubb）日前建议政府提供奖学金以鼓励更多学生在大学中 学习科学。查布教授表示，与过去致力于减少“高等教育供款计划”（higher education contribution scheme,  HECS）在科学、数学及教学方面的贷款相比，直接把钱放进学生“口袋”可能会更有效地影响学生的 选择。仅仅依靠学生的自行选择不可能为澳大利亚培养出足够的科学家。对于是否有足够学生正为科 学事业而学习，查布教授持怀疑态度。他表示，当下需要一项更具战略性的方法，以让政府理解这个 问题：有些学科目前并不受大多数学生的欢迎，但却对澳大利亚乃至世界至关重要。为说明其观点， 查布教授举例称，尽管有 25 所大学向最近的澳大利亚卓越研究评估活动（Excellence  in  Research  for  Australia assessment）提交了农学与兽医学的相关研究工作，但其中仅有 9所大学同时在该学科中拥有 本科学生与博士研究生。  目前，吉拉德政府正将大学职位的供给与学生需求更紧密地联系起来；对于联邦资助的大学职位， 明年将取消其名额上限，以鼓励大学按需扩张。但很多人担心一些不够热门的课程在新体制下将无法 维系，尽管政府已减少对热门学科的支持以积蓄备用力量为特定学科分配份额。  （翻译∕茅艳雯 校对∕孙蕾）  来源：澳大利亚《澳大利亚人报》，2011 年 10 月 7日  美国：佛州共和党与社会科学之战 在佛罗里达州，共和党的领导人似乎与社会科学有点“小瓜葛”。去年，佛州的一名资深共和党参 议员敦促佛州政府削减心理学及政治学学科的开支，而本周的矛头又指向了人类学。  州长斯科特（Scott）表示，他准备削减州立大学的一部分学科资金来加强科技领域的投资。对此， 他解释了现有学科资助模式的弊端：“我们从纳税人那里征税，是为了创造更多的就业岗位，因此我们 《国外研究生教育动态》 2011年 11月，总第 18期 11  希望资金会流向就业对口的学位。我认为我们的首要利益不是培养更多的人类学家。”并且，他重申了 对于人类学学科的观点：“这个学位对于想得到它的人来说或许很伟大，但我们不需要这样的人才。”  人类学家们对于这突如其来的“关注”表示不满。美国人类学协会领导人指出，人类学家是本国 科学界高端学术领域的领军人物，在诸多领域（例如公共卫生、人类遗传学、法律史、双语教育、非 洲裔美国人文化研究和婴幼儿学习等）都有开创性发现。  许多佛州学界带头人表示，州长的意见正是代表了政治家对于人文科学和学术领导角色的普遍看 法。佛罗里达教师联盟（United Faculty of Florida, UFF）主席兼美国佛罗里达大学哲学教授奥克斯特（Tom  Auxter）指出，教职工应该对斯科特的话引起足够重视，如果需要削减预算，决定权在教职人员手中， 而非由政治家决定。    （翻译∕蒋航 校对∕徐贝）  来源：美国《高等教育内视》，2011 年 10 月 12 日 牛津校长：中印也是英国高等教育的竞争对手 作为减少巨额预算赤字举措之一，英国卡梅伦政府（David Cameron government）已削减了对高等 教育的基金支持。牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿（Andrew Hamilton）在伦敦对此深感遗憾。他在最 近撰写的校长年度咨文中表示，虽然政府在高等教育尤其是研究领域上增加了投入，但力度仍严重不 足。他表示，英国在高等教育方面的投入占国内生产总值的份额已下降至 1.2％，在经合组织中排名越 来越后，并持续落后于国际平均水平。但另一方面，公众上大学的开支反而增加了。  他说，在牛津曾获得博士学位的杰出校友包括印度总理、美国驻联合国大使、加拿大银行的总裁 和哥伦比亚外交部长等，无不凸现出该校毕业生重要的国际形象。但学生签证的障碍和基金资助的减 少影响了国际学生和学术精英前往英国。而今研究生生源的竞争已在全球范围内迅速开展起来，日益 激烈的优秀学生竞争也为全球人才市场的竞争进一步推波助澜。  汉密尔顿教授认为，英国的竞争对手不仅有美国常青藤学校，还有中国和印度等国家。中国现在 每年吸引约 26.5万名外国留学生来华，大大超过中国赴国外留学的学生数量。中国正努力推动清华大 学和北京大学跻身世界一流大学，为此每年向这两所学校各投入 2.8亿美元。另外，中国还计划创建一 百所著名大学。虽然中国比英国的起点低很多，但对英国来说，中国已成为不小的挑战。  （翻译∕李毅 校对∕张蕾）  来源：印度《印度时报》，2011 年 10 月 5日 统计与研究  金钱与价值的冲突：对大学招生官员的调查 大学招生官员最喜欢讲的词是“适合”（fit），指学生教育目标与大学课程间的高度匹配。然而据 《高等教育内视》最新发布的对 462名美国大学高级招生官员的调查，“适合”的涵义更多与金钱挂钩 12    了。研究主要有以下发现：  （1）招生官员希望招收可以支付更多费用的学生。未来两三年所有四年制学院（尤其是公立学校） 的招生目标中，最重要的是招收更多州外学生，其次才是为低收入和中等收入学生提供更多资助。（2） 随着对国际学生需求的增加，付费雇佣招生代理机构的做法也越来越普遍。虽然存在很大争议，但多 数学院已经开始或准备委托代理机构招收国际学生。（3）美国颁布了平权法案，很多招生官员贯彻了 这一法案，但他们延伸了平权的界限。成绩较差的少数族裔学生也因此可以进入大学，而能享受这一 特权的还包括任何种族的男学生、校友子女及全额付费的学生。（4）标准化测试在招生中的地位正遭 受质疑。尽管每年仍有大批高中生参加 SAT 和 ACT 测试，大多数学院也仍旧要求相关成绩，也没有