多动症孩子的表现特点

　　儿童多动症是一种轻微脑功能障碍综合征，又称学习技能发育上的障碍，比抽动症发病率高，是一种较为常见的儿童心理障碍性疾病，智力正常或基本正常，学习和行为及性情方面有缺陷，多数从婴幼儿期即出现症状，现为易兴奋、夜睡不安、喂养不合作等。 　　活泼好动是孩子的天性，通过活动可以学习新事物、锻炼身体、满足情绪情感需要、发挥聪明才智，有助于孩子各方面的健康成长。但是过分的“多动”确会直接影响孩子的学习、行为、心理和智能的发展。一般来说，多动症孩子在各年龄段就表现出一些特点。 　　一、新生儿期：易兴奋、急哭、易惊醒、夜哭，要抱着睡或嗜睡。 　　二、婴儿期：多动，抱在怀里乱动，不安宁、好哭、容易激惹、发脾气，家人感到孩子难带。 　　三、幼儿期：在幼儿园表现的多动，难管教，不听话，不过瘾规则，不能静坐，注意力不集中，不听课，和其他小朋友不和，常被教师惩罚。 　　四、小学期：是一生中多动表现最明显，最突出的年龄期，对人的发展影响也最大。通常会如下各方面反应出问题。 　　1、注意障碍：多动症儿童注意不能集中，听课不专心，东张西望，有的时候看上去在静坐听讲，但教师讲的内容全然不知，甚至对要求都记不住。在家要在父母的督促下完成作业，分神，拖拉，小动做不断。对学习没有主动性、自觉性，贪玩，静不下心来。 　　2、活泼过多：上课坐不住，小动作多，话多，兴奋，东张西望，扰乱邻近同学，好招惹人，甚至走动，出怪声，影响课堂纪律。做事心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。有的多动症儿童因慑于老师的威严只是悄悄从事各种小动作，如咬铅笔、切橡皮、嚼衣角、啃指甲等。有少数多动症儿童特别是女孩子，活动并不多，看上去较为文静，少动，但注意力容易分散，上课思想开小差，对讲课内容一问三不知。 　　3、冲动任性：多动症儿童在情绪和意志方面也不能很好控制自己，表现为难以自控的性情急躁、易激动、好发脾气、冲动任性;想干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心和同学做游戏，而且随心所欲进行捣乱，甚至破坏东西、偷窃、头号殴、惹事生非。 　　4、心理改变：表现情绪不稳，有兴奋不安，话多，爱管闲事，做事粗糙;有的反应迟缓，支作懒散，作业拖拉;情绪容易波动，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不合群或喜欢与比自己较小的儿童为伍;性格孤僻倔强，即使打骂也无济于事;往往不听劝告，不服管理，我行我素;有的产生自卑、逆反心理，甚至逃学说谎、偷窃、出走、犯罪或自杀。 　　5、动作笨拙：体育运动方面比较差，笨手笨脚，协调性差。做事情时，也很笨，处理生活能力差。他们写字写不到格子里去，骑三轮车也骑不好，走平衡木更是东倒西歪，更难以参加灵活性高的比赛。 　　6、学习困难：多动症儿童智能并不低下，但约有60%左右的学生学习困难。主要是不能专心致志，使理解，记忆，思维产生问题，成绩上不去;学习中遇到困难缺乏毅力和耐心去克服，产生厌学情绪，严重时甚至逃避学习。同进度听、说、读、写、推理计算及社会能力的获取和利用方面存在缺陷，导致学习困难。 　　五、少年期：多动症现象好转，但学习不好，同同学相处不好，厌学，性格压抑，学习上自卑，社交能力差，厌世。 多动症的反应除了同孩子的神经系统的活动特质和性格类型有关外，还同孩子的自治力，心理素质，家庭教育方法，社会环境因素有关，所以对于孩子的多动症的反应，要及早引起家长的重视。 本文来自：http://www.lsns.net/