讨论
授课教师
周国清
授课班级
授课时间
课题名称
讨论
授课教材
高等教育出版社 语文(基础模块)上册
教学目标
知识目标
了解讨论的重要性,掌握讨论的相关知识
能力目标
培养学生的口语表达能力
情感目标
树立学生的自信心,增强学生参与与合作意识;能从不同角度,围绕问题简洁明确、直截了当并友好地表达自己的意见
教学
重难点
教学重点
1.掌握讨论的相关知识;
2.参与讨论与发表自己意见能力的训练。
教学难点
1.口语表达能力的训练;
2.发...
授课教师
周国清
授课班级
授课时间
课题名称
讨论
授课教材
高等教育出版社 语文(基础模块)
教学目标
知识目标
了解讨论的重要性,掌握讨论的相关知识
能力目标
培养学生的口语表达能力
情感目标
树立学生的自信心,增强学生参与与合作意识;能从不同角度,围绕问题简洁明确、直截了当并友好地表达自己的意见
教学
重难点
教学重点
1.掌握讨论的相关知识;
2.参与讨论与发表自己意见能力的训练。
教学难点
1.口语表达能力的训练;
2.发展学生的思维能力;
3.如何在讨论时学会倾听并能准确表达自己的意见。
教学方法
小组活动法、引导法
授课类型
新授课程
教具配备
多媒体课件
课前准备
1. 要求学生预习课文,初步掌握讨论的相关知识。
2. 将学生分成4个小组,每位同学课前在组内对“上职校与考大学”进行一分钟发言,展开讨论。
3. 教师准备多媒体课件。
学生准备:
1、针对“上职校与考大学”每个同学准备一分钟发言,论述自己观点。
讨论
教学过程:
教学
过程
教师活动
学生
活动
活动目的
技术应用
时间安排
组织教学
环视全班,与学生问好。
与老师问好。
做好上
课准备。
约1分钟
激情导入
一、导入
同学们,俗话说“有理走遍天下”,每个人在各种场合或活动中都难免与人交谈,那么,如何才能参与讨论并学会表达自己的观点说服他人呢?
今天,我们一起来学会讨论,参与讨论。
思考
富有哲理的导语可以激发学生的学习兴趣;树立学生的自信,大胆参与讨论,敢于发表自己的观点。
多媒体课件
约2
分钟
教学环节安排
二、介绍讨论的有关知识,提出要求。
教师讲解:
讨论是几个人或更多的人在一起围绕一个话题或主题互相陈述道理、发表见解的一种口头表达形式。
讨论可分为专题讨论、即兴讨论两种。
讨论一般分为三个阶段:
1、 讨论准备阶段
2、 讨论进行阶段
3、 讨论总结阶段
四个小组每组推荐一名同学上台用1分钟时间阐述是上职校好还是争取上大学好。其他同学认真聆听并思考:四位同学的阐述各有什么特点、什么问题?你是否同意他们的观点,为什么?
三、教师引导
听完四个同学的阐述,各组展开讨论,并请各小组回答问题:
1. 四位同学的阐述各有什么特点、什么问题?
2. 你是否同意他们的观点,为什么?
小组讨论后,组长归纳、发言。
教师围绕问题进行点评。
四、教师补充
除了课本上学生已自学的关于讨论的种类、阶段外,还应注意以下几点:
(1) 同学们讨论中往往只是将注意力集中于自己的发言,不太注重通过小组组员相互交流提高自己。同学在进行即兴讨论时没有在思考的基础上积极参与发言,也没有倾听同学的发言,更没有认真分析、思考他人的长处与不足。在每位学生发言后,意见相左或者对他人见解有疑问的同学应敢于从自己角度,围绕问题简洁明确、直截了当并友好地发表自己的意见。
通过对比与讨论,使学生找出优点发现问题,学会倾听与发表自己的见解
让身边的同学阐述相同论题,使学生有亲切感,并能与自己观点互相印证。本环节能调动学生情绪,为教师的点评、小结做铺垫。
让学生带着问题进行讨论,教师为引导者,学生为主体。
多媒体课件
约18分钟
讲授新课
(二)小组成员应有一定的分工,即每各组员都要担任一种特定的角色,在讨论中,不但要在思考的基础上积极参与发言,还要做一个虚心的倾听者,在倾听中,要认真分析、思考他人的长处与不足。
小组中的组长负责领任务,组织讨论,提示组员应围绕中心问题进行讨论,简略记录成员讨论基本意思,进行归类,归纳。组员思考具体问题,提出个人见解,对他人见解发表意见。
组员与组长应经常轮流变换角色,针对不同具体问题,以文件表格的形式,将所有组员的任务细化实施讨论。
(三)在讨论后,小组可根据讨论过程中每个组员的表现进行各种荣誉称号的评定,提高小组合作讨论学习积极性。要明确讨论是允许发表不同意见,允许出错的,使每个组员在讨论中都敢于发表自己的见解。
五、提高
讨论不仅可以提高同学们的口头表达能力,而且有助于发展同学们的思维能力。
同学们能说说为什么吗?你认为还有什么好处呢?
学生思考后作答,教师总结:
1、可以学到更多的知识。多讨论多交流,您可以把自己的想法、困难告诉给别人,这样您的问题就变成多数人的问题,大家一起来解决,那是不是快多了?
2、交更多的朋友。
3、 拉近了彼此的距离。
4、 认识自己的不足。
5、 培养自信勇气。
6、 思维发展。
7、了解他人。
明确讨论中存在的问题与解决方法。
只有在讨论中让学生有明确的分工,并具备了倾听、尊重、平等和合作等意识,课堂中实施的讨论才能得到较好的效果。
这一环节是在学习讨论知识的基础上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中,在下一环节情景模拟时,教师要提醒学生注意这三点,使讨论达到更好的效果。
多媒体课件
六、情境模拟
给出四个情境,每小组选取一个进行讨论模拟练习。
1.新学期开学,各小组进行无主题讨论。
2.韩国、美国的联合军事演习对我国是否有影响。
3.若你是本班班主任将会如何开展班级工作。
4.你将到某公司参加实习,对实习说说你的看法
要求:讨论内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。
可选取一个小组的代表进行课堂展示,学生评价。各组课下进行更充分的准备和进一步完善,下节课在班内展示交流。
四个情境的选取有代表性,创设与校园和社会生活相近的情境,加强教学内容与社会生活及专业课程的联系,激起学生参与学习活动的兴趣与热情。
在这一环节中,学生的合作能力、口语表达和思维能力均能得到很好的锻炼,也能使他们在参与中进一步掌握所学内容,获得成就感和自信心。
多媒体课件
约12分钟
七、作业:
1.继续完成情境模拟练习,下节课进行展示与评价。
2.每人写一张讨论稿,并设计、制作小组分工细则。
结语:本节课大家热情参与,收获颇丰,相信在下节课的讨论中每个同学会有更精彩的表现。学会讨论,你口语交际的天空一定会更广、更蓝;你的思维将插上翅膀,越飞越高!
若有条件,可引导学生观看有关的辩论录像
再次强调讨论的重要性,肯定学生课堂的表现,增强学生的自信心。
第一题由组长负责组织,要求每个学生积极参与,最后每组选取5~6名学生在班内展示,学生相互评价,教师也要中肯、客观,恰如其分地对学生进行发展性评价。
第二题让学生动脑动手,是课堂学习内容的延伸,学生的设计可体现专业特点,也可充分展示个性,拓展思维,。
多媒体课件
约12分钟
结束语
教学后记
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