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看学生,站着不如蹲着.doc

2017-12-09 4页 doc 14KB 18阅读

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看学生,站着不如蹲着.doc看学生,站着不如蹲着.doc 看”学生 站着不如蹲着 ―低年级教育教学案例分析 平阴县孝直小学 孙娟 我们经常听到这样一句话:“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人,佩服他对教育、教学感悟竟如此之深。是的,在老师眼里,学生之所以“小”,是因为老师“站”着看他们。老师是大人,一站起来,学生当然就显得渺小,看他们做什么事都幼稚可笑,甚至于看不顺眼,横加指责,特别是低年级的孩子。 从2008年秋天开始,我接的是一年级。今年,他们已升入二年级,更像一个小学生了,他们的天真活泼总让我难忘,他们稚嫩的话语经常让我捧腹大笑...
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看学生,站着不如蹲着.doc 看”学生 站着不如蹲着 ―低年级教育教学案例分析 平阴县孝直小学 孙娟 我们经常听到这样一句话:“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人,佩服他对教育、教学感悟竟如此之深。是的,在老师眼里,学生之所以“小”,是因为老师“站”着看他们。老师是大人,一站起来,学生当然就显得渺小,看他们做什么事都幼稚可笑,甚至于看不顺眼,横加指责,特别是低年级的孩子。 从2008年秋天开始,我接的是一年级。今年,他们已升入二年级,更像一个小学生了,他们的天真活泼总让我难忘,他们稚嫩的话语经常让我捧腹大笑。我们常说,老师要走进学生,即了解学生,和他们打成一片,成为他们中的一员。要成为孩子中的一员,我们必须爱学生,尊重学生,善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,必须学会“蹲下身来看学生”。下面就是我在与孩子们交流时的几个小故事。 [案例1] 有一次,权老师(她是我们班的语文老师)笑着对我说:“关豪同学写个这样一个句子,你说好笑不好笑,张静是一个漂亮的女孩,我十分喜欢她。”说完,我们不约而同地笑了。但是,晚上回到家,响起此事,我却隐隐有些心痛。是啊,对全班同学来说,张静是一个经常不完成作业、爱撒谎、又十分不讲卫生的女孩,同学们都不喜欢和她在一起,包括我,我总是对她有些不耐烦,但是,关豪却说了这样一个句子,到底说明什么,每个人都有优点,这是不可质疑的,一个孩子都能发现她的优点,而我呢,该反思了,我为自己原来的想法而后悔。因为在老师看来,这样做,无疑误导了学生,让学生感到,张静就是一个不让大家喜欢的孩子。但是,如果我们蹲下来,用孩子 的眼光看呢,在孩子的眼里,什么都是有感情的,有优点的、不要说他们对着玩具喃喃自语司空见惯,对着茶杯、茶壶之类的东西说个没完的又少吗, [案例2] 我在教学“两位数加两位数”一课时,2个教学班我都创设了这样的情景:在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”,两组题目如下:1、32+16 59+40 20+67 2、32+19 59+37 67+24,比赛的结果当然是成绩差的获胜,顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨,纷纷举手表达自己的意见, “气愤”比赛的不公平:两组题中,不进位的加法当然简单一些„„ 课的发展如设计一样顺畅,但是 “比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静:2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了,而2名“差生”表现大同小异:眼里闪过一丝得意,但是脸上没有一丝的笑容,他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新。 当学生做作业时,我立即叫过“优生”,向他进行了简单的解释。课后我向学生道歉(老师没有考虑你的感受),并重点帮助他分析了“哭泣”的原因,希望他在遇到困难时,变得更坚强和从容。对差生我问他为什么胜了不高兴呢,我表扬了他的进步,鼓励他继续努力,那时我看到了他开心的笑容。 由此看出,只有尊重学生,学生才愿意接近老师,与老师合作,向老师袒露自己的思想。所以,我们要蹲下来看学生,这样许多幼稚可笑的东西,便觉得不幼稚,不可笑;许多错的东西,往往有其合理的一面。这主要是看问题的角度不同——一个是蹲着的,一个是站着的。孩子毕竟是孩子。 不仅仅是教学,班级管理中我们也要蹲下来看学生,以心灵感动心灵,以感情赢得感情,这也是教师从教的基本功。 [案例3] 记得那是教一年级下学期的一天,课间,我正忙着改作业,李小龙哭着找我告状:“老师,谢云霄拿了我两块橡皮不给我,还说是他的。”一副委屈的样子写在脸上。我赶紧叫过谢云霄,问:“那两块橡皮呢,”他把橡皮交给了我。我一看,原来是两块不大的、用得脏乎乎的橡皮,在感到好笑之余,我思考着解决的办法。对,就来个各个击破~我先问李小龙:“你的橡皮什么特点,”平时就老实的他什么也不说。“那你的橡皮有什么特点,”我又问谢云霄。“我妈妈在分橡皮时给我割了一个口。”我仔细看了看手中的橡皮,也没看到什么。略一思考,“何不让他们自己解决”。想到这儿,我和蔼地对他俩说:“我把橡皮放在这里,你们俩自己解决这件事吧,好吗,”“我们怎么解决,”冷静下来的李小龙问道。“动动脑筋嘛。”我笑着说。 过了一会,我发现橡皮不见了,也没发现异常现象,这件事想必已经平息了。我便问李小龙:“你们怎么解决的,”“谢云霄把两块橡皮都给我了。” 李小龙清楚的告诉我。 听到这个结果后,我暗暗高兴。是啊,很多时候,很多事情,我们换一种思维来思考,换一种角度来处理,在解放自己的同时,还会收到意想不到的结果。何乐而不为~体谅学生的错误,采取学生能够接受的、效果比较好的处理方式和方法,就只有蹲下来看学生,陶行知先生说得好:“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵,走进他们的情感世界,去体验他们的感觉,这样,“便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般大,一块玩,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。”这时的教育才最能奏效。所以,面对多媒体与信息技术高速发展的今天,在“视听环境中长大”的学生,可能与老师站在同一起跑线上,甚至比老师跑得更快。我们 学的东西可能不如学生学得快,在某些方面知道的也许不如学生多, 因此,要想和孩子一同成长,我们必须要蹲下来看学生。
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