大班绘本阅读教案 1只小猪和100只狼（两篇）

大班绘本阅读 1只小猪和100只狼（两篇） 精品文档 大班绘本阅读教案 1只小猪和100只狼(两篇) 活动目标: 1、通过游戏化阅读，借助创造性演，体验绘本阅读的乐趣。 2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。 3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。 活动准备: 大绘本、幻灯片、。 活动过程: 一、导入。 师:今天老师带来了一本很有趣、很好玩的故事，你们想听吗,看这是谁,(出示扉页)它要去哪儿,树林里有什么呢,(幼儿) 二、阅读绘本的开始部分。 师:树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧～ (一)观察画面，通过模仿活动进行角色体验。 1、师:(出示画面2)哇～树林里有谁啊,(很多狼)有多少只呢,小猪为什么没有看到它们,这么多狼躲在树 1 / 5 精品文档 背后一动不动，他们想干嘛,(想吃掉小猪)我告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想,又会怎么说呢, 2、师:我们来听听狼是怎么想的,(嘘，安静～嘿嘿嘿～„„) 3、小猪呢,它发现狼了没有,它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼:今天天气好，我到树林跑一跑。 (二)体验文字变形带来的阅读乐趣。 师:小猪刚一说完，哎呀，怎么啦,(教师翻页3) 1、观察狼说的话。 (1)狼怎么了,(冲出来)他们一边冲一边嘴里还说什么,(冲啊，弟兄们---) (2)谁发现了，这两边的字有什么不一样的地方,为什么要把狼说的话变红变大呢, (3)真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思,(念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上)我们一起再来学学。 2、观察小猪说的话。 (1)看到100只狼追来了啊，小猪会怎么做,说了什么,为什么小猪会说两个“大”字呢,(小猪吓得连说话都发抖了) 2 / 5 精品文档 (2)我们也来学一学小猪说的话。 3、师:看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。到底有没有被抓住呢, 三、阅读故事的发展部分。 (一)感受绘本的方向性特质。 1、(出示画面4、5、6)师:小猪是怎么逃的,往哪边逃,谁能够用一个恰当的词来说一说, 2、小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢,狼一大群跟着跑。 3、猜猜小猪到底有没有被抓住,我们来一次投票好吗,(出示投票的板并说明投票方法) 4、请幼儿说说各自的理由。(认为小猪被抓住的。认为狼没抓住的) (二)引导幼儿猜想小猪逃生的办法。 师:你们想知道故事中的小猪到底有没有被抓住吗,我们去看看吧。 (翻页7) 1、小猪怎么了,猪被狼群包围起来，而且向小猪紧紧逼近，你看这时狼的心情怎么样,(得意)一高兴起来他们就你一句我一句地讨论怎么来吃小猪,(你能猜猜狼会怎么说呢,) 2、这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎 3 / 5 精品文档 么样的,(害怕极了，哭了)你看他的手和脚都怎么了(不停的发抖很害怕)我们一起来学一学小猪害怕发抖的样子，(集体-个别) 师:小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢, (三)猜测故事的**部分。 1、(出示画面8):结果怎么样,小猪逃跑了, 2、怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢,这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看～(出示画面8、9)(他自己会想什么办法呢,或者有谁来帮助他,)强调狼主动让出了一条通道。 3、是不是你们猜的那样啊、不是，有没有人来救他啊,(看狼挥手和小猪再见的一页)在这页，请你仔细看看狼在做什么动作,狼有没有再去追小猪,(没有)这群狼为什么会把小猪给放了，这可真奇怪～ 4、到底是怎么回事呢,让我们回过头来看看，就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势,(谁来学学)这个动作是什么意思, 5、这只狼手一挡说:“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢,”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，心想太好了机会来了～小猪想到了什么办法逃 4 / 5 精品文档 命,(我回去叫100只小猪来) 6、那狼有没有等到100只小猪来呢，我们也来进行投票，认为会带来100只小猪的投给狼，认为不会带来100只小猪的投给小猪，投在2中)请投给狼的小朋友来说说你的理由。 四、结尾 师:到底有没有等到呢,我们来看看。(出示画面10)天黑了，狼捂着肚子说“怎、怎么还没来，这只小猪太慢了„„你们想想那只小猪在干嘛,”(出示画面11) 延伸活动: 师:孩子们，你们觉得这100只狼是怎样的狼, 这个故事的题目就叫《1只小猪和100只狼》，是日本有名的绘画家宫西达也创作的，大海创作了很多有名的作品，如《我是霸王龙》、《好饿的狼和猪小镇》，下次我们再来欣赏好吗, >> 5 / 5