单亲家庭对青少的影响

篇名 單親家庭對青少年的影響 ─以清傳高商二年級學生為對象 作者 郭珈瑜。清傳高商。商業經營科二年級孝班 陳奕婷。清傳高商。商業經營科二年級孝班 單親家庭對青少年的影響 清傳高啇商二孝郭珈瑜、陳奕婷 目 錄 目 錄 .............................................................................................................................................. I 圖目錄 .............................................................................................................................................. I 目錄 .............................................................................................................................................II 壹、前言 ..........................................................................................................................................1 一、研究動機.........................................................................................................................1 二、研究問題.........................................................................................................................1 三、研究對象.........................................................................................................................1 貳、正文 ..........................................................................................................................................2 一、文獻探討 .............................................................................................................................2 01.單親家庭的類型................................................................................................................3 02單親家庭的影響................................................................................................................4 二、研究設計 .............................................................................................................................5 01.問卷設計............................................................................................................................5 三、資料 .............................................................................................................................6 01.清傳高商學生家長教育程度之調查及分析 ....................................................................6 02.清傳高商學生家庭狀況之調查及分析 ............................................................................8 03.單親家庭對青少年的人格之影響為何？ ...................................................................... 11 03. 單親家庭對青少年學校生活之影響為何？ ................................................................16 參、結論 ........................................................................................................................................18 01. 清傳高商單親現況：....................................................................................................18 02.單親家庭對青少年的身心發展之影響： ......................................................................18 肆、引註資料 ................................................................................................................................20 附錄一：問卷 ................................................................................................................................21 附錄二：訪談題目 ........................................................................................................................24 - I - 單親家庭對青少年的影響 清傳高啇商二孝郭珈瑜、陳奕婷 - II - 單親家庭對青少年的影響 清傳高啇商二孝郭珈瑜、陳奕婷 圖目錄 圖 1 母親教育程度分配圖..................................................................................................7 圖 2 父親教育程度分配圖 ..................................................................................................8 圖 3 單親比例分配圖 ..........................................................................................................9 圖 4 不同單親原因佔學校人數分配圖 ............................................................................10 圖 5 單親的原因分配圖 .................................................................................................... 11 - I - 單親家庭對青少年的影響 清傳高啇商二孝郭珈瑜、陳奕婷 表目錄 表格 1 母親教育程度 ..........................................................................................................6 表格 2 父親教育程度 ..........................................................................................................7 表格 3 單親比例 ..................................................................................................................8 表格 4 不同單親原因佔學校人數比例 ..............................................................................9 表格 5 單親的原因比例 ....................................................................................................10 表格 6 父母其中一方或雙方不健在對外向性人格的影響 ............................................ 11 表格 7 父母其中一方或雙方不健在對和善性人格的影響 ............................................12 表格 8 父母其中一方或雙方不健在對神經質人格的影響 ............................................12 表格 9父母其中一方不健在對神經質人格的影響 ..........................................................12 表格 10 父母其中一方或雙方不健在對嚴謹自律人格的影響 ......................................13 表格 11 父母其中一方不健在對嚴謹自律人格的影響 ..................................................13 表格 12 父母其中一方或雙方不健在對負向支配人格的影響 ......................................13 表格 13 父母是否與學生共同生活對外向性人格的影響 ..............................................13 表格 14 未與學生共同生活對外向性人格的影響 ..........................................................14 表格 15 父母是否與學生共同生活對和善性人格的影響 ..............................................14 表格 16 父母是否與學生共同生活對神經質人格的影響 ..............................................14 表格 17 未與學生共同生活對神經質人格的影響 ..........................................................14 表格 18 父母是否與學生共同生活對嚴謹自律人格的影響 ..........................................15 表格 19 未與學生共同生活對神經質人格的影響 ..........................................................15 表格 20 父母是否與學生共同生活對聰穎開放性人格的影響 ......................................15 表格 21 父母是否與學生共同生活對負向支配人格的影響 ..........................................16 表格 22 「父母中一方或雙方不健在」對青少年的學校生活之影響...........................16 表格 23 「父母中一方不健在」對青少年的學校生活之影響 ......................................17 表格 24 「父母是否與學生共同生活」對青少年學校生活之影響 ..............................17 - II - 單親家庭對青少年的影響 清傳高啇商二孝郭珈瑜、陳奕婷 表格 25 「未與學生共同生活」對青少年學校生活之影響 ..........................................17 - III - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 壹、前言 一、研究動機 近年來，根據專家學者的研究發現，台灣單親家庭的比率持續上升中，且有 日益增長的趨勢，這對青少年而言，在心理層面或是人格發展上，會造成的影響 是什麼？專家學者發現：在父母婚姻有問題的家庭中成長的孩子，比較沒有能力 處理自己的情緒，在和友伴玩耍時，也較缺乏興趣與熱情(周逸芬，民 861)。所 以本文的研究動機以關懷青少年為出發點，研究單親家庭對青少年在心理層面或 是人格發展上，會造成怎樣的影響。 二、研究問題 A.清傳高商學生家庭狀況之調查及分析。 B.單親家庭對青少年身心發展之影響為何？ 三、研究對象 本文就本校學生作為研究對象，調查目前家庭狀況為單親的人數及現況；希 望藉由這個調查提供同學及師長作為參考。以下就研究對象進行界定說明 A.何謂青少年 一般認為青年期是從性成熟到法定成年的這段時期。通常又把青年期分為青年期 前期與青年期後期二個階段。2 a.青年期前期 開始於性成熟時。少女一般是十三歲，少男是十四歲。前期與後期的分界線 是十七歲。大致來說，青年期前期從十三歲至十六、七歲，也就是從初中畢業到 進入高三的時候。 b.青少年後期 開始於十七、八歲，有些青少年十七.八歲時，開始就業，本來所扮演的角 色就不得不改變。所以，他們比其他同年紀的孩子，較早學習成人的角色，而沒 1周逸芬，＜發展與輔導＞，（民 86年）。 2赫洛克，《青少年心理學》，桂冠圖書，（民 65年），頁 391-392。 - 1 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 有機會在青年期後期裡，與其他尚在就學的青少年一起慢慢地學習。3 四、研究方法與步驟 從 95年 8月份決定這個題目之後就一直在圖書館找尋相關的資料，還有老 師提供的一些資料和訊息，光是前面的前言，就搞的我們頭昏腦脹，之後有了鄧 美玉老師的指導才開始有了一些顯著的進度和較清晰的頭緒，我們從別人的論文 去找出很多相關的資料作為參考，而發展出了我們所需要的問卷，從發放問卷、 回收問卷、問卷編碼、輸入問卷，尤其是輸入問卷這個步驟，本以為 299份只是 個小數字，沒想到搞的我們一個沙啞，一個眼花，不過這麼辛苦的過程總算是有 代價的，問卷分析分析後，95 年 12 月 20 日訪問唯一一位填答問卷時自願接受 我們訪問的同學。 五、研究範圍與限制 1.範圍：清傳高商日間部，共 6班學生為研究對象，不包含進修學校學生。 2.語文：中文。 3.篇幅：6,00以下。 4.限制：為本研究結果可能無法適用在非高職學生，例如國中、高中、大學。 貳、正文 一、文獻探討 近年來，台灣單親家庭的比率持續上升中，有日益增長的趨勢，佔 6.25%以 上(黃正鵠，民 774；楊國樞等，民 805；繆敏志，民 786)。然而若所界定的單親 為離婚、分居、喪偶或未婚生育，而且未滿 18歲子女同住者，王麗容(民 847)根 據薛承泰 1990 年戶口普查資料所推估的單親戶數，在台灣地區約為二十萬戶， 佔全部普通戶數的 4%。尤其值得重視的是，失親對於尚屬未成年的孩童而言， 除了生活上少了必要的庇護外，也可能在其心理上的依附需求(attachment)有所不 足，而引發成長與發展上的缺憾。 3赫洛克，《青少年心理學》，桂冠圖書，（民 65年），頁 465。 4黃正鵠，＜重視單親兒童的教育與輔導＞，國教研究雙月刊，（民 77年）， 頁 42-48。 5楊國樞等，＜少年問題與青少年福利法制之研究＞，（民 80年）。 6繆敏志，＜單親兒童研究之方法學＞，教師天地，（民 78年），頁 20-23。 7王麗容，＜台北市家庭結構變遷與福利需求之研究＞，台北市政府研究發展考核委員，（民 84 年）。 - 2 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 對於單親家庭的家長或子女而言，其不僅須先面對原本家庭結構解組的危 機，更需去承擔成為單親家庭之後外在環境所給予的負面標籤，對大多數來說多 少會造成某種程度的痛苦與壓力。8 01.單親家庭的類型 在系統理論裡，此乃假設家庭成員的增減將使原來的家庭系統遭受破壞，使 家人彼此間的聯繫與關係產生變化(Detmer & Lamberti，1991；Rosenthal & Hansen，1980)而引發出病癥行為。 A.喪偶 生病或意外造成父親或母親一方死亡，對還在成長與發育階段的青少年及兒 童來說，面對這種突如其來的重大變故，會造成青少年及兒童心理上莫大的衝 擊，是難以承受的。 8黃小真，＜單親高中職學生生涯自我概念之相關因素研究＞，國立成功大學教育研究所碩士論 文，（民 93年），頁 14。 - 3 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 B.感情不融洽 對於子女的管教問題、婆媳間的相處困擾、家庭暴力的增加，甚至家庭亂倫事件 的發生，常促使夫妻雙方感情不合睦，輕者時有紛爭，重者導致分居、甚至離婚 造成單親家庭 (劉明秋，民 889)。 C.工作上的需求 有些家庭因父親或母親工作上的問題，如遠洋船員、外縣市就業、海外投資 等，長期無法與家人共同生活，導致聚少離多，子女幾乎一年之中難得見到父親 或母親，親子關係淡薄，此為所謂的假性單親(林月盛，民 8210)。 02單親家庭的影響 A.人格之特徵 單親家庭子女其自我概念較低，對人缺乏信任感，容易結交不良朋友，而且 依賴性高，自信心也會不足。若單親家長獨立負擔家計，經濟壓力沉重。工作之 餘還要負擔所有家務，較無心思花時間在孩子身上，疏於教導孩子正確之價值觀 及待人處事之道，將對孩子之性格養成產生影響，甚至造成日後孩子於青春期追 求同儕影響而產生偏差行為。11 單親家庭與子女在面對單親事件時，通常會經歷解組、恢復與重組三個階 段。通常來說，失親時間越長則對單親子女的負面影響越小。不論是面對父母離 異或是死亡經驗，隨著時間的過去，單親子女最終還是能接受事實，開始適應新 生活。Felner、Stolberg和Cowen(1975)指出，父母離婚與死亡是小學階段兒童所 面臨的兩大危機；然而，此危機將使個人有正向或負向的成長，對環境事件變得 敏感，是個人人格成長的機會。12 B.與父母相處 單親家庭並非全然處於劣勢，張英陣、彭淑華(民 85)的研究指出：單親家長 在跳脫遽變的漩渦之後，反而能自我解脫而有所成長，加上對子女的管教態度因 9劉明秋，＜單親兒童之問題分析與輔導對策＞輔導季刊35卷 4期，(民 88年)，頁 44。 10林月盛，＜單親兒童的生活適應與輔導＞，諮商與輔導95期，（民 82年），頁 44-45。 11黃小真，＜單親高中職學生生涯自我概念之相關因素研究＞，國立成功大學教育研究所碩士論 文，（民 93年），頁 19。 12黃小真，＜單親高中職學生生涯自我概念之相關因素研究＞，國立成功大學教育研究所碩士論 文，（民 93年），頁 15。 - 4 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 單元化而無不一致之情形，使得親子關係也比以往更親密。13 救國團張老師、少輔會、生命線等心理諮商單位所作的統計都顯示，青少年 青春期最大的適應困難，是「親子關係」不和諧。在青少年眼中，父母是偏心的、 施壓的、過度保護的、期望過高的。事實上，父母的心情也是充滿矛盾的，他們 既希望孩子不要輸在起跑點上，又害怕寵壞了孩子，將來不成材。只好嘮嘮叨叨， 把 自 己 對 孩 子 信 心 不 夠 的 焦 慮 ， 全 部 轉 移 給 孩 子 (http://home.kimo.com.tw/tassf93/lovefamily01_1.htm14)。 C.對課業 Linda和Reed(1991)研究指出，在日常活動方面，單親青少年與雙親青少年相 較之下，花費較多的時間在維持家庭生計的工作上，而因此較少時間用於課業與 學校方面。15且單親青少年注意力易不集中，容易分心16。 二、研究設計 01.問卷設計 A.人格特質量表 性格自評量表是莊耀嘉、李雯娣(民 90)依據特質論與基本字彙假說的論點， 從字典所載及日常使用的中文性格形容詞著手，用來檢驗人格五因素模式 (Five-Factor Model, FFM)是否適用於我國文化下的個性結構。包括外向性、負向 支配性、神經質、和善性、嚴謹自律性、與聰穎開放性六個分量表。原量表以高 中生為受試者，但五因素人格特質，在對於成人或兒童方面的研究上，亦均呈現 很高的一致性，故也適用於本研究對象。 性格自評量表共有 30題，各分量表題數為外向性(4題)、負向支配性(5題)、 神經質(5題)、和善性(5題)、嚴謹自律性(6題)與聰穎開放性(5題)，量表題目內 容請參閱。 13黃小真，＜單親高中職學生生涯自我概念之相關因素研究＞，國立成功大學教育研究所碩士論 文，（民 93年），頁 17。 14 社團法人中華民國單親家庭關懷協會，http://home.kimo.com.tw/tassf93/lovefamily01_1.htm（檢 索日期民 95年 10月）。 15黃小真，＜單親高中職學生生涯自我概念之相關因素研究＞，國立成功大學教育研究所碩士論 文，（民 93年），頁 20。 16 黃小真，＜單親高中職學生生涯自我概念之相關因素研究＞，國立成功大學教育研究所碩士 論文，（民 93年），頁 20。 - 5 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 本量表採用 Likert五點量表的方式，由受試者依照每個形容詞與自身符合的 程度作答，計分方式為「非常不符合」1分、「不符合」2分、「符合」3分、「非 常符合」4分，其中文靜的(11)、貪玩的(24)、害羞的(30)為反向題，反向題的得 分則相反。各向度所包含形容詞評定的加總，乃構成受試者在各特質的得分。 B.在校生活 a.同儕影響 在「同儕影響」方面有三個題項，每題有「非常符合」、「符合」、「不符合」、 「非常不符合」四個選項，由受試者勾選符合自己實際情形的答案。答「非常符 合」得 4分、「符合」得 3分、「不符合」得 2分、「非常不符合」得 1分，總分 得分愈高，表示受同儕影響程度愈高。為了解生涯自我概念是否會因同儕影響的 程度而有所不同，以及能保有最大數量的分析人數，故分別依據受試者總分的中 位數，取高分的 50%與低分的 50%，分為高低分兩組。 b.在校活動參與 針對「在校活動參與」方面有三個題項，每題有「非常符合」、「符合」、「不符合」、 「非常不符合」四個選項，由受試者勾選符合自己實際情形的答案。答「非常符 合」得 4分、「符合」得 3分、「不符合」得 2分、「非常不符合」得 1分，總分 得分愈高，表示在校活動參與程度愈高。為了解生涯自我概念是否會因在校活動 參與的程度而不同，以及能保有最大數量的分析人數，分別依據受試者總分的中 位數，取高分的 50%與低分的 50%，分為高低分兩組。 C.基本資料調查表 此基本資料調查表乃由研究者自編，主要在蒐集有關受試者個人背景資料， 包括：性別、家庭結構(內含單親原因、失親時間以及依親對象)，調查表題目內 容請參閱附錄。 三、資料分析 01.清傳高商學生家長教育程度之調查及分析 A.母親教育程度： 表格 1 母親教育程度 母親之教育 程度 不識字 小學/未 上小學 但識字 國中 高中職 專科、大學 碩士、博 士 總計 人數 2 52 100 117 19 2 292 百分比 1% 18% 34% 39% 7% 1% 100% - 6 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 圖 1 母親教育程度分配圖 母親之教育程度 專科、大學 7% 小學或未上小 學但識字 18% 碩士、博士 1% 不識字 1% 國中 34% 高中職 39% 這是清傳二年級學生母親之教育程度，其中母親不識字的有 2人，上小學或 未上小學但識字的有 52人，國中 100人，高中職 117人，專科或大學 19人，博 士碩士 2 人，其中高中職佔了 39%，而國中也有 34%，可見清傳二年級學生母 親的教育程度普遍都在國中或高中職，博士碩士則少之又少。 B.父親教育程度： 表格 2 父親教育程度 父親之教育 程度 不識字 小學/未 上小學 但識字 國中 高中職 專科、大學 碩士、博 士 總計 人數 1 42 113 112 22 2 292 百分比 0% 14% 39% 38% 8% 1% 100% - 7 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 圖 2 父親教育程度分配圖 父親之教育程度 高中職 38% 專科、大學 8% 碩士、博士 1% 國中 39% 小學或未上 小學但識字 14% 不識字 0% 這是清傳二年級學生父親之教育程度，其中父親不識字 1人，上小學或未上 小學但識字的有 42人，國中 113人，高中職 112人，專科或大學 22人，博士碩 士 2 人，其中國中佔了 39%，而高中職佔了 38%，可見以前要讀到大學以上， 真的很難，碩士博士更只佔了僅僅 1%。 02.清傳高商學生家庭狀況之調查及分析 為明白單親家庭對青少年之影響現況，本研究以私立清傳高級商業職業學校 之二年級學生作為調查對象，問卷設計是以深入了解家庭狀況及個人特質為原 則。總人數為 299人，本研究共發出 299份問卷，回收率 100%，回收有效問卷 293份，有效問卷比率為 98%，各問題統計結果如下： A. 單親比例： 表格 3 單親比例 家庭情形 單親 非單親 總計 人數 34 259 293 百分比 12% 88% 100% - 8 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 圖 3 單親比例分配圖 清傳高商二年級學生中，符合本研究所定義單親(包含父或母亡故、離婚、 分居、或因工作未同位)者共有 34人，佔二年級學生人數的 12%，反之，非單親 之同學共 259人，佔二年級學生數 88%；與文獻探討中的 6.25%來比較，比率偏 高！ B.不同單親原因佔學校人數比例： 表格 4 不同單親原因佔學校人數比例 非單親 父亡 母亡 離婚 分居 因工作而未同居 合計 人數 259 5 3 17 3 6 293 百分比 88% 2% 1% 6% 1% 2% 100% - 9 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 圖 4 不同單親原因佔學校人數分配圖 有效問卷 293人中，有 8位為父母親一方不健在，其中 5人為父亡，3人為 母亡，以全年級人數觀之，父亡比率為 2%，母亡為 1%。 由此數據可以看出，清傳高商二年級學生未與父母同住，其中父母離婚者 17 人，分居的有 3 人，因工作而未同居的有 6 人，由此數據可以看出，離婚的 百分比高達了 49%，分居佔了 9%，而因為工作而未能同居的佔了 18%。 C.單親的原因比例： 表格 5 單親的原因比例 父亡 母亡 離婚 分居 因工作而未同居 合計 人數 5 3 17 3 6 34 百分比 15% 9% 49% 9% 18% 100% - 10 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 圖 5 單親的原因分配圖 單親的原因之中，因離婚所造成的單親比例最高為 49%，共 17人；其次為 父或母亡故者為 24%，共 8 人；再次者為因工作而未同居為 18%，共 6 人，由 此亦反映了現今社會因離婚造成多數單親家庭的狀況。 03.單親家庭對青少年的人格之影響為何？ 本研究之單親定義為喪偶、感情不融洽、工作上的需求。「喪偶」即父或母 一方死亡或雙親死亡，本校二年級無雙親死亡的學生。「感情不融洽」指的是可 能因為婆媳問題、子女教養問題、家庭暴力等。「工作上的需求」即為父或母一 方因工作上的需求而到外縣市就業、海外投資或是從事遠洋漁業而無法同住者。 依參考資料，我們把人格分為外向性、負向支配性、神經質、和善性、嚴謹自律 性與聰穎開放性。茲將以下分析，分為：A父母其中一方或雙方不健在對青少年 人格的影響，B父母是否與學生共同生活對青少年人格的影響。 A.父母其中一方或雙方不健在對青少年人格的影響： a.外向性： 表格 6 父母其中一方或雙方不健在對外向性人格的影響 父母皆健在 父母其中一方/雙方不健在 低外向百分比 15.79 0.00 高外向百分比 84.21 100.00 - 11 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 父母皆健在的小孩不一定會比父母其中一方或雙方不健在的小孩還要高外 向，這跟我們一般人平常的傳統觀念有著些許落差，此數據顯示，清傳高商二年 級父母其中一方不在的同學反而比較高外向，而父母皆健在的同學有 15.79%低 外向，或許是因為父母皆健在但感情不融洽，所以使那 15.79%的同學感到低外 向。 b.和善性： 表格 7 父母其中一方或雙方不健在對和善性人格的影響 父母皆健在 父母其中一方/雙方不健在 低和善百分比 1.40 0.00 高和善百分比 98.60 100.00 父母一方不健在的比較溫和，可能因為經歷過的比同年紀的還多，所以對於 待人處世方面比較懂得應對，不會因為一點小事而易動怒。父母皆健在的同學反 而有 1.40%沒有那麼和善，可能是因為有父母溺愛之故。 c.神經質： 表格 8 父母其中一方或雙方不健在對神經質人格的影響 父母皆健在 父母其中一方/雙方不健在 低神經質百分比 18.25 12.50 高神經質百分比 81.75 87.50 父母一方不健在的同學比父母皆健在的同學要高神經質，容易對於談論到關 於父母親的話題而較易感到敏感，如果不小心觸犯到心中的地雷，可能會一發不 可收拾，所以比較高神經質，但其實父母皆健在與父母其中一方不健在的神經質 比率差距並不大。 表格 9父母其中一方不健在對神經質人格的影響 父母其中一方不健在 父亡 母亡 低神經質百分比 20.00 0.00 高神經質百分比 80.00 100.00 神經質另一個成面來說，就是比較敏感，而母亡的比父亡的同學還要敏感一 些，但整體而言，差異不大。 - 12 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 d.嚴謹自律： 表格 10 父母其中一方或雙方不健在對嚴謹自律人格的影響 父母皆健在 父母其中一方/雙方不健在 低嚴謹自律百分比 32.63 25.00 高嚴謹自律百分比 67.37 75.00 父母一方不健在的比較懂得自我約束，可能是比較懂得體諒父親或母親的辛 苦，所以不會想要給父親或母親增添壓力，進而知道怎麼去約束自己，父母皆健 在的同學，可能因為生活瑣事大多由父母親打理，所以比較低嚴謹。 表格 11 父母其中一方不健在對嚴謹自律人格的影響 父母其中一方不健在 父亡 母亡 低嚴謹自律百分比 20.00 33.33 高嚴謹自律百分比 80.00 66.67 父亡的比較懂得自我約束，可能是因為母親管的都會比較嚴厲，而母亡的可 能因為父親比較疏於管教，所以孩子們比較不懂得去約束自己。 e.負向支配： 表格 12 父母其中一方或雙方不健在對負向支配人格的影響 父母皆健在 父母其中一方/雙方不健在 低負向支配百分比 54.04 50.00 高負向支配百分比 45.96 50.00 本問卷之負向支配性為「愛炫燿自己的」、「霸道的」、「易動怒的」、「愛批評 別人的」。單親的同學比非單親的同學還要負向支配性，代表他們可能容易生氣、 愛炫燿自己、霸道、愛批評別人，也許是因為缺少母愛或父愛，心理多少有些不 平衡，才造成他們較負向支配。 B. 父母是否與學生共同生活對青少年人格的影響： a.外向性： 表格 13 父母是否與學生共同生活對外向性人格的影響 非單親-有共同生活 單親-未共同生活 低外向百分比 15.15 16.67 高外向百分比 84.85 83.33 - 13 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 此數據可以看出，低外向與高外向跟「單親-未共同生活」與「非單親-有共 同生活」的關聯度非常低，所以這取決於同學們的個人人格特質。 表格 14 未與學生共同生活對外向性人格的影響 單親-未共同生活 離婚 分居 因工作而未同居 其他 低外向百分比 23.53 33.33 0 0 高外向百分比 76.47 66.67 100 100 父母分居與離婚的同學比較低外向，父母因工作而未同居與其他者是非常高 外向的，可能因為離婚與分居，跟父母沒有太多接觸，所以比較不知道怎麼與人 溝通，導致個性低外向。 b.和善性： 表格 15 父母是否與學生共同生活對和善性人格的影響 非單親-有共同生活 單親-未共同生活 低和善百分比 1.14 3.33 高和善百分比 98.86 96.67 由此數據可以看出，低和善與高和善跟「非單親-有共同生活」與「單親-未 共同生活」的關聯度非常低，所以此亦取決於同學們對於待人處世道理的認知。 c.神經質： 表格 16 父母是否與學生共同生活對神經質人格的影響 非單親-有共同生活 單親-未共同生活 低神經質百分比 17.87 20.00 高神經質百分比 82.13 80.00 其實「單親家庭-未共同生活」的同學比「非單親家庭-有共同生活」的同學 還要高神經質一些，可能就如同前述，因為「單親家庭-未共同生活」的同學對 於家庭方面的話題容易感到敏感，這也屬於神經質的一種。 表格 17 未與學生共同生活對神經質人格的影響 單親-未共同生活 離婚 分居 因工作而未同居 其他 低神經質百分比 23.53 33.33 0.00 25.00 高神經質百分比 76.47 66.67 100.00 75.00 - 14 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 只有父母因工作而未同居的同學是比較低神經質的，可能是因為工作而未同 居但是感情融洽，所以對孩子們的心理上不會有太大的影響，只有見面次數比較 少的影響，所以神經質方面比率就比其他的還低。而父母離婚、分居、其他者的 神經質百分比是略高的，可能是因為怕二度傷害，對周遭的事會感到特別敏感， 所以比較高神經質。 d.嚴謹自律： 表格 18 父母是否與學生共同生活對嚴謹自律人格的影響 非單親-有共同生活 單親-未共同生活 低嚴謹自律百分比 32.32 33.33 高嚴謹自律百分比 67.68 66.67 其實「單親-未共同生活」與「非單親-有共同生活」的同學們對於自我約束 方面的認知是差不多的。 表格 19 未與學生共同生活對神經質人格的影響 單親-未共同生活 離婚 分居 因工作而未同居 其他 低嚴謹自律百分比 41.18 33.33 16.67 25.00 高嚴謹自律百分比 58.82 66.67 83.33 75.00 父母「離婚」的同學不會去約束自己的比率比其他三者略高，而父母「因工 作而未同居」的同學自我約束的比率最高，可能因為其中一方遠赴大陸工作或者 是從事遠洋漁業，工作比較辛苦，孩子們懂得體諒父母親，所以比較會去約束自 己，對事情會比較細心、比較嚴謹。 e.聰穎開放性： 表格 20 父母是否與學生共同生活對聰穎開放性人格的影響 非單親-有共同生活 單親-未共同生活 低聰穎開放性百分比 23.19 13.33 高聰穎開放性百分比 76.81 86.67 單親的同學沒有比非單親的同學聰穎，本問卷之聰穎即是「聰明的」、「常識 豐富的」、「愛動腦筋的」、「有創造力的」、「會隨機應變的」，可能是單親的同學 要幫忙維持家計，所以花在課業上的時間比非單親的少，因而較不負有聰穎性， 由這兩項數據，聰穎與非聰穎跟單親與非單親或是有無共同生活並無太大的關 係，也許是先天造成的。 - 15 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 f.負向支配： 表格 21 父母是否與學生共同生活對負向支配人格的影響 單親-未共同生活 離婚 分居 因工作而未同居 其他 低負向支配百分比 58.82 33.33 50.00 75.00 高負向支配百分比 41.18 66.67 50.00 25.50 父母分居的同學負向支配性最高，也許父母分居是因為時常發生口角，所以 面臨分居的局面，這些父母分居的同學可能有看到父母親吵架，所以也會影響同 學的一些價值觀，導致於他們負面的情緒較高。 03. 單親家庭對青少年學校生活之影響為何？ 如前所述，本研究之單親定義為喪偶、工作上的需求。「喪偶」即父或母一 方死亡或雙親死亡，本校二年級無雙親死亡的學生。。「工作上的需求」即為父 或母一方因工作上的需求而到外縣市就業、海外投資或是從事遠洋漁業，而無法 同住者。由參考資料得知，學校生活即為對同儕的注重程度、學校活動的參與度； 對同儕的注重程度包含與同學相處時的言語互動及回饋；對學校活動的參與度包 含學生對社團活動、團體活動的參與意願調查。我們把以下分析區分為 A 父母 中一方或雙方不健在對青少年的學校生活之影響 B 父母是否與學生共同生活對 青少年的學校生活之影響。 A.「父母中一方或雙方不健在」對青少年的學校生活之影響： 表格 22 「父母中一方或雙方不健在」對青少年的學校生活之影響 雙親是否健在 對同儕的注重程度 非單親-父母皆健在 單親-父母其中一方或雙方不健在 低的百分比 3.16 0.00 高的百分比 96.84 100.00 學校活動參與度 非單親-父母皆健在 單親-父母其中一方或雙方不健在 低的百分比 22.46 12.50 高的百分比 77.54 87.50 父母其中一方或雙方不健在的同學，與同學的互動度比父母皆健在的同學互 動度還高，或許是因為單親的同學曾經失去過父親或母親的愛，所以在與同學互 動方面的比率會提升，想要藉由與同學的互動來補足心中缺少的那塊愛。 - 16 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 表格 23 「父母中一方不健在」對青少年的學校生活之影響 單親-父母其中一方或雙方不健在 學校活動參與度 父亡 母亡 低的百分比 20.00 0.00 高的百分比 80.00 100.00 單親-父母其中一方或雙方不健在 對同儕的注重程度 父亡 母亡 低的百分比 0.00 0.00 高的百分比 100.00 100.00 此數據可以看出，母亡與父亡的同學互動度比率是一樣的，沒有差別，所以 這些同學們沒有因此，而降低跟其他同學的互動度，這是好現象。 B.「父母是否與學生共同生活」對青少年學校生活之影響： 表格 24 「父母是否與學生共同生活」對青少年學校生活之影響 父母是否與學生共同生活 對同儕的注重程度 非單親-有共同生活 單親-未共同生活 低的百分比 2.66 6.67 高的百分比 97.34 93.33 學校活動參與度 非單親-有共同生活 單親-未共同生活 低的百分比 20.91 33.33 高的百分比 79.09 66.67 表格 25 「未與學生共同生活」對青少年學校生活之影響 單親-未共同生活 對同儕的注重程度 離婚 分居 其中一方因工作而未同居 其他 低的百分比 0.00 0.00 33.33 0.00 高的百分比 100.00 100.00 66.67 100.00 單親-未共同生活 學校活動參與度 離婚 分居 其中一方因工作而未同居 其他 低的百分比 23.53 33.33 66.67 25.00 高的百分比 76.47 66.67 33.33 75.00 與父母共同生活的同學和對同學的注重程度，比未與父母共同生活的同學還 要高，單親同學自我主義比較強烈，不會因為同學說的話而改變自己的想法，對 人不信任感比較強烈，而父母因為工作未同居的同學比較沒有安全感，對於人與 人之間的距離感較強烈，且心理上沒有可以直接依賴的對象，所以對於同儕的互 - 17 - 單親家庭對青少年的影響 商二孝郭珈瑜、陳奕婷 動度相對的較低。 參、結論 研究單親家庭對青少年之影響，從題目大綱的構思、著手查詢書籍資料、網 站上的資訊、到書籍的閱讀等，然後把這些資料匯集、將我們需要的文獻分析出 來，足足花去了我們 2個月的時間，使我們漫長的暑假有了忙碌的重點，開學後 我們將所匯整的文獻及前言部分擬成書面，找了鄧美玉老師來指導我們，又經過 1個月，最後將本文主要的研究工具-單親家庭對青少年的影響之問卷，發給學生 填答，再從這些問卷的填達內容來分析，完成上述的統計及分析資料，在這將近 4個月的時間裡，我們發現就清傳二年級學生而言，因為學生多來自新莊及三重 地區，父母親的教育程度普遍不高，這些因素降低了單親家庭的數量，以下作出 兩點結論： 01. 清傳高商單親現況： 文獻中的台灣單親比率大約為 6.25%，清傳高商二年級的單親比率為 12%， 由此可知清傳高商學生的單親比率為高。問卷調查中僅有一位同學自願讓我們訪 問，也發現單親家庭對高職學生沒有很巨大的影響，這個結果和我們問卷分析得 到的答案一致。 02.單親家庭對青少年的身心發展之影響： 本研究發現，清傳高商二年級學生單親比率偏高，但是同學們也沒有什麼特 別偏差行為，不會因為本身是單親而跟非單親的同學有更多的不一樣，這可能是 因為清傳高商活動多，例如：校內徵文、拔河比賽、籃球比賽、競試、週考、國 語文五項競賽、海報製作、教校月比賽、歌唱比賽等等，他們可以從這些繁多的 活動裡，找出自己的天地，例如從徵文活動中寫出自己的心情生活，或是從體育