绘本
我的爸爸
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绘本教案我的爸爸
一.活动目标:
1.理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.尝试用“像„„一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。
二、活动准备:
1.经验准备:
了解爸爸的职业、爱好。
2.材料准备:
幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册“大手牵小手,心会跟爱一起走”。
完整的绘本《我爸爸》,以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3.邀请幼儿的爸爸来参与活动。
三.活动过程:
1.谈谈自己爸爸的职业和爱好
师:每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么爱好?
师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真
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了不起!
2.分段欣赏绘本《我爸爸》
欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸。
师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师:你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下,他会是一个怎样的爸爸?
师:你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
欣赏绘本第二部分,理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。
出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师:这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师:这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝。
出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师:这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师:他第一个跑到了终点,获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿,跑得像刘翔一样快。
出示布朗爸爸扮马的画面。
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师:这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师:在布朗的眼里,爸爸怎么变成马了呢? 师:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?我们一起学一学。
出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师:这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里,爸爸又变成大猩猩了?
师:布朗会怎么夸爸爸呢?
出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?
2.尝试用“像„„一样”的句式夸一夸自己的爸爸。
师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点,有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗,用“像„„一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。
欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验,引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师:布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?
师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?
三、完整欣赏绘本
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配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片,感受父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感
师:我们每一个人都有一个爸爸,也许你的爸爸是一个勇敢的,帅气的爸爸,也或许你的爸爸,并不是很温柔很勇敢,也并不像许多明星一样会跳好看的舞蹈会唱好听的歌曲,但是他一定是一个爱你,
爱妈妈,也爱你们家的爸爸,有一天爸爸会变老,那个时候你们已经长成了大小伙子,和大姑娘了,一定也要像爸爸曾经爱我们一样,去爱他们照顾他们,也要常常逗得爸爸哈哈大笑,也要让他做全世界最幸福的爸爸,好吗,
《我爸爸》绘本教学案例
占霞飞
活动目标:
1.喜欢边看图边听故事,理解作品所
达的内容。
2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。
3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
活动准备:多媒体课件《我爸爸》
一、导入
1、 有爸爸去哪儿引出“爸爸”两个字。教读爸爸。
2、 我们每个人都有爸爸,那么你谁能跟大家说说,你的爸爸在你心里是什么样的吗,
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3、 今天老师给大家带来一本
,就是关于爸爸的,请大家看一看书的封面,它告诉了
我们哪些信息了呢,他就是作者安东尼,他是英国一位非常著名的儿童绘本作家,他的作品曾经获得过国际安徒生绘本大奖。既然这本书的书名叫《我爸爸》,小朋友们想不想看看安东尼笔下的爸爸是什么样的呢,瞧,他的爸爸来了~
二、新授第一部分
1、他的爸爸是什么样的呀,生仔细观察:外貌、穿着,胖、头发乱蓬蓬的、衣领不整
齐、睡衣皱巴巴的。如果之前没说到睡衣,就在这里介绍:他的爸爸在他很小的时候就去世了,这件黄格子睡衣是爸爸留给安东尼的唯一一件遗物,安东尼看到这件睡衣就像看见爸爸一样。
2、你们概括的太好了,他的爸爸就是这样一个看起来非常普通的中年男人嘛,可是,
安东尼却不这么想,他认为他的爸爸很酷~大家一起读一读~
3、到底酷在哪儿呢,想知道吗,一起来看~
4、读得真好啊,既然安东尼是如此的崇拜爸爸,那么他肯定还有许多本领呢~瞧, 真的什么都不怕吗,老师
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不相信,老师就挺害怕它的。它就是狼和小羊当中的那只既凶猛又会故意找碴儿的坏蛋大野狼。你觉得它可怕吗,哪儿看出来的, 可奇怪的是,这么让人害怕的大野狼却夹着尾巴朝着门外跑去啦,看来,它害怕了,怕谁呢, 爸爸就是安东尼的保护神,把可怕的大野狼都赶走了,爸爸真的太勇敢了。板书:勇敢
5、读绘本,讲到爸爸可以飞过月亮时,插入:爸爸跳得太高了,看起来就像飞起来一样~咦,爸爸的姿势让我想到了一个人,谁,刘翔是谁,。刘翔是奥运会110米栏的奥运冠军,曾经打破了世界纪录,是我们中国人的骄傲,刘翔棒不棒,可刘翔跨过的只是一个个矮小的栏杆,而安东尼的爸爸跨过的是——~月亮在半空中呢,他的爸爸都能跳过去,真是比刘翔都厉害了呀,所以安东尼说,他真的很棒~读安东尼的话。板书:跳
5、还有更酷的呢~板书:走。真厉害啊~这个姿势,你在哪里看到过,马戏团的演员都是经过专业训练,并且有绳索保护的,爸爸有吗,之前我们提到他的爸爸长得很胖,一个胖胖的人走在细细的晾衣绳上并且走得如此平稳,所以他的爸爸真的很棒很棒~谁能读得棒,
6、怪不得安东尼这么崇拜爸爸呢,他的爸爸真的很棒很棒很棒~
7、继续讲故事。说完运动会的时候,请学生说一说你
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的爸爸做过最厉害的一件事。
三、新授 第二部分
1、可你们知道吗,爸爸还可以像孙悟空一样有七十二般变化呢,瞧,他都变成什么了,
2、真厉害啊~爸爸首先变成了猩猩。这是一只什么样的猩猩,所以,可以说,爸爸像 一样。
3、继续读故事,讲到像星星一样时候,请学生模仿句子自行发挥。
4、用同样的
观察剩下4幅。
四、新授 第三部分
1、真看不出来啊,安东尼的爸爸这么棒,会这么多的本领啊~可是,爸爸真的可以和那些动物一样,这么有本领吗,他真的能跳过月亮,真的能在晾衣绳上走钢丝,真的能变成各种各样的小动物吗,那么为什么安东尼要这么说呢,是啊,安东尼紧紧地抱着他的爸爸,就像抱住了他的全部世界,而爸爸同样也紧紧地抱住小小的安东尼,就像拥有了世界上最珍贵的宝贝,父子俩紧紧相拥,用拥抱告诉对方,我深深的爱着你,你是我的一切。小小的安东尼跟在坐的每位孩子一样,都是美丽的花朵,而爸爸就像那个拥有巨大威力的太阳,时时刻刻温暖着花朵,关爱着花朵,保护着花朵,这真是一对幸福得令人羡慕的父子啊~
2、老师相信,每位孩子也都有这么一个保护神一样
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的爸爸,你能向所有的人自豪地介绍一下你的爸爸吗,
3、出示树欲静而风不止,子欲养而亲不在。深化感情。
《我爸爸》课堂实录 窦桂梅
师:三月八 日,是一个什么节日,
生说,并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。 师:今天,我们来聊聊我们的爸爸, 说一说伟大的父爱。
板书爸爸,学生读,加上我爱二字,再要学生读,提出学生读得很好,重点强调读好“我”和“爱”。
师:出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。 生:这是一个贪吃的爸爸。
生:这是一个发胖的爸爸。
生:这是一个不爱劳动的爸爸。
生:这是一个发呆的爸爸。
师:出示连续的画面,爸爸追赶大灰狼, 爸爸跳高超过了月亮爸爸敢走钢丝爸爸和巨人摔跤爸爸参加运动会,轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中,对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩,觉得爸爸了不起。 第五个画:把美国健将刘易斯甩在了后面,汗都变成了云彩。
教师板书:勇敢,学生一齐读。
生:这是一个勇敢的爸爸
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师:拿出自己班级制作的童话书,准备奖励给学生,鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方,
生:他敢和短跑选手赛跑。
生:他敢走钢丝,而且不会掉下。
生:他把大灰狼赶走。
师:得出结论:我的爸爸好酷啊~
反复读,读出“酷”情。
师:再出现后面的画面,爸爸变了。正在吃饭。
生:爸爸变成马了
生:爸爸变成驴了。
师:爸爸变成了什么,
生:爸爸很能吃,像马
师:出示画面:爸爸变成鱼
生:爸爸像鱼儿一样能游泳,灵活。
师:变成了举重的猩猩,共同出现第二幅画面像河马
生:爸爸像大猩猩一样强壮
生:爸爸像河马一样跳舞愉快。
师:出示安东尼说的话,你说的话比大作家还说得好,板书,让学生读好“强壮”“愉快”两个词,并加上动作。
教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析,表扬学生用词,表扬学生有个性,你觉得爸爸是个什么样的人,
生:爸爸真开心,是个开心果
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生:爸爸是个德智体全面发展的人
师:请学生继续看,先猜一猜,下面可能画什么,
生:爸爸像蜜蜂一样勤劳
生:爸爸像鳄鱼一样游得快
师:出示画面:像猫头鹰的画面,把头发梳乱的画面。
生:像猫头鹰一样博学,智慧,聪明
生:把自己头发梳得像扫帚一样,学生笑,说明搞笑。
师:教师板书:聪明、搞笑。
师:到现在,我请同学用一个字来写爸爸
师:一齐来说我爸爸酷的表现
生:勇敢、强壮、温柔、聪明
师:再看最后几幅图
生:是一个歌手,是一个伟大的舞蹈家,是一个足球大将,是一个逗我哈哈大笑的爸爸。 师:教师描述生动,让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑,并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸
生:我的爸爸好酷啊~
生:我的爸爸棒呆了。
师:当一本书放到我面前,先想一想书可能会写什么呢,看书之后,再想想书中写了什么,在脑海中出现网络图,到高年级的时候成了写作提纲,同时我们想一想最令我感动的是什么内容,是什么画面,再仔细地读一读,仔细地品味
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品味,再让学生说一说
生:我喜欢强壮
生:我喜欢聪明 ??
师:那我们一起来重点看一看同学们说的画面
生:我还发现画面里有其它的画面,画里有画
师:出示示赶走大尾的狼,里面有三个小猪,有个故事
师:出示了不起歌手的画面,把世界顶级的歌手放在后面,想怎么唱就怎么唱,知道后面的歌手是谁吗,
生说:著名世界男高音歌唱家。
师:爸爸来了,他只有站到后面,听爸爸的表演
师:把两幅画放在一起,要有连接一句话的词语,即:不但??而且?? 师:出示几句话,用上像
生:我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔
生:我的爸爸像狮子一样在单位称霸
师:出示两句话:
爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯一样的快乐 让学生学着把两个句子连到一起,用上“也”,同样的人称可以去掉。
师:回过头来,看最先出示的画面,想对爸爸说什么,
生:爸爸,请你原谅,我错怪你了,
师:不,你不需要原谅,因为你每一句话都透露着对
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他的爱。
师:你想画一画你的爸爸,并加上一句话吗,先出示自己班级,像猪一样睡懒觉,还画上打呼噜的圆圈,还出示了四周都是雨点,爸爸在里面的画,说爸爸温柔,不会写可以加上拼音。 你们想画一画你们的爸爸吗,并加上一句话。
生:开始画一画。学生积极性很高,都投入了画画的专注中。
教师巡回指导
师:谁到前面展示一下
生:我的爸爸像经贸大厦高
生:我的爸爸像免子灵敏
生:我的爸爸像灯一样明亮
生:我爸爸知识像大树一样茂盛
生:我爸爸像长毛猴一样多毛
师:说也说不完,创也创不完,再来看几幅
生:我爸爸抽的焑像火车装的货一样多
师:我班的学生还画了一幅网络图,回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗,那我们为什么这样画,
生:爱
师:原来我们画的画,里面藏着一个字:爱。因为他是我的爸爸,他在我的眼里好伟大,所以我这样表达。再出
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示第一幅图,喝茶,极普通的样子,极平凡的样子。画后面的太阳,在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音,学生都进入了情境。看最后一幅图 让学生说,钮扣变成了太阳,你知道了什么,
出示画面,即爸爸抱着孩子的画面,并出示文字:爸爸也爱我,永远爱我。
出现音乐,教师朗读:爸爸唱歌是给我听的,爸爸搞笑也是为我的,爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读,我爱爸爸,我也爱爸爸。同学们回去后,也静静地躺在爸爸怀里,一直看着我的爸爸,享受这样美好的境界。
师:下课。
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