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----启蒙运动 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。 考点时空定位 资`萌芽 出现 1300年 1400年 1517年 1640年 1689年 1765年 1789年 英资`革命爆发 英《权利法案》颁布 工业 革命 法国大 革命爆发 明朝废相 设内阁 宋明理学兴起发展 明清活跃的儒家思想 军机处 闭关锁国 殖民扩张（扩展） 经典力 学创立 美国1787宪法 文艺复 兴运动 宗教改 革运动 新航路 开辟（雏形 启蒙运动 八股取士、文字狱 伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。而其中最根本的一点，就是马克思所说的：“认识到自己是人。” 《大国崛起·激情岁月》 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康 德 材料一 ……资产阶级与民族君主政体结成了相互有利的联盟。 ……这种联盟一直持续到它使不断成长的中产阶级感到厌烦时为止，因为此时，中产阶级为了摆脱王室对商业的种种限制、摆脱日渐增加的纳税负担、摆脱对宗教信仰自由的种种约束，转而反对国王。 《全球通史》第十二章 政治革命 512页 资产阶级的壮大、要求反封建专制的阻碍。 材料二 ……在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展。自然科学的发展为启蒙思想提供了锐利的武器，因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。 自然科学的发展为启蒙思想家提供理论根据和思想方法 1、背景： (1)经济上： (3)政治上： (4)思想理论上： 资本主义经济发展 封建专制阻碍了资本主义的发展 ①文艺复兴和宗教改革的影响 ②近代自然科学的兴起提供理论根据和思维方法 (2)阶级上： 资产阶级实力大增 一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映，一定的思想文化,对社会政治和经济具有反作用. 2、概况 A、何为“启蒙”？ 就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知） B、时间 17—18世纪 C、发源于英国；中心在法国；影响到世界各地 为什么发源于英国： ⑴英国资本主义最发达 ⑵17世纪中期，英国爆发资产阶级革命 ◆为什么中心在法国 根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐 直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大 考 点 突 破 D、性质 资产阶级反封建的思想文化运动。继文艺复兴之后的第二次思想解放运动。 E、指导思想 理性主义 F、主要内容 批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。 G、法国启蒙思想家们主张的相似之处 反对封建专制、提倡民主政治、自由、平等 3、启蒙运动的过程 英国 1.抨击天主教会； 2.反对君主专制，倡导君主立宪制 3.提倡“天赋人权”，生而自由平等 4.相信法律以人性为出发点，在法律 面前人人平等。 伏尔泰 (领袖) 法国　　 18世纪中叶 孟德斯鸠 卢梭 《哲学通信》 《路易十四时代》 1.反对君主专制，主张君主立宪制； 2.提出了“三权分立”学说 3.提出国家的法律不能违背人的理性。 1.“社会契约论”和“人民主权”思想，天赋人权； 2.认为人类不平等根源是财产的私有 《论法的精神》 《社会契约论》 《波斯人信札》 康德 核心是人应该独立思考,理性判断; 强调人的重要性;人非工具 主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要自律; 认为自由和平等只能在法律范围内 《纯粹理性批判》 德意志 时期 国家 代人物 主要观点 著作 兴起 洛克 首创分权学说 高潮 扩展 洛克（1632～1704） 反对君主专制，认为君主和政府的权力来源于人民，提倡“分权学说”（立法、行政、对外） 当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！ 思想： 思想主张： p110 为资产阶级反封建专制革命提供理论基础 思想主张： ……政治理论的发展；体现人民主权的原则；为……奠定了理论基础 三权分立 思想评价： 首先实践： 中国体现： 美国1787年宪法 1912年，中华民国成立，颁布《中华民国临时约法》，体现了这一原则。 孟德斯鸠及其主张 p102 【感受启蒙大师思想】 国会（立法） 总统（行政） 联邦法院 （司 法） 孟德斯鸠“三权分立” 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 谁大胆思维，谁就有自由。 ——伏尔泰 自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。 “绝对的权力将导致绝对的腐败。” 在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 —— 孟德斯鸠 人生而自由，但却无往不在枷锁中 ——卢梭 当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。 在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。—洛克 走向哲学的第一步就是不信神。 ——狄德罗 有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。 ——康德 4、启蒙思想家经典语录欣赏 材料一 ……启蒙运动者们的目的就是要把过去一切不合“理性”的东西抛进历史的坟墓,重新建立起一个符合“永恒的真理”与“永恒的正义”的“理性王国”。 。 《马克思恩格斯选集》第3卷，第334页、第355页 5、 阅读下列材料，根据材料结合所学知识： 怎样理解启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续和弘扬？ 材料二 18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。 ——高九江《启蒙推动下降的欧洲文明》 延续： 反封建神学世界观（反教会宣传的以神为中心、禁欲苦行、等级、蒙昧迷信），反教会腐败，反教会精神统治、政治压迫、物质掠夺 宣扬以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现实幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险，追求自由、民主、平等，崇尚理性和科学、追求知识 弘扬： 反封建专制；理性王国 启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续和弘扬？ 14～17世纪 17～18世纪 资本主义萌芽 资`进一步发展 资产`思想解放运动 资产`思想解放运动 借助古罗马典籍 公开直接挑战抨击 人文主义 理性主义 天主教封建神学思想 封建专制和天主教会 适应资`需要；促进思想 解放，扫清障碍；推动 自然科学、宗教改革。 批判封建专制和天主教 会；推动资产`革命； 影响拓展到全球 5、从核心来看 6、从对象来看 7、从影响来看 2、从背景来看 3、从性质来看 4、从形式来看 角 度 文艺复兴 启蒙运动 1、从时间来看 三、启蒙运动的历史影响： 1、对欧洲的影响： ②为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准 备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。 2、对世界的影响： ①为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器 和理论基础。 ②为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。 自然科学 近代教育 君主立宪 民主共和 三权分立 法律至上 结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化 的影响（注意史论结合） ： ①推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用。） ②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品。） ③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想。） 自然科学 浪漫主义文学、美术、音乐 音乐史上的一代宗师 将古典音乐推向新的高峰 开创浪漫主义音乐的先河 贝多芬 (2)浪漫主义思潮兴起： 18世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭 (1)什么是浪漫主义？ 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、 情感的。 (3) 浪漫主义思潮的影响： 积极：…… 消极：…… 浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。 3、浪漫主义——理性主义的补充 p99 3、思想、文化、科技：促进了思想解放，新的文学艺术流派兴起，自然科学快速发展 总结影响 1、政治上：宣扬了资产阶级政治革命理论，反专制、民主平等自由、法律至上。并由法国扩展至欧洲，美洲，以至亚非拉地区。 2、经济上：促进工业革命的爆发，推动资本主义飞速发展， 世界市场基本上形成 四、启蒙运动的实践——泽被东西 透过美国革命可以看到，确立起了现代政治原则和政治体制： ①1776年，为争取独立和自由，大陆会议发表了“独立宣言”， 第一次把天赋人权以宣言的形式加以表达； ②同时，美利坚民族创设了1787年制宪议会通过了宪法， 规定：以共和政体为国家政体，全然否定君主专制政治体制；在政府的组织形式上，坚持立法、司法和行政权的三权分立，相互制约的原则，防止权力在行使过程中的过度扩张和腐败，以保障人民的权利和自由。 1789年的法国大革命尽管未能实现体制的创新， 但它为人类创造了一种新的政治理念， 其核心是人权，具体表现为“自由、平等、博爱”。 中国、日本等 文艺复兴 启蒙运动 时间 14--16C 17--18C 时代背景 资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成（新兴） 资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大 兴起与发展 兴起于意大利，后扩展到西欧 起源于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界 实质 反映新兴（形成中）的资产阶级政治、经济利益要求 反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利益要求 方式 文艺复兴时许多思想家借用古希腊、罗马文化 启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战 核心 人文主义（人性论、人道主义） 人的理性、理性主义 性质 欧洲第二次思想解放运动，新文化运动，新思想运动 欧洲第三次思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。 影响 这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。同时也推动了宗教改革运动的爆发。 有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。对19世纪以后的亚洲国家有很大影响 启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什么？ 参考： 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产 阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的 高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明 的政治革命性质。 根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。 西方历史上三次思想解放潮流 普：“人是万物的尺度” 苏、柏、亚：研究人类社会 从研究“神”到人 强调人的尊严和价值 （萌发人文思想） 提倡“人文主义” 反对天主教会和神学 人的地位从神的束缚中解脱出来 （发展了人文思想） 提倡“理性” 反对教会和封建势力 人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（完善了人文思想） 有利于人们思想的解放 时期 主要内容 意义 作用 希腊的人文主义 文艺复兴 启蒙运动 新课改以来，有关本专题的高考题：从题型上看，是选择题为主，也有较多综合性的非选择题；从难度上看总体是中等偏上；从内容上看集中考察涉及多种能力要求，具体考点有： （1）启蒙运动主要代表人物的主要观点； （2）核心思想理性主义概念的理解； （3）启蒙运动怎样延续和发展人文主义。 （4）启蒙运动背景、作用 命 题 简 析 （2010广东卷19）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是 A．“信仰即可得救” B．“人是万物的尺度” C．“要有勇气运用你自已的理智” D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧” 【解析】本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。考点是启蒙运动的核心概念理性主义。据材料 “经验证”，“一步推演”可以看出，要运用你自已的理智出发现真理。A 为宗教改革思想，强调信仰；D 认为世界不可知；B 智者学派思想，强调个人的感觉，C 强调理智的作用。 答案 C 典 例 解 析 （2010年江苏24） 材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 ——[美]罗伯特· E· 勒纳《西方文明史》 材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻想上面。 ——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》 典 例 解 析 请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分） （2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3分） （3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？（4分） 材料题能力考察三部曲 材料解读能力 分析迁移考点知识能力 答案语言组织能力 请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分） （2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3分） （3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么？（4分） 2、变化 ：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性） 2、反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。 （浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情） 3、原则：论从史出。 1、起因 ：科学与知识进步促成启蒙运动。 1、局限性：仅凭假设与推理来构想学说； 看不到经济与社会的辩证关系。 1、看法：开启民智。 2、说明：推动法、美等国资产阶级革命；丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。 原因 西方人文主义思想 主要表现 古希腊繁荣的 奴隶制民主政治 中世纪神学束缚 资本主义萌芽 资本主义 进一步发展 起源 湮没 复兴 在西方占据统治地位 文艺复兴：人文主义 宗教改革：因信称义 启蒙运动：理性主义 发展 智者运动：人的价值 苏格拉底： 知德合一 单元总结 康德从没有出过远门 思考范围却横跨宇宙 　　启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。 　　不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 　　当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。　　 “要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。” —— 康德