五微声律启蒙

五微声律启蒙 《声律启蒙“五微”》教学 教学目标:诵读《声律启蒙“五微”》，达到熟读成诵。同时让学生受到传统道 德教育，感受为民着想，为民谋利的高尚品德。 教学准备:收集历史故事《汉武帝刘邦》、《武王伐纣》、《出使西域冯奉世》、 《政绩斐然的西汉尹翁归》配乐。 教学模式:故事导入、情境激趣——配乐诵读、品读解意——联系实际、感悟升 华。 教学流程: (一)故事导入、情境激趣: 这节课老师先给大家讲一个故事《汉武帝刘邦》。 这个故事出自我们今天所学——五微 (二)配乐诵读、品读解意 1、师配乐范读、领读 出示《声律启蒙“五微”》原文: 来对往，密对稀。燕舞对莺飞。 风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥。客路对渔矶。 晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。 夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。 春水才深，青草岸边渔父去;夕阳半落，绿莎原上牧童归。 宽对猛，是对非，服美对乘肥。 珊瑚对玳瑁，锦绣对珠玑。 桃灼灼，柳依依。绿暗对红稀。 窗前莺并语，帘外燕双飞。 汉致太平三尺剑，周臻大定一戎衣。 吟成赏月之诗，只愁月堕;斟满送春之酒，惟憾春归。 声对色，饱对饥，虎节对龙旗。 杨花对桂叶，白简对朱衣。 尨也吠，燕于飞，荡荡对巍巍。 春暄资日气，秋冷借霜威。 出使振威冯奉世，治民异等尹翁归。 燕我弟兄，载咏棣棠韡韡;命伊将帅，为歌杨柳依依。 2、多种形式朗读(齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛) 3、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。 4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨: 【注释】 客路:外乡的路。矶:水边突出的岩石或石滩。 欹:斜，倾侧。 边衣:汉唐以来，四边多事，故从征者众。每当秋寒，妇念其夫，则寄征衣。故亦称征衣为边衣。 【注释】 玳瑁:热带海中一种像龟的爬行动物，背甲可作装饰品。 灼灼:《诗经?周南?桃夭》:“桃之夭夭，灼灼其华。”灼灼，形容花开得茂盛。 依依:《诗经?小雅?采薇》:“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。” 汉致太平三尺剑:指刘邦提三尺剑打天下的事。三尺剑，古剑长约三尺，故称三尺剑。 戎衣:军服。戎，兵也。衣，服也。《尚书?武成》:(武王伐纣)“一戎衣，天下大定。”讲解武王伐纣的故事。 【注释】 虎节:雕刻成虎头形的符节。符节是古时使臣执以示信之物。《周礼?地官?掌节》:“凡邦国之使节，山国用虎节，土国用人节，泽国用龙节。” 龙旗:画交龙图纹之旗。《诗经?商颂?玄鸟》:“龙旗十乘，大禧是乘。” 白简:古代御史有所奏劾，使用白简。简本为竹或木片，自纸行用后，书笺也通称简。《晋书?傅玄传》:傅玄性急，每有奏劾，或值日暮，捧白简坐以待旦。 朱衣:红色的官服。宋代欧阳修诗:“文章自古无凭据，惟愿朱衣一点头。”昔时欧阳修知贡举，每阅卷，觉旁有朱衣人点头，然后入格。 尨吠:《诗经?召南?野有死麋》:“无使尨也吠。”尨，多毛狗。 资:凭借。 燕飞:燕子双双，比翼而飞。《诗经?邶风?燕燕》:“燕燕于飞，差池其羽。” 冯奉世:《汉书?冯奉世传》:冯奉世持节使西域，拔破莎车，要功万里之外，赐关内侯。以故事插入。 尹翁归:《汉书?尹翁归传》:尹翁归守东海，后迁扶风守，其治民，凡赏善，刑奸，除盗，息课，各异其等。以故事插入。燕:通“宴”，设宴，宴请。 棠棣:《诗经?小雅?常棣》:“常棣之华，鄂不韡韡。”常棣同棠棣，花木名，后以棠棣代指兄弟情谊。 韡韡:形容东西鲜亮有光泽。 杨柳:见前“依依”注。 4、在出前句，对后句的基础上练习背诵全篇，进行背诵比赛。 (三)、联系实际、感悟升华 1、你觉得冯奉世是个怎样的人,尹翁归又是个怎样的人, 2、你还知道哪些居官不与民争利，为民着想，为民谋利的人, 3、一边拍手，一边对对子。 4、学习了今天《声律启蒙“五微”》的内容，你有什么体会,