《第九课　规划电子小报教案》小学信息技术重大课标版四年级上册教案27122.doc

《第九课　规划电子小报教案》小学信息技术重大课标版四年级上册教案27122.doc 第九课 规划电子小报教案 教学目标了解制作电子小报的制作步骤能够规划电子小报的主题和版面能根据规划内容在word中通过页面设置、插入自选图形和文本框合理排版和布局能根据自己的审美观点评价电子小报 激发学生学习信息技术学科的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯，学会与他人沟通。 学情经过前面第三部分的学习，学生对word逐渐熟悉，已经掌握了它的一些基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑等技能，在此前提之下学生能够根据之前的学习经验，通过自主学习和小组协作完成任务的方式达成本节课的学习目标。并且，本周的黑板报刚好由四年级主办，所以可以很好地结合他们的生活实际激发他们的学习兴趣，开展学习任务。 重点难点重点: 规划电子小报的主题和版面 通过插入自选图形规划电子小报的版面 难点: 规划电子小报的主题和版面 教学过程4.1 教学活动【导入】创设情境 导入新课教师活动: 展示图片: 这是我们年级的同学制作的黑板报，好看吗,都有哪些同学参与制作, 看来你们都是字写得好，画画画得好的同学。 同样的还有手抄报(展示图片) 但是仍然有很多同学没有机会亲自参与制作一张报纸。今天，就让我来实现你们的愿望吧。(板书:电子小报) 展示电子小报图片以及分析制作步骤 在做一件事之前，我们应该先对它进行规划。今天，我们就来规划一下自己的电子小报吧～ 让我们开始今天的探索之旅(板书) 学生活动: 思考 观看图片 了解制作电子小报的制作步骤 产生学习兴趣 设计意图: 创设生动活泼的学习情景，利用跟学生紧密相关的实际生活情景激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性， 再次过程中，教会学生宏观地看待问题，学会制定，也是终身学习能力培养的一种潜移默化的方式。 【活动】小组合作探究教师活动: 布置任务一:确定主题 分小组 分发学习宝典 指导小组讨论小报主题 课堂巡视 学生活动: 根据教师任务，以小组为单位讨论小报主题 设计意图: 引导学生通过小组合作解决问题，在这个过程中，结合教师指导和提示，完成任务。 加之，先通过一个小任务可以让学生快速融入课堂。 【活动】小组合作探究教师活动: 布置任务二:规划版面 提示学生绘制草图，以及图形提示 展示 特别注意提醒学生计划每个小版块的内容 课堂巡视 学生活动“: 讨论版面规划 绘制根据要求绘制草图 设计意图: 在通过word规划版面之前，先以学生习惯的方式——画草图来规划版面，一是可以让学生快速进入角色，容易上手，二是通过绘制草图，为后续自学内容找到理由和学习兴趣，达到循序渐进的效果。 加之，在规划过程中，培养学生的合作学习能力、解决问题能力以及创新能力。 【】自主探究 互助学习教师活动: 布置任务三:技能修炼 自学页面设置、插入自选图形 提示自学54、55、56页的第一步和第二步 情况预测:很多同学会忽略56页第4步的操作，提前提示键盘的esc键的位置 学生活动: 根据教师提示完成任务 帮助小组成员 设计意图: 充分发挥学生的自主学习性。在这个过程中，教会学生学会看书，根据书上的步骤进行操作。由于操作较简单，所以不再安排学生演示。对于基础较差的同学，可以配合教师指导、组员帮助以及在小组合作进行综合练习时互相学习。 【练习】综合练习 互助学习教师活动: 布置任务四:上机操作。 布置任务，课堂巡视 学生活动: 根据前三个任务，主题确认，版面内容的考虑以及word操作技能的学习。将绘制的草图在word里实现。 设计意图: 通过综合练习，完成理想与现实的结合。通过绘制草图，基本操作技能的学习，最终在电脑里进行实现。通过这个过程，顺利完成”脚手架”的搭建。学生跟着教师的思路顺利完成学习目标。设计小组共同完成一份作品，可以结合小组成员的不同优势，更好地完成任务，同时培养学生团结互助的品质。 【活动】展示评价教师活动: 指导学生进行展示 学生自评、互评 教师点评 学生活动: 展示小组已完成的练习 进行自评、互评 总结不足，改进方法 设计意图: 通过展示评价，同学们之间相互交流、点评。让学生不仅局限于小组内的相互学习，更能帮助组外相互促进，相互提高。 但值得注意的是:学生由于受传统教学的影响，并不善于评价，本过程也只能初步探索阶段，在以后的教学中仍应加大训练力度，教会学生通过评价反思相互学习。学习宝典中的评价量则作为后续整个制作过程的综合评价表，在课堂时间充裕的情况下指导学生填写。 【活动】课堂小结教师活动: 教师结合板书总结内容要点。启发学生结合所学运用到生活实际、做事之前先规划以及团队合作的力量。注重情感与价值观的培养。 学生活动: 体验团队合作的优势、规划的好处并加强在实际生活中运用知识的意识。 设计意图: 跳出生硬的操作技巧，让学生回到生活实际，启发学生将信息技术运用到生活的各个方面，培养学生的信息素养，帮助学生往更好的方面发展。 第九课 规划电子小报 课时设计 课堂实录第九课 规划电子小报 第一学时教学活动【导入】创设情境 导入新课教师活动: 展示图片: 这是我们年级的同学制作的黑板报，好看吗,都有哪些同学参与制作, 看来你们都是字写得好，画画画得好的同学。 同样的还有手抄报(展示图片) 但是仍然有很多同学没有机会亲自参与制作一张报纸。今天，就让我来实现你们的愿望吧。(板书:电子小报) 展示电子小报图片以及分析制作步骤 在做一件事之前，我们应该先对它进行规划。今天，我们就来规划一下自己的电子小报吧～ 让我们开始今天的探索之旅(板书) 学生活动: 思考 观看图片 了解制作电子小报的制作步骤 产生学习兴趣 设计意图: 创设生动活泼的学习情景，利用跟学生紧密相关的实际生活情景激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性， 再次过程中，教会学生宏观地看待问题，学会制定计划，也是终身学习能力培养的一种潜移默化的方式。 【活动】小组合作探究教师活动: 布置任务一:确定主题 分小组 分发学习宝典 指导小组讨论小报主题 课堂巡视 学生活动: 根据教师任务，以小组为单位讨论小报主题 设计意图: 引导学生通过小组合作解决问题，在这个过程中，结合教师指导和提示，完成任务。 加之，先通过一个小任务可以让学生快速融入课堂。 【活动】小组合作探究教师活动: 布置任务二:规划版面 提示学生绘制草图，以及图形提示 展示案例 特别注意提醒学生计划每个小版块的内容 课堂巡视 学生活动“: 讨论版面规划 绘制根据要求绘制草图 设计意图: 在通过word规划版面之前，先以学生习惯的方式——画草图来规划版面，一是可以让学生快速进入角色，容易上手，二是通过绘制草图，为后续自学内容找到理由和学习兴趣，达到循序渐进的效果。 加之，在规划过程中，培养学生的合作学习能力、解决问题能力以及创新能力。 【练习】自主探究 互助学习教师活动: 布置任务三:技能修炼 自学页面设置、插入自选图形 提示自学54、55、56页的第一步和第二步 情况预测:很多同学会忽略56页第4步的操作，提前提示键盘的esc键的位置 学生活动: 根据教师提示完成任务 帮助小组成员 设计意图: 充分发挥学生的自主学习性。在这个过程中，教会学生学会看书，根据书上的步骤进行操作。由于操作较简单，所以不再安排学生演示。对于基础较差的同学，可以配合教师指导、组员帮助以及在小组合作进行综合练习时互相学习。 【练习】综合练习 互助学习教师活动: 布置任务四:上机操作。 布置任务，课堂巡视 学生活动: 根据前三个任务，主题确认，版面内容的考虑以及word操作技能的学习。将绘制的草图在word里实现。 设计意图: 通过综合练习，完成理想与现实的结合。通过绘制草图，基本操作技能的学习，最终在电脑里进行实现。通过这个过程，顺利完成”脚手架”的搭建。学生跟着教师的思路顺利完成学习目标。设计小组共同完成一份作品，可以结合小组成员的不同优势，更好地完成任务，同时培养学生团结互助的品质。 【活动】展示评价教师活动: 指导学生进行展示 学生自评、互评 教师点评 学生活动: 展示小组已完成的练习 进行自评、互评 总结不足，改进方法 设计意图: 通过展示评价，同学们之间相互交流、点评。让学生不仅局限于小组内的相互学习，更能帮助组外相互促进，相互提高。 但值得注意的是:学生由于受传统教学的影响，并不善于评价，本过程也只能初步探索阶段，在以后的教学中仍应加大训练力度，教会学生通过评价反思相互学习。学习宝典中的评价量 表则作为后续整个制作过程的综合评价表，在课堂时间充裕的情况下指导学生填写。 【活动】课堂小结教师活动: 教师结合板书总结内容要点。启发学生结合所学运用到生活实际、做事之前先规划以及团队合作的力量。注重情感与价值观的培养。 学生活动: 体验团队合作的优势、规划的好处并加强在实际生活中运用知识的意识。 设计意图: 跳出生硬的操作技巧，让学生回到生活实际，启发学生将信息技术运用到生活的各个方面，培养学生的信息素养，帮助学生往更好的方面发展。