朗诵稿

《我骄傲,我是中国人》朗诵稿 在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中,(本句语速稍快) 我有着/一双宝石般的/黑色眼睛,(本句稍慢) 我骄傲,我是中国人!(本句深沉有力,掷地有声) 在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中,(前两节一样,尤其“宝石般”和“大地般”) 我有着/大地般/黄色的皮肤,(两个词语,要读出自己特有的一种特征,读出一 我骄傲,我是中国人!种自豪感一种豪迈之气,语速稍缓,深沉而有力) 我是中国人——(这一句把声音舒长) 黄土高原/是我/挺起的胸脯, 黄河流水/是我/沸腾的血液,(语调开始高昂,读出黄河的奔腾气势) 长城/是我扬起的手臂, ( 语速至此逐渐加快,可有态势语) 泰山/是我站立的脚跟。 (最后一句要读出坚定的语气,语速变慢) 我是中国人——(本句把声音舒长) 我的祖先/最早/走出森林, 我的祖先/最早/开始耕耘, (这两句语速较慢,读出历史的岁月的漫长) 我是/指南针、印刷术的后裔, 我是圆周率、地动仪的子孙。 ( 这两句要读得坚定,每一项都值得自豪) 在/我的民族中( 转变语气,舒缓) 不光有/史册上万古不朽的( 略带思考状) 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山, (语速不要太快,历数中华历史人物) 还有那/文学史上/万古不朽的( 略带思考状) 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深, (本句逐渐变快,读出女男的不同气势) 我骄傲,我是中国人!(自豪之情油然而生) 我是中国人——(声音舒长) 在我的国土上/不光有, (句子末尾语音拖长) 雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, ( 前半句刚,后半句柔) 还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神!(读出斩钉截铁的斗争意志) 我骄傲,我是中国人!(充满战斗的激情) 我是中国人——(声音舒长) 我那黄河一样/粗犷的声音, ( 读出来黄河宏阔的气势,但不奔腾) 不光响在联合国的大厦里, (语速加快) 大声发着/中国的议论, (斩钉截铁,不容侵犯) 也响在/奥林匹克的赛场上, ( 远眺,语速稍慢) 大声高喊着/“中国得分”! ( 忽然加快语速,声调加强,可有握拳态势语) 当掌声/把五星红旗/送上蓝天, (与上句形成对比,柔中带感动颤音,抬头 望) 我骄傲,我是中国人! ( 快速承接上一句,稍停,结句深沉而兴奋) 我是中国人——(带有自豪的舒长) 我那长城一样的/巨大手臂, (语速稍慢) 不光把采油钻杆/钻进外国人 (逐渐加快,与下面的句子一气呵成) 预言打不出石油的地心, 也把通信卫星/送上祖先们 (与上一句紧接) 梦里也没有到过的白云, ( 要有气势读出自豪之情,句尾稍停顿,抬头) 当五大洲/倾听东方声音的时候, ( 再一次形成对比,柔声舒缓,作倾听状) 我骄傲,我是中国人! ( 一字一顿) 我是中国人——(此时,本句较前面相同句子稍高亢) 我是/莫高窟壁画的传人, 让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。 ( 这两句稍慢,语气略带沧桑) 我/就是飞天,( 声音高亢) 飞天/就是我们,( 加快语速) 我骄傲,我是/中/国/人! ( 大声喊出。最后三句可重复,语速更快些) 这是一篇歌颂我们伟大民族的抒情诗,应该读出一种自豪,用一种亢奋的、热情的语调来读,整个过程应该富于变化,节奏感强烈。 这首作品应该读出来豪迈的气势,同时还要注意对自己情绪的控制。不能一味的追求高亢而没有变化,不能一味的高声大喊,尤其要避免声嘶力竭。 一、《祖国颂》朗诵稿 在世界的东方,有一个古老的国度,美丽而宽广, 在世界的东方,有一个伟大的民族,勤劳而坚强; 奔腾不息的黄河是她的血脉, 巍峨屹立的泰山是她的脊梁, 这就是我们的祖国——中国! 1949年,一位伟人挥动着巨臂,一声宣告,驱散了神州五千年的阴霾; 1978年,一位巨人以超人的胆识,审时度势,将尘封的国门向世界洞开! 1997年,她迎来了紫荆花的清香, 1999年,她又增添了水莲花的芬芳! 走过世纪的风雨,万里长城像巨龙在云中穿梭, 跨过岁月的长河,珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。 我们的共和国从没有像今天这样威武强大, 二、《国庆颂》 祖国, 你走过了不平凡的55年, 像一个婴儿长成了壮年, 今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气, 您有过磨难,也有过欢笑. 历经了崎岖坎坷,明天将更加美好. 55年来, 你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强. 您的国力日益强大. 你凝聚了天下炎黄子孙的心啊! 您赢得了世界尊重的目光. 现在您正意气奋发, 走进了新的世纪, 今天,在这欢庆的节日里, 我从心底里向您说一声, 祖国,您好! 三、《歌唱祖国》 我的祖国, 可爱的中国, 你创造了辉煌的历史, 你养育了伟大的民族。 我自豪你的悠久, 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,我自豪你的坚强, 抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。 我自豪你的光明, 中华民族把自己的命运牢牢掌握,我自豪你的精神, 改革勇往直前开放气势磅礴. 四、国庆节诗歌 祖国啊,我为你自豪 当巍峨的华表, 让挺拔的身躯披上曙光, 当雄伟的天安门, 让风云迎来东升的太阳. 历史的耳畔, 传来了礼炮的隆隆回响, 那排山倒海般的回响, 是中国沧桑巨变的回响. 一位巨人俯瞰着世界, 洪亮的声音, 全世界都听到了, 中华人民共和国成立了! 当第一面五星红旗冉冉升起, 那胜利的旗帜, 在朗朗的空中迎风飘扬, 人民扬起了头颅, 全世界都看到了, 中国人民从此站起来了! 这历史凝聚了宏伟, 尽情地涂染十月的阳光, 这气势慷慨激昂, 筑起了一座丰碑屹立在世界的东方. 辉煌的纪元, 用苍劲的大手, 抒写了新中国灿烂的篇章, 人民自豪地指点江山. 苦难的母亲, 擦去满眼的泪花, 露出内心的喜悦由衷地欢畅, 祖国豪迈地走向了繁荣富强. 讴歌我们的历史, 有盘古开天辟地的神话, 迸发出生命的光芒. 讴歌我们的历史, 有四大发明的荣耀, 播撒在这片荒芜的土地上. 讴歌我们的历史, 有老子孔子的圣明, 几千年文明的圣火把我们照亮. 五、《我骄傲,我是中国人!》 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中,我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲,我是中国人! 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,我有着大地般黄色的皮肤, 我骄傲,我是中国人! 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯, 黄河流水是我沸腾的热血; 长城是我扬起的手臂, 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林, 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔, 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中, 不光有史册上万古不朽的 孔夫子,司马迁,李自成,孙中山,还有那文学史上万古不朽的 花木兰,林黛玉,孙悟空,鲁智深。我骄傲我是中国人! 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音, 不光响在联合国的大厦里, 大声发表着中国的议论, 也响在奥林匹克的赛场上, 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天, 我希望我是中国人! 我是中国人 我那长城一样的巨大手臂, 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心, 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候, 我骄傲,我是中国人。 我是中国人 我是莫高窟壁画的传人, 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天,飞天就是我们。 有关朗诵的一些看法 朗诵是学习语文的重要方式,朗诵不仅可以增强对作品的感受力、理解力、欣赏力,而且可以激活思维,引起联想,培养语感,陶冶情感。 朗诵的基本要求是:用普通话;正确,做到语音和语调的规范化,语音方面要求读音正确,停顿恰当,音质自然,音量适中等,语调方面要求高低适度,强弱适中,快慢适宜等;流畅,做到声音连贯,不漏字,不落字,不改字,不颠倒,不重复等;有感情,做到感情充沛,节奏鲜明,恰当地传达作者的感情。 在选取朗诵选材料时,我们应注意下面几个问: 1、突出时代感。所选作品要富有时代气息,要能引起听者思想感情上的强烈共鸣。 2、注意场合。选材必须要考虑场合。中秋晚会,朗诵《月是故乡的圆》,庆祝教师节,朗诵《献给教师的花束》,效果定然不错。 3、关注对象。对象不同,朗诵的作品也应该不同,不能对什么人都朗诵同一篇作品。不能给小学生朗诵《致橡树》,也不能对大学生朗诵《爸爸的老师》。 4、考虑自身特点。选材还要顾及个人的特点,如气质、声音等。 要想在朗诵时取得好的效果,一定要调整好自己的状态。过分紧张,张口结舌;过分懈怠,无精打采;追求技巧,忽视内容;缺少变化,色彩单一……这些都将严重影响朗诵的效果。朗诵状态正确与否,是朗诵成败的重要环节,应该引起我们的足够重视。什么是正确的朗诵状态呢? 1、信心百倍,积极主动; 2、全神贯注,进入作品; 3、动脑动心,有感而发; 4、速看慢读,由己达人; 5、全身松弛,用声自如。 朗诵是在深入了解作品基础上的再创造,它的成功离不开一些具体的表现技巧,如停顿、重音、语气、节奏等。 1、停顿。朗诵中的停顿,不单是生理上换气的需要,更主要的是表情达意的需要。一般地说,停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种。语法停顿基本上是与段落、标点符号一致的,逻辑停顿是揭示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。在表示激动的感情时,可以延长或缩短语法停顿的时间。这种停顿也就是感情停顿。 2、重音。重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。一般用增加声音的力度、强度来体现。重音通常分成两类。(1)语法重音。在不表示特殊的思想和感情的情况下,根据语法结构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的,如短句中的谓语,非领属性的定语,一般状语,表示结果或程度的补语。另外,指示代词和疑问代词也往往重读。 (2)强调重音。为了表示特殊的思想和感情而重读的音,也称逻辑重音或感情重音。它没有固定的规律,而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配,但语句中,对比性词语,比喻性词语,夸张性词语,表示肯定词语等通常读时强调重音。同一句话,着重点不同,强调重音也不同。强调重音在句子中,可以是一个词,也可以是几个词及至整句话。强调重音的强度比语法重音更强些,以突出需要强调的部分。句中有强调重音后,语法重音就自然消失。 3、语气。作品的思想感情诉诸词章文采,朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中,总的色彩体现在基调中,具体色彩体现在语气中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹,它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露,这种显露就在声音气息的变化上。比如—— 爱的感情一般是“气徐声柔”的。语气色彩造成温和感,口腔松宽,气息深长。 憎的感情一般是“气足声硬”的。语气色彩造成挤压感,口腔紧窄,气息猛塞(即流动猛,多阻塞)。 悲的感情一般是“气沉声缓”的。语气色彩造成迟滞感,口腔如负重,气息如尽竭。 喜的感情一般是“气满声高”的。语气色彩造成跳跃感,口腔似千里轻舟,气息似不绝清流。 惧的感情一般是“气提声凝”的。语气色彩造成紧缩感,口腔像冰封,气息像倒流。 欲的感情一般是“气多声放”的。语气色彩造成伸张感,口腔积极敝开,气息力求畅达。 急的感情一般是“气短声促”的。语气色彩造成急迫感,口腔似弓弦,气息如穿梭,经纬速成。 冷的感情一般是“气少声平”的。语气色彩造成冷寂感,口腔松懒,气息微弱。 怒的感情一般是“气粗声重”的。语气色彩造成震动感,口腔如鼓,气息如椽。 疑的感情一般是“气细声黏”的。语气色彩造成踯躅感,口腔欲松还紧,气息欲连还断。 4、节奏。节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应该考虑层次、段落的区别和联系,并落实于语气的衔接和转换。其次考虑声音的力度和速度,还要考虑句子的停连和转换等等。朗诵时运用节奏应从具体作品、具体层次、具体思想感情的运动状态入手。 需要强调的是眼神、表情、动作和台风各方面与声音技巧的配合 1.)眼神的运用 戏剧表演时,眼神多与对手接触;演讲时,眼神多与听众接触。朗诵时,眼神可以一方面与听众流通交流,加强表达效果;也可以集中凝想、进入诗境之中。朗诵者与听众之间的思想感情交流,除了借助声音的表达外,最主要是眼神的运用。朗诵时想像力的发挥是其中主要的条件,朗诵不同于相声、戏剧,我们的身体各部分器官,多少是要受到限制的,所以要准确贴切表达想像,只有尽量利用我们最灵活而最不受限制的眼睛,等到眼睛无法表达时,才乞灵于表情、动作、手势等的帮助。 朗诵的其中一个条件是不看诵材,这除了要求朗诵者熟悉诵材外,主要是朗诵时必须运用眼神传达思想感情,如果双眼要看着诵材,又怎能与听众“眉目传情”呢?我们朗诵李白《静夜思》这首诗时,“床前明月光”视力平射,“疑是地上霜”目光向下转移,“举头望明月”视力远射向上,“低头思故乡”眼神更下垂作沉思状。凭上述四种变化,想像力便能活灵活现了。这是集中凝想、进入诗境的表现。朗诵者如果未能达到这个较高的层次,眼睛也不可东张西望,而必须照应全场,控制气氛,作为声音的辅助,发挥与听众交感共鸣的作用。 2)面部的表情 朗诵是声情的艺术,诵材感情突出的地方,须用面部表情加以摹拟出来。诵材中所表现的原作者的态度和感情,朗诵者必须仔细揣摩,贴切表达。木无表情、干燥枯涩,固然是朗诵的大忌;表情过火、矫揉造作,也属过犹不及。 3.)手势和动作 朗诵要不要动作,是一个有争论的问题。强调朗诵的文学性的人,认为加入动作只表示声音技巧不足,惟有乞灵于手势和动作。强调朗诵的综合性的人,认为朗诵是文学、歌唱、戏剧的三结合,在朗诵的过程中,必须手势和动作的配合,以求曲尽其妙、声色艺全。上述两种意见都稍嫌偏激,《诗大序》说:“情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,故手之舞之,足之蹈之也。”这说明只要是 忠于诵材,出于自然,那么手势和动作都应该是被接受的。小学生站在台上,肢体很容易随意摆动,双手也不知道应该放到什么地方才好,如果能够设计一些手势和动作可以配合诵材表达,应该是值得鼓励的;何况很多诵材本身已富有动作性,我们更应该进一步要求设计手势与动作以求配合。 下面几点,是必须加以注意的: (1)设计的手势和动作,必须与诵材紧密配合,不能生硬堆砌,以免产生反面效果。 (2)手势和动作要少而清楚,适当自然,并且优美合度。 (3)动作范围要小,一般限于胸前,手臂挥得太远便会缺乏力量,垂得太低就不能引起听众的注意。 (4)腰部以下一般不应有所动作,顿足尤其不可;一来破坏美感,二来影响呼吸。 (5)身体不能经常移动,以免分散听众的注意力;只有在段落的大停顿或文意转折的地方才可移动,以表示进入另一阶段或层面。 (6)动作要精心设计,在声音发出之前表现出来,以起暗示和引导的作用。 4.台风和仪态 朗诵者态度必须优雅自然、彬彬有礼;行动不疾不徐、安祥镇定;表现诚恳,使听众感到亲切、舒适、接纳而没有不快。日常能注意举止行为,修饰仪表、端正态度,自然能够被人接受,信心亦会大增。 最后谈谈朗诵中的配乐问题。有的作品配上合适的音乐来朗诵,确实能起到烘托气氛、渲染情感的积极作用,收到更好的效果。需要提醒的是,所选择的音乐一定要与作品相吻合,同时要控制好音量,否则,将会弄巧成拙,影响朗诵效果。