怎样教育宝宝不毁坏东西

怎样教育宝宝不毁坏东西？   孩子嘛，弄坏点东西难免。似乎小孩子毁坏点东西是天经地义。平时在家里，做父母的对自己的孩子毁坏东西也是听之任之，至多是轻描淡写地说一说。      其实，问并不在于被毁坏的东西本身贵重与否，而在于任凭这种不良的行为滋长会带来十分严重的后果。如果宝宝养成随意毁坏东西的坏习惯，步入社会以后就会对公共财产漫不经心，并进行毁坏或浪费。甚至发展到触犯刑律的地步。     怎样才能使宝宝不毁坏东西呢？     首先，要教育宝宝懂得东西毁坏以后不能再复原的道理。宝宝毁坏东西常常是从自己的玩具或连环画开始的。小狗被肢解了，我们可以让宝宝看一看那零散不堪的样子，让他回忆一下小狗原来的模样。向宝宝讲明，可爱的小花狗再也不会陪你一起玩了，你的玩具动物们会因此而伤心。连环画书撕破了，画面不会再完整了，爸爸、妈妈也没办法再给你讲了。让宝宝看到，东西毁坏了就失去了，不会再回到自己的跟前了。同时也要分析一下，宝宝为什么会毁坏这些玩具和连环画书？原因固然不少，但究其主要原因则在于宝宝对这些玩具和连环画失去了新鲜感。对于刚刚到手的玩具和连环画，宝宝的兴趣很浓，甚至爱不释手，而过上一段时间，宝宝对它们就淡漠了，不仅不再光顾，而且发展到任意损坏的地步。这就要求宝宝的父母不要盲目地购买玩具和连环画，在挑选玩具和连环画时，一是要考虑宝宝是否喜欢，与宝宝的年龄是否合适；二是要与家里原有的玩具和连环画做一下比较。     新的玩具或连环画买来以后，可以把原来的玩具和连环画收藏起来，不要新旧胡乱放在一起。等到宝宝对新的厌烦以后，再把收藏起来的玩具和连环画拿出来，宝宝就会有“久别重逢”之感了。     其次，要让宝宝懂得东西来之不易的道理。要让宝宝做到爱护财物不毁坏东西，还需要引导他们观察和了解这些物品的生产过程。可以利用电视、电影等有关内容使宝宝认识到一件玩具、一本图书、一件物品当中凝聚着多少工人叔叔、阿姨的心血，经过多少道工序才生产出来。正因为东西来之不易，才需要格外爱惜。最后，要让宝宝懂得，爱惜财物光荣，损坏东西可耻的道理。大量物质财富都是由劳动创造出来的，是劳动者汗水的结晶。     热爱劳动、热爱劳动人民是光荣的，同样爱惜劳动人民用辛勤劳动创造出来的物质财富也是光荣的，相反浪费和毁坏劳动人民创造出来的物质成果则是可耻的。如果宝宝懂得了这一点，那么他就可以自觉做到爱护财物、不毁坏东西了。 培养善于交际的快乐孩子（）    现代社会，人际交往能力已经成为个人事业成功的重要因素，实践证明，凡成功者都具有良好的人际交往能力。这种能力，其实就是理解他人的能力，比如如何去感受别人的情绪，了解他人，然后在此基础上进行沟通与合作等，达到自我提高、自我发展。      作为幼儿来说，人际交往能力包括以下表现：能够安静地听别人讲话，理解、安慰和关心别人，喜欢和小伙伴玩耍等。这些能力需要家长耐心培养。家长不能错误地认为孩子天生性格内向，不爱说话。其实，每个孩子都具有可塑性，如果家长不对孩子进行交往能力的培养，孩子难免会发展成独来独往、唯我独尊的人，长此以往，孩子的心理就会扭曲，并影响其他方面的成长。      案例一：       飞飞和龙龙为抢玩具发生争斗，结果飞飞被推倒在地，“哇哇”大哭起来。飞飞妈见了非常生气，把飞飞拉回家，限制其与同伴来往。      案例二：       静静妈对孩子可谓关怀备至，除了上幼儿园以外，几乎不离左右。结果有次，妈妈要去买酱油，静静不敢独自在家，妈妈说一会就回来，可静静就是不肯，非要跟着去。      案例一家长的做法只会使孩子变得不合群，缺乏人际交往能力，慢慢形成内向、懦弱、孤僻的性格。案例二中，明明显然对家长过于依恋，家长在身边就没事，一旦离开其视野范围，孩子就会表现出不同程度的痛苦，不能独立处事。      由此可见，家长“感情用事”将引起孩子不擅社交，出现交往心理缺陷，并且随着年龄的增长，症状愈发明显，因此，家长要正确认识孩子的交往能力并加以培养—        要注意加强对孩子的情感联系      比如，定期跟孩子进行交流、从事某项活动、一同走进大自然、参加社会实践等等，家长只有和孩子建立感情，才能使孩子获取探索世界所需要的自信心和坚强感。另外，在家长的感召下，孩子才会主动去认识世界，探索问题。这种情感不是溺爱，如果过分溺爱孩子，孩子就会过分依恋家长，自我封闭。        教育孩子理解、关心他人      理解、关心他人是一种良好的道德品质。家长往往忽视这一点，认为只要自己的孩子不出事、不惹事就行，管他对别人如何，结果造成孩子人际关系冷漠。人生活在这个世界上，需要得到别人的认可和支持，所以，应该具备对他人情感的敏感性，家长要教育孩子理解、关心别人，激发孩子善于与人交流思想、分享快乐、分担痛苦的愿望。        鼓励孩子与同龄人充分交往      孩子没有玩伴就不会有快乐和成功的情感体验，所以，家长要鼓励孩子与小朋友玩，不要有过多的思想负担，认为这样吃亏，那样会学坏等。如果发生纠纷，家长要指导孩子明辨是非，学会自己解决问题。对于其他孩子的过失，应教育孩子宽宏大量，学会原谅别人；自己的孩子错了，则应启发、引导孩子向对方道歉，从而培养孩子礼貌待人的良好品质。     培养孩子良好的人际交往能力是早期教育中非常重要的任务，培养孩子与人交往，能够逐渐发展孩子的心理能力和社会性，为孩子的健康成长打下良好的基础。   培养孩子关心他人    要培养孩子关心别人的良好品性可以从以下几个方面入手：     一、父母要给孩子做关心别人的榜样。     俗话说：言传身教，榜样的力量是无穷的，也是最有效的。我的爱人都受过高等教育，深知父母的言行在孩子成长中所起的重要作用。所以我们一直严于律己、坚持正面教育的原则。我们孝顺长辈、关心亲朋、邻里关系和睦，在伦伦面前从不议论别人的长短，尽可能地尊重他的一些孩子气的同情心。逢年过节给老人买东西、送礼物，我们总是让伦伦知道，还常常请他发表意见。单位组织旅游或庆祝活动，如果能带家属，我和爱人总是在带伦伦同行的同时带上父母，既让老小开阔眼界，也让他们享天伦之乐，更让伦伦知道凡事都想着别人，尤其是自己的长辈。     二、家庭成员之间要互相关心。      充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的作用。父母间经常争吵、谩骂甚至打闹，孩子时常处在恐惧、忧郁、仇视的环境里，又怎能要求他去关心别人呢？所以家庭成员之间要互相关心，特别是夫妻之间要恩爱、相互体贴。我们从不在孩子面前掩饰自己对对方的关爱：餐桌上，我们在给孩子夹菜的同时不忘给爱人也夹一筷；出门前，在给孩子整装的同时也忘叮嘱爱人一句；外出购物，在给孩子买玩具衣物的时候，也不忘和孩子商量给爸爸或妈妈买一样什么东西；一个西瓜切开来，总是一家人围在一起吃，偶尔一方不在，总是跟伦伦商量着剩下三分之一给爸爸或妈妈吃；坐在沙发上看电视，我会一手揽着独生子一手揽着丈夫，我很满足于丈夫儿子一家健康的幸福，我也实实在在地流露着我的感情，让伦伦和我们一起体验这种幸福。     三、学会与人分享。      这里有两层意思，既要教孩子学会分享，还要家长学会分享，而家长学会分享更易被忽视。舔犊之情使为人父为人母们都宁肯亏了自己也不愿怠慢自己的孩子，好吃的、好玩的、好用的尽数都往孩子面前堆。一边担心着孩子会发展为不关心别人的冷血儿，一边又在做着阻止孩子学会分享的蠢事。经常会发生这样一幕：孩子诚心诚意请家长分享，家长却坚决推辞，哪怕只是象征性的分享，也不肯接受，谢绝孩子的一份好心。久而久之，孩子也就没有了谦让与分享的同时，自己首先要学会分享，坦然地分享，成为与孩子分享的伙伴，让孩子分享的对象。     四、让孩子了解一些生活的真实情况。      家长总是担心孩子受苦受难，担心孩子遭受挫折。尽管我们自己面临着许多生活的曲折和坎坷，尽管我们有许多不快乐和情绪不稳定，但我们总是竭力在孩子面前保持平稳。一来错误地认为这有利于树立家长形象，二来美其名曰保护孩子幼小的心灵不过早地承受生活重担，其实这是错误的。既然我们在提倡和孩子建立朋友关系，建立平等关系，就应该让孩子了解一些我们的喜怒哀乐，就如我们了解孩子的喜怒哀乐一样，让孩子学着承担一些我们的喜怒哀乐。家长不要刻意地去掩盖生活的另一面，让孩子从着和你一起去分担，哪怕只是让他了解一下，理解生活的不容易，这样他才会懂得珍惜现在的生活，才会关心别人。     五、让孩子做一些力所能及的事。      不要让孩子养成衣来伸手，饭来张口的坏习惯，只有勤快的孩子才会懂事，知道关心体贴别人，一般情况下，勤快是培养出来的，所以家长要树立这种观念，并付诸行动。要循序渐进地教会孩子做一些力所能及的事，大胆放手地让孩子做一些力所能及的事。我是这样想的，也是这样做的。当我们劳累了一天，坐在桌边准备吃晚饭时，伦伦会为我们盛饭、放置碗筷，餐后又会把所有的碗盆收到厨房间，将剩菜包上保鲜膜并放入冰箱，熟练勤快的样子常会赢得偶然来作客的朋友的夸奖。这全是日积月累的结果。 培养孩子的自我保护能力    现代教育主张放手让孩子去探索，但是，家长对"安全"的担心，也不是多余的，其实两者是可以兼顾的，不应该顾此失彼。小孩好动手又不知深浅，是婴幼儿认知特点的反映，是成长的需要，周围的世界对于他们来说是新奇的，充满诱惑的，而他们认识事物的特点是直接感知，通过感官与身体的接触来把握，所以婴幼儿普遍好动手动脚。     小孩子的好奇心是很可贵的，不仅应该爱护，还应该促进之。据说爱迪生小时候就很富于探索精神，小爱迪生孵蛋一事传为佳话，幸运的是他得到了母亲的理解、支持与引导，因而创造性得以充分发挥，成就了日后的伟业。然而，这种精神与这样的教育，正是中国家庭所缺乏的，中国家庭普遍是过度保护型，对孩子多是消极限制与防范，须知，温室里长起来的苗苗是缺乏生命力的，很容易受到伤害，并且不利于探索型人才的成长。     孩子是要保护的，但保护是积极的，而不是消极的，不能因噎废食，不能用限制和代替，扼杀孩子的探索，不然，就是得不偿失。西方国家的家长很放得开，因为他们具有开放的教子观念，从小就注重孩子的自主与自强，甚至认为，小小的伤痛，对孩子也是有益的经验，他们认为孩子具有自我保护潜能，应该放开手锻炼孩子的自我保护能力。     引导孩子去探索那些没有危险的事情。避免他无所事事地乱琢磨，主动引导他的好奇，例如，玩拆物装物，玩开锁关锁等，让孩子探索的欲望充分得到满足。     排除不安全的因素。 检查一下环境中存在的不安全问题，例如，能扎伤人的，能触电的，有毒的等，把这些物品放到孩子够不到的地方，消除不安全因素，防患于未然。     解决问题的根本出路，是培养孩子学会保护自己，这样做不仅有利于孩子的保护，而且有利于促进孩子的发展。为此，要着力培养孩子的自护意识和自护能力。     怎样做效果好呢？对孩子说教是没有什么用的，应该利用孩子感兴趣的和手段，让孩子喜欢接受，例如，玩安全小游戏；做安全小实验；多媒体的安全教育……都很受孩子欢迎。主要的内容如下：     生活中自护：不摸电门/ 不动煤气和利器/ 不玩火/ 会安全使用工具/ 不随便给生人开门/ 喝水时先摸一摸冷热/ 玩运动器械要扶好、抓住/ 上、下楼梯靠边走，扶住把手/ 走路要注意脚下/ 不把小东西塞进耳朵、鼻子/ 受伤了赶快告诉大人/ 不在高楼下面停留/ 知道专门的应急电话110 （匪警）119（火警）等。     健康自护：身体不舒服要告诉大人/ 心情不好要说出来/ 不自己乱吃药/ 饭前洗手/ 知道冷热穿脱衣服/ 不用手揉眼睛/ 看图书时保持合适的距离等。     外出自护：认识常见的交通标志/ 认识危险的标志/ 过马路走斑马线两边看一看/ 不跟陌生人走/ 不要陌生人的东西/ 不远离大人/ 记住家里的电话、地址、家长的姓名等。   为什麽儿童交往能力普遍较弱？     改革开放以来，我国的经济飞速发展，儿童的生活环境发生了很大的变化，由此引起的心理变化、一些优越的条件反而抑制了当代儿童交往能力的发展。     1、独生子女居多，缺少同龄伙伴。     据国家统计局人口抽样调查资料表明，我国1995年家庭平均规模3.7人，以一个孩子为核心大家庭结构在城市已高达95%，在农村也达60%。独生子女常处于家庭的中心位置，父母的注意力都集中在他们的身上，独生子女常常受到父母过度的呵护，因此形成了他们对父母的依赖性，限制了他们活动的独立性、积极性和创造性。独生子女缺少与兄弟姐妹共同生活的经验，缺乏与近龄同伴的交往环境，他们只能在家自己玩玩具，或对着布娃娃自言自语，或摆弄积木，他们感受不到儿童小团体游戏时热闹和欢乐的气氛，他们的交往机会相对减少，对周围环境的适应性降低了。     2、高层封闭建筑，缺乏游戏伙伴。     近年来，家庭居住环境与条件有了较大的改善，居民大院逐渐被高层、封闭的住宅楼所替代，大多数孩子离校回家后被封闭在装有防盗门的新居内，有的家长不允许孩子把小伙伴带到家里，免得在家跑来跑去，弄得乱哄哄的。孩子的交往范围越来越狭窄，越来越缺少，这种状况使儿童的社会交往能力大受抑制，他们的身心发展受到了严重的束缚。     3、当代儿童喜欢观看电视，缺少交流时间。     儿童与电视的关系密切，一方面儿童的视野空前扩展，知识量、信息量剧增，另一方面孩子自己动手动脑解决实际问题的机会越来越少。迷恋电视的孩子缺少时间与父母沟通，更少与小伙伴交流，即使有小伙伴交谈，或有小伙伴来访，也只是两人围坐在电视机边观看，缺乏交流。     4、以自我为中心，缺乏协商精神。     独生子女从小就受到父母比较多的呵护，容易形成事事以自我为中心，不善于体会其他儿童的思想情感，体验不到与其他孩子分享欢乐。例如：有两个孩子都特别喜爱某个玩具，大家都争着玩，争到的一方把玩具牢牢的抱在怀里，争不到的则哇哇大哭，以博得老师或父母的同情，把玩具夺回来。又如：一孩子来校时，看到小朋友在玩火车俠玩具十分羡慕，吵着要妈妈买。妈妈告诉他等下班时去买，孩子又哭又闹，非要立即买到玩具不可，教师过来解释引导也无济于事。这是缺乏与同伴、长辈协商精神的表现，不利于孩子交往能力的提高。  好奇是孩子学习最好的动机     “为什么我站着尿尿，小雪要蹲着？” 　　“为什么我要去上幼儿园？”  　　“为什么我得必须天天吃饭？”  　　“为什么我要和爸爸妈妈住在一起，而不和小芳、小诺住在一起？”……  　　多多在很小的时候就开始提问题了，对他来说，向爸爸妈妈提问是一件极为正常的事情。在儿童期这一特殊时段，多多的心理发展已进入了一个新的阶段，他要知道周围事物的名称和特点，想分辨事物、理解事物、概括事物，于是发散性思维异常活跃，往往出现不懂就问现象，提出的观点天真单纯、富于幻想、超乎逻辑。  　　“好奇”是学习最好的动机，同样的，“好问期”正是孩子智慧萌芽的最好时刻。  　　但是，有些多多的问题简直是铺天盖地，令人招架不住，而且，父母也不可能随时都有时间立即回答它们。孩子的提问往往一开始就收不住了，特别是当孩子并不是想求得知识，而是感到有必要让大人注意他、逃避某些处境或想激怒父母发脾气时。那么，你该怎么办呢？  　　·激发孩子的好奇心。你要用的语言而不是孩子的幼稚的语言同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称、词汇。  　　·回答孩子的问题。认真理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西。不要随便敷衍孩子，这样做会压抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识。  　　·限定提问的时间。你的孩子可能会向你提出一连串稀奇古怪的问题，你们规定出提问时间。例如，你可以说：“你有5分钟的提问时间，提什么问题都可以，但5分钟后我就要休息一下了。准备好，预备，开始……”  　　·不要让“为什么”成为一种挑战。当大孩子不想执行你交给他的任务时，你们常常会不停地问“为什么”。要想挫败他的伎俩，你的指示必须非常明确。如果孩子总是说“为什么我非得……”你就用一句简单明确的话回答他，例如说：“你必须进来了，因为马上要睡觉了。”如果你的孩子还是问个不停，那么采取如下办法：  　　·运用“以不变应万变”的技巧。每次都用一模一样的话回答孩子，他问多少遍你就答上多少遍，直到孩子走进屋子。  　　·运用置之不理的技巧。不理睬孩子的问题。事先做好不对孩子的纠缠发怒的精神准备，你只重复你最初的说法而不去回答他的问题。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做时都要表扬他。  三岁前决定孩子一生     孩子很多行为是在三岁前决定的，重点在于您有没有给孩子充分的学习发展机会、给予足够的爱。 　　观察孩子是第一步 　　您有一颗细腻的心观察孩子，这就是正确的第一步。父母的想法和孩子有差别，所以我们要一步一步地去试探孩子。在情绪教育方面，了解孩子的个性是非常重要的，一个人的情绪管理不是去学很多理论，而是在对待孩子的过程中，去了解孩子、爱这个孩子。 　　爱是一种学习过程，在生活片断中，了解孩子的需求，而不是给他伤害。孩子的成长速度很快，要时时注意他的变化，父母要能有足够的智能去了解孩子是否正常，不要只是给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给了他伤害；孩子是用感觉学习，所以父母要营造情境去学习如何爱人，让孩子去表达要与不要。 　　如果只是“教”与“给”是不够的，要与孩子互动学习才知道如何适当地给予。世上有许多成功的人，就是因为他对自己充满自信，而犯罪青少年多半没有自信，就是因为父母常跟他们说什么不行、不能要，所以给孩子充分的需要与满足，这样孩子成功的机会就会多很多。 　　三岁前的教育是重要的，但父母也不用给自己太大的压力，不妨试着轻松看待，以分享的心来感受孩子成长的喜悦。　　亲子互动影响未来发展 　　其实父母不难发现，孩子哭闹不见得就是要人抱，而是希望知道父母就在身边，所以到底要不要抱不是问题，而是了解他要什么，有的父母干脆就以塞奶嘴解决，但这样的教育方式对吗？零岁教育所以重要，就是因为父母的行为会影响孩子，亲子之间如何互动，对他未来的情绪将有极大的影响。 　　在零岁之前就做好孩子的人格发展，必须是父母懂得如何用对心、使对力，如此可以使你将来在教育孩子时更加省力。例如我要在上班前叫孩子起来吃奶，但孩子睡得很沉，被吵醒一定会很不愉快，所以我就想如何使他快乐地起床，经过我的观察发现，父母当时的情绪如果是急切的、有压迫性的，孩子也会感到不安，所以我决定在他一睁眼时，就让他看到我的笑脸，我会抱着他去玩玩偶，抓他的手让他去拍一拍，跟他说话，使他了解这个仪式表示要起床了，要知道跟人家问好。所以营造好的起床气氛很重要。另外，挑选保姆也是重要的，要了解保姆会不会笑，是不是愁眉苦脸，这样才不会将负面情绪带给孩子。 　　传播快乐情绪 　　大人的笑容对孩子是一个最好的示范作用，您的管教态度也关系到他的顺从与否，例如孩子讨厌洗脸，父母就要懂得先把好的情绪带给他，你可以边洗自己的脸边哼着歌，让孩子觉得洗脸是件愉快的事，之后问他要不要洗，让他产生期待的心理，进而喜欢这件事。这个过程好像在玩，但也做到了常规该做的事，所以管教孩子不一定要一板一眼，父母不妨学些卡通的话与幻想，让孩子感染到您快乐的情绪。 　　当父母觉得做这件事是快乐时，您的孩子必然也会快乐；如果您觉得不快乐，孩子也会觉得不快乐，这就是没有用对心、使对力。孩子在快乐的经验中可以奠定良好的情绪及性格的基础，并且得成功的快乐。三岁前的教育取决于父母去观察孩子的需要，而不是到处去听信别人怎么说，只要那个方法是可以带来快乐，那就是可行的；如果您会觉得困扰，那个方法就不要用，因为孩子的情绪也会受到影响。 　父母应专注与用心 　　专注与用心是最好的教养方法。还有我的孩子不到一岁就不用尿布，前提是要训练他大小便，但我又担心强迫他，所以我就问她如何训练。原来是保姆每次带他去厕所，都会在一旁放水，而且每天固定时间坐在马桶上，使他培养便意，久而久之他就知道何时会解出来，或者是放水龙头时，他就会有尿意，而且每次上完，保姆就教他拉水，并学开灯、开门，让孩子感觉是在玩。切记在他学习的过程中，千万不要责骂他，而是让他从愉快中学会上厕所。由此可知，方法很重要，要专注与用心。 　　如何用对方法教养孩子 　　例如，当孩子会爬时，我会担心他容易受伤，于是我就围了一个区域，限制他的活动范围，可是他长大后就会把东西顶开，即使后来我加强围堵，没想到他居然做出更危险的动作。我发现这个方法不行，就把插座盖子盖上，或是把东西收起来，使他不再那么容易产生好奇；还有他对做饭很好奇，我怕他受伤便把他放到娃娃车里，没想到他的态度变得很急躁，于是我就抱他去参观爸爸做菜，或是给他玩具锅铲让他获得参与感。 　　由此可知，孩子不是限制、禁止、命令能控制的，而是要了解他对什么好奇，只要能满足他的好奇心，就能让他不再好奇。但他对危险事物也很好奇怎么办？我绝不鼓励去惊吓孩子，比方说让他去接触热水，因为当他还小时，父母要避免让他接触危险，所以好的教导是去营造一个好的空间，而不是吓他。 　　了解孩子需要什么，而不是害怕他会来干扰我们，陪孩子成长，父母也会跟着成长，我们要有一颗细腻的心去观察他，才能找到最好的最棒的方法。 用智慧巧对付挑食宝贝     第一次给儿子加辅食，是在他4个月的时候。那些日子，他身体非常好，我看了看书，知道该是给宝宝添加辅食的时候了。于是在一天清晨，我煮了一只鸡蛋，取下不足1/4个蛋黄，放在小勺里，用一点点水化开，放入奶瓶。奶嘴的孔也给调大了些，儿子依旧和往常一样喝奶，我则“心怀叵测”，不知他的肠胃是否能适应。还好，观察他的大便，只是稍干些，没有其他异样。从此以后，儿子慢慢加到了1/2蛋黄，又添加了米粉、水果、肉泥、鱼泥，能吃的东西越来越多。     能吃辅食以后，有一段时间，儿子忽然不爱喝奶了，一天下来，连半瓶奶也喝不了。可这么小的孩子，喝奶起码也要两大瓶才行。发了好几天愁，突然发现超市里卖的奶酪。我想，奶酪是用浓缩的牛奶制成的，我何不用奶酪代替牛奶呢？于是，我买回奶酪，每次给儿子喂粥的时候，就放进切碎的奶酪，搅拌均匀，没想到儿子居然很爱吃。由此，我用奶酪补充了儿子牛奶摄入的不足。     还有一段时间，一向爱吃鸡蛋的儿子不喜欢吃鸡蛋了。无论是煮的、蒸的、炒的，看见了就一口不动。后来，我又想出了一招。儿子爱吃面条，以前，面条都是买现成的龙须面，煮熟给儿子吃，现在，当我在家休息的时候，就自己用面粉和面，面里加上两三个鸡蛋，和好后，擀成薄皮，切成条，放在冰箱里的冷冻室里冻上。冻好后，将其装入食品袋，系好袋口（这样可防止面条干裂），每次吃时，就拿出一些。为我家宝贝煮面条，可谓花样百出，今天放西红柿、明天放胡萝卜、后天放菠菜，有时还放虾皮（洗净切碎的）、肉末、豆腐等等。     儿子的零食除了水果外，还有蔬菜。我将扁豆、西兰花、菜花、西芹等用清水煮熟，放在小碗里，让儿子坐在那用手抓着吃。如果是西红柿、黄瓜就洗净后直接给他（黄瓜切成小条）。儿子啃得香着呢！这些东西可锻炼他的小牙齿以及咀嚼能力，为今后吃固体食物做准备。 PAGE 10