学前儿童感知集合的发展及其特点

学前儿童感知集合的发展及其特点 8 章节 第一章 科目 学前儿童感知集合的发展及其特点 编号 08 第二节 教 重点 学前感知集合的意义和学前儿童学习感知集合的发展特点 材 分 难点 学前儿童学习感知集合的发展特点 析 关键学前儿童学习感知集合的发展特点 点 教学 通过教学，使学生了解儿童学习感知集合的重要性，掌握儿童学习感知集合的 目的 发展特点，并能在实际教学中遵循幼儿学习的特点，提高教学效率。 教 一、关于集合的基本知识 学 二、学前儿童感知集合的意义 内 1、 对集合的笼统感知是幼儿数概念发生的起始 容 2、 感知集合是幼儿数概念形成和发展的感性基础 3、 感知集合的包含关系有利于幼儿掌握数的组成及加减运算 4、 感知集合的对应关系有利于幼儿深入理解数量关系 三、学前儿童感知集合发展的特点 1、 幼儿感知集合界限的特点 2、 幼儿感知集合元素同类性的特点 3、 幼儿感知等价集合阶段性的特点 4、 幼儿感知排成数图的集合特点 教 课时安排 2 教法 讲授法 教具 多媒体 学 教 一、学生发言，说自己课后自学与本课程相关的知识的感受。 设 学 二、引入新课，讲授新课：讲授新课，梳理基本知识。 想 进 三、巩固复习：简要进行课堂小结。 程 四、玩幼儿数学游戏：“捕鱼”的游戏（加深幼儿对“1”和“许多” 的理解） 辅助 玩幼儿数学游戏：“捕鱼”的游戏（加深幼儿对“1”和“许多”的 活动 理解） 教学 将课本的知识进行调整，是为了让学生更好地将理论与实践相结合：先讲授 后记 学前儿童在学习数学教育内容（感知集合）的发展特点，再进行相对应内容的 实践篇的教学。