2.3构成物质的微粒——分子

2.3构成物质的微粒——分子 ?2.3构成物质的微粒(1) —— 分子 河南省濮阳县二中 王献东 学习目标 一、知识: 1、认识构成物质的微粒有分子、原子和离子;分子是构成物质的一种微粒。 2、分子的概念及其特性，分子-----保持物质化学性质的一种微粒。 3、能运用分子观点解释一些日常生活现象和实验现象。 二、方法: 1、实验探究法:自我猜想、自已动手实验验证。 2、分析推理法:联系生活日常现象，利用理论大胆去分析和推理。 (1)从生活走进化学，用化学服务生活;引导学生 对熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考， 来探索微观世界，认识分子特性。 (2)培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 。 (3)讨论宏观现象，认识微观世界;运用微观知识， 解释宏观现象;引导学生用分子观点解释物理 变化和化学变化;区分混合物和纯净物。 三、情感: (1) 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激 发学习化学的兴趣 。 (2) 培养主动与他人合作的精神，乐于观察、乐 于探究的学习热情。 (3) 利用科学史实，培养严谨求实的科学态度。 学习重点: 重点:从宏观现象猜想微观粒子的运动，对分子行为的微观想象形成分子的概念。 学习难点及突破策略: 难点:抽象思维的培养，使学生形成微观意识及辩证观点。 突破策略:学案导学、问题导思、实验探究、多 媒体动画揭示微观世界的直观教学相结合、 学生自主学习、合作学习、探究的学习。 (1)通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学 生思考，来探索微观世界，认识分子特性。 (2)通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索 引向深入，引导学生用分子的观点分析比较解 释物理变化和化学变化;区分混合物和纯净 物，进一步从化学变化中认识分子的特征，形 成概念。 教具: (1)指导学生用橡皮泥、牙签制作水分子、二氧化 碳分子、金刚石、氯化钠球棍模型或比例模 型。 (2)准备品红和氨的扩散实验的仪器、药品。 (3)准备酒精和水的混合实验器材。 器材:烧杯、药匙、试管、镊子、滴管、分子间 隔演示仪、橡皮塞、试管夹、酒精灯、磁铁、玻 璃片、碘球。药品:品红、水、酚酞试液、浓氨 水、酒精(带红色)、硫粉、铁粉。 其它:棉花、滤纸条、火柴、滤纸、投影仪。 教学流程 【创设情景 点燃激情】 对不同的配备条件和不同的学生水平可选择不同的创设情景的方式，比如: 创设问题情境 :制作SWF动画展示学生熟悉的场景并提出问题如下: 1.湿衣服为什么能变干，为什么温度越高干得越快, 2.为什么不同的鲜花有不同的香味，汽油与花生油气味不同, 3. 为什么蔗糖可溶于水中，溶于水中就看不到蔗糖了，而糖水的体积小于二者加和, 创设实验情境: 1、【实验2—2】把一瓶香水带进教室，放在讲台上，请学生打开瓶塞 ，洒在手帕上挥动几下。 同学们疑问立即产生:为什么会闻到香味, 【播放动画1】无数的球状的微小粒子从手帕上不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音:好香啊～ 2、【实验2—3】请学生上台用两根玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水平行靠近。 同学们疑问立即产生:为什么会产生大量白烟, 也可以开门见山: 制作PPT展示五幅彩图，分别介绍水、干冰、铜、氯化钠和金刚石分别由什么微粒构成和它们的微观结构，构成物质的基本微粒有分子、原子和离子。让学生相信分子、原子、离子的真实存在，起到先入为主的效果。 (要简单明了，时间原则上控制在3分钟以内。) 板书课题 ?2.3构成物质的微粒(1) —— 分子 【阅读质疑，自主探究】 1、告诉学生今天要学习的内容，请大家快速浏览课本，找出本节课要学习几个大问题，然后让几个学生提问，老师板书到适当的位置‎‎。 2学生细读教材，看每个大问题中有几个小问题，并以问题的形式归纳总结(学生自己把教材的内容问题化),同时找出自己不理解的地方做好标记。教师巡视指导，对发现的不是共性的问题立即解决，对于学生提出的与教学目标扣得比较紧的问题，让他记下，等梳理时提出。 3、师生共同梳理问题，一个学生回答一个大问题，未涉及的小问题，其他同学补充，直到这个问题中所有知识点都覆盖完为止。连同老师预设的问题一同写黑板上: (1)分子是构成物质的唯一的一种微粒吗,构成物质的微粒有哪些, (2)什么是分子, (3)分子是真实存在的吗,举例说明。 (4)分子保持物质的化学性质，还能保持物质的物理性质吗, (5)分子在物理变化、化学变化中怎样改变, (6)分子有什么性质,怎样证明, (7)怎样用分子观点解释纯净物和混合物, (8)分子的基本特征有哪些, 【多元互动，合作探究】 1、 问题(1)，引导学生看课本后即可解决:构成物 质的微粒有分子、原子、离子。 2、 问题(2)，学生看课本解决。 3、 问题(3)，同学根据刚出的实验即可回答。 4、 问题(4)，需老师点拨:分子能保持物质的化 学性质，及一种物质有什么化学性质，其中的每 个分子也有什么化学性质，如水通电可分解，一 个水分子也可分解;而分子不能保持物质的物理性 .质，如在一标准大气压下，水的沸点是100C,而一 个水分子是测不出沸点的。 5、 问题(5)、(6)通过观察实验【2-2】、【2-3】， 并填写P44#格#后解决。 6、 (7)让大家回忆纯净物，混合物的概念后回 答:如果由分子构成的物质，纯净物只有一种分 子构成，而混合物则有不同种分子构成。 7、 (8)题，学生观察实验【2-4】、【2-5】【2-6】， 填写相应的表格，然后阅读P47《知识视窗》后解 决:分子的基本特征。 ?分子的体积很小; ?分子的质量非常小; ?分子在不停地运动，温度越高，分子运动速度越快; ?分子之间有空隙; ?同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同; ?分子在化学反应中可以再分。在物理变化中一定不分。 C 为了形象说明分子很小，教师介绍分子的大小和直径数量级: 科学家们发现分子是十分小的，用肉眼肯定无 法看到，用一般的显微镜也无法看到，要用放大 几千万倍的电子显微镜才能依稀可见。如果把 2500万个水分子排‎‎成一行，只有一厘米;若把分子 和乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比。如果 把1 cm3气体装在一个容器中，每秒钟从容器中跑 出1亿个气体分子，要跑9000年才能跑完。 (尽量 让学生动手计算，加深印象，促进理解。) 分子不仅体积很小，而且质量很小: -26如:水分子的质量为3×10kg，你流的一滴汗 里，大约有1×1027个水分子，可见分子的 质量之小。 教师:如果将红墨水分别滴在冷水中和热水，会有怎样的现象,要求学生注意观察。 【训练检测，目标探究】 1、快速记忆本节课知识点， 2、各小组竞赛抢答以下检测题: (1)、下列有关分子的说法正确的是( ) A .分子是最小的微粒 B. 分子是构成物质的唯一的微粒 C.物质发生变化后分子本身就发生变化 D.只要是由多种分子构成的物质就是混合物 (2)、水受热后体积变大说明了( ) A. 温度越高，分子运动越快 B. 温度越高，分子间隔越大 C. 温度越高，分子的体积越大 D. 温度越高，分子的质量越大 (3)、水结冰是由于( ) A. 水分子不运动了 B. 水分子变小了 C. 水分子化学性质改变了 D. 水分子间的间隔改变了 (4)、下列物质属纯净物的是( ) A. 生理盐水 B. 含冰的水 C. 澄清石灰水 D. 分离液态空气后得到氮气的剩余物 (5)、 保持氮气化学性质的最小微粒是_________。保持二氧化碳化学性质的最小微粒是_____________ 3、反馈矫正:学生完成后，同桌之间对比、交流， 对于大部分学生解决不了的题目老师予以引导、点 拨。 【迁移应用，拓展探究】 1分子知识的应用，各小组生、生之间、组、组之间、师、生之间讨论、交流， 锻炼思维与表达: 分子性质的应用; a. 根据分子不断运动的知识可解释物质的扩散(溶解、蒸发、挥发等); b. 根据分子间有空隙可解释物质的三态变化、 物体的热胀冷缩、气体受压体积缩小更大， 两种不同液体混合后的总体积小于原两种液 体的体积之和‎‎等现象; c. 根据同种物质的分子性质相同，不同种物质 的分子性质不同可解释液氧和氧气的化学性 质为什么相同‎‎，二氧化碳和氧气的化学性质 为什么不相同等; d. 分子的体积很小可解释粗盐提纯、水可以通过滤纸等; e. 根据分子在化学反应中可以再分、可解释水 通电分解生成‎‎氢气和氧气等 2、拓展题; 如何用分子的观点解释下列现象, (1)蔗糖在热水中比在冷水中溶解的快, (2)水沸腾时为何就变成了水蒸气, (3)、100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL。 收集分子运动的实验证据: 教师:如果将红墨水分别滴在冷水中和热水，会有怎样的现象,要求学生注意观察。 教师:这样的现象说明了什么科学道理呢, 教师要求学生进行讨论:在生活中还有哪些事实可以做为分子是不断运动的证据, 教师引导学生总结:一切物体的分子都在做着无规则的运动，随温度升高而加快。 学生合作收集分子间有间隔的实验证据. 【本课知识体系】 概念——分子是构成物质并保持其化学性质的一种微粒 (在化学变化中，分子的性质发生根本改‎‎变) 分子很小在不断地运动‎‎着 分子之间有空隙 分子 特性 同种分子其化学性质相‎‎同 不同种分子其化学性质‎‎不同 用分子观点解释:物理变化与化学变化，纯净物与混合物 【板书】 有关问题:右边副板书 (1)分子是构成物质的唯一的一种微粒吗,构成物质的微粒有哪些, (2)什么是分子, (3)分子是真实存在的吗, (4)分子保持物质的化学性质，还能保持物质的物理性质吗, (5)分子有什么性质,怎样证明, (6)怎样用分子观点解释纯净物和混合物, (7)怎样用分子观点解释物理变化和化学变化, 左边正板书: ?2.3构成物质的微粒(1) —— 分子 1、分子是构成物质的一种微粒而不是唯一的微粒; 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 2、分子的性质:(小、动、间、同异) ?分子的体积和质量都很小; ?分子在不断运动; ?分子间有间隔; 3、同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同; 4、由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身不改变;在化学变化中，分子本身发生改变，生成新的分子; 5、由同种分子构成的物质为纯净物;由不同种分子构成的物质为混合物。 【教学反思】