我看了一则新闻-十四岁小爸爸后悔了【精品共享-doc】

我看了一则新闻-十四岁小爸爸后悔了【精品共享-doc】 十四歲小爸爸後悔了 內容大網 社會生活 (高小/初中/高中) 生活事件,我看了一則新聞 ?? 十四歲小爸爸後悔了 ,內容大綱, 一、 示例概要, 在歐美各國,未婚懷孕是青少年問題的首三位之一,隨著性觀念越來越開 放,香港此問題亦日趨嚴重。本示例就這方面的問題,以青少年身邊時有發 生的棄嬰新聞為題,與學生討論時下青少年的戀愛觀,亦引導學生思考個案 中涉及婚前性行為及未婚懷孕的問題、後果及責任,明白草率行事可能帶來 的嚴重後果,從而幫助學生建立負責任的生活態度,及多角度思考問題的能 力。 二、 關鍵辭彙, ,甲,價值觀/態度 , 負責任、理性 ,乙,概念 , 未婚懷孕、婚前性行為、棄嬰 ,丙,共通能力 , 批判性思考能力、溝通能力、協作能力 三、 學習目標, 1. 幫助學生明白不同的戀愛態度及可能有的責任考慮 2. 幫助學生明白草率行事可能帶來的後果 3. 幫助學生建立負責任的生活態度 1 十四歲小爸爸後悔了 內容大網 四、 學習重點, 價值 生活事件,討論重點, 責任感 十四歲小爸爸後悔了,明白草率行事可能帶來的嚴重後果,建 立負責任的生活態度, 五、 學與教策略, 策略 學習活動 ,時間, 形式 跟進活動 事例 十四歲小爸爸先從輕鬆的角度,與學生探討三代戀德育課、 抉擇遊戲 後悔了 愛故事的不同。然後,環繞著一則時班主任課、 事新聞,透過「抉擇」遊戲,讓學生週會 從案中兩個青年人的角度,探討婚前 性行為、未婚懷孕的問題,明白當中 涉及的考慮與後果,及其他可能的選 擇,從而釐清自己的觀點及立場,知 所取捨。,70分鐘, 六、延展及應用, 2 十四歲小爸爸後悔了 內容大網 應用, , 本示例涉及的內容及可供討論的議題頗多,但主要目的是針對青少年 戀愛觀及處理感情問題中不負責任的態度與行為。教師宜集中「負責 任」態度及「贍前顧後,向左向右」取決技巧作討論,無須急於把所 有未婚懷孕、避孕等問題完全探討,免成單向教授。 , 若學校並未設有班主任課等,此的資料及活動,教師略加調節, 亦可於週會以工作坊形式於禮堂或較大的空間進行。 , 是次示例可配合中一綜合科學青春期轉變的內容統整進行教學。 延展, , 教師可按學生情況,若學生當中與案件的當事人有親屬關係,則不宜 在課堂作討論,及當時的時事新聞,按是次生活事件,「我看了一則新 聞」為指引,選擇其他時事新聞作實例,處理其他價值議題。 , 活動四可發展成獨立一堂的「抉擇遊戲」以「人生交叉點」方式進行, 這樣討論會更熱切,學生更投入。 3 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動 社會生活 (高小/初中/高中) 生活事件,我看了一則新聞 ?? 十四歲小爸爸後悔了 目標 , 1. 幫助學生明白不同的戀愛態度及可能有的責任考慮 2. 幫助學生明白草率行事可能帶來的後果 3. 幫助學生建立負責任的生活態度 教材 , 「拍拖,結婚,生仔,」學生工作紙1(附件一) 「十四歲小爸爸後悔了」學生工作紙2(附件二) 「十四歲小爸爸的戀愛程式」高影片1(附件三) 「瞻前顧後,向左向右負責任的考慮」高影片2,附件四, 「抉擇一 : 婚前性行為,」教師參考,附件五, 時間 , 70分鐘 形式 , 班主任課,德育課,週會,工作坊, , 步驟 (時間) 學習重點 活動一 引起動機,5分鐘,,三代不同的戀愛故事 教學,教師自備照片 1. 教師給學生看三張結婚照片,第一張是盲婚啞嫁, 以阿爺阿婆、爸爸媽媽 4 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動 的年代,第二張約是四五十年代,第三張是現代上一代的愛情故事,勾起二十一世紀。教師宜用自己的珍藏照片,增加親學生的生活經驗,並讓學和的氣氛。然後談談不同年代常有的偉大愛情故生明白愛情的不同方式與事 內容。 2. 教師指出,不同年代的人都有他們的戀愛故事, 阿爺阿婆、爸爸媽媽也曾年輕,也曾「拍拖結 婚生仔」(建議寫在黑板),才有我們的下一代。 且稱這過程為「戀愛程式」。但有趣的是,二十世 紀初、二十世紀未,到現在二十一世紀初的戀愛 程式卻不盡相同。然後,引出下一節的活動。 活動二 熱身活動,拍拖、結婚、生仔, (20分鐘) 教學材料,「拍拖」「結婚」「生仔」咭(每組 一份)/附件一 1. 教師把「拍拖」「結婚」「生仔」三組字咭貼在黑, 在剖析三代的戀愛程式板,或把文字直接寫在黑板,或派附件一。請學生時,可擴闊學生對愛情只說說三代的戀愛方程式如何。 講「Feel」的態度 2. 討論可得出以下有趣的結果, , 了解現代人對婚姻及生, 二十世紀初,「結婚」「拍拖」,「生仔」 仔的不同態度及考慮 ,盲婚啞嫁,功能性婚姻,為傳宗接代,或經濟 , 了解現代人在感情問題利益。教師可舉一些學生熟悉的例子,如「大宅 上,對責任的逃避 門」,或民初電影多提及年青人爭取自由戀愛,卻 被父母反對的橋段。, , 二十世紀中,「拍拖」「結婚」「生仔」 , 讓學生將「不負責任」 及「不計後果」與婚前性,和平後,四五十年代,香港已奉行一夫一妻 行為、未婚懷孕聯起來 制,而且自由戀愛,這一年代的婚姻,做母親的 多生七至八個小孩。, 5 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動 3. 當討論到二十世紀末至二十一世紀初的戀愛方程 式時,教師可指出這陣子百花齊放,這三組字眼, 不足代現在的改變,如現在多了「離婚」,,但也 可砌出起碼六組程式的組合,請學生分三至四人一 組試試。 4. 教師請學生寫出他們的討論結果,看看那一組有更 多組合,然後請他們解釋。 5. 討論結果如下, , 「拍拖」「結婚」「生仔」,一般情況, , 「拍拖」「結婚」,多不願生孩子,認為責任太大, , 「拍拖」,同居,或拍散拖,免受婚姻束縛, , 「拍拖」「生仔」「結婚」,未婚懷孕, , 「拍拖」「生仔」,青少年懷孕, , 「生仔」,一夜情「中招」, 6. 接著,教師簡單總結,二十一世紀戀愛程式的特色, , 結婚不生仔 , 不結婚不生仔 , 不結婚但生仔,即未婚懷孕,特別強調此點, 7. 帶領學生思想: , 為何人決定不生子、不結婚,是否意味生子及結 婚帶來許多責任? , 但為何又有年青人未婚而懷孕,這又代表甚麼, 請學生說出自己的看法。 , 若然將「愛、性、婚姻」,代替「拍拖、結婚、 生仔」,你想這公式又應怎樣排列,,帶出婚前 性行為的現象, 6 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動 8. 教師總結說, , 結婚生子、做人太太,丈夫、爸爸及媽媽是人生 難得的經驗,但這一代人卻感到這些是遙不可 及,或者不敢寄望,也怕結婚及生子帶來的責任。 , 但另一方面卻妄顧後果,只想享受愛及性。但這 樣往往忽略婚前性行為帶來的後果,甚至社會問 題,如未婚懷孕、棄嬰問題等。教師由此帶出另 一活動。 活動三 主題活動,「十四歲小爸爸後悔了」 (20分鐘) 教學材料:附件二至三 1. 教師講述一則「十四歲小爸爸後悔了」(附件二)的, 讓學生體會草率行事, 新聞,以回應許多不負責任、不顧後果的戀愛方式可能有的後果 所做成的悲劇例子。 , 加深學生認識負責任的 2. 然後根據附件二工作紙的內容,引導學生思想, 重要。 , 案中的十四歲小爸爸的戀愛程式是「拍拖」、「生 仔」,你想想他為甚麼會選擇這個程式,,引導, 幫助學生明白決策過程 及要考慮的因素 學生思想,他可能想做就做,沒有想清楚性行為 , 的後果。 , 十四歲小爸爸,由「拍拖」到「生仔」及至「棄 嬰」,中間其實涉及許多抉擇過程,請學生以流 程圖去表達,如「拍拖」後他可決定是否與女朋 友發生「性行為」,發生性行為可決定是否「避 孕」、發現「懷孕」後可怎樣處理等。(答案,附 件三白色框部份) , 他的決定導致甚麼結局,你認為這個結局是否 必然呢,,答案,附件三灰色部份及抉擇的問 題,及深黑色框的其他選擇, , 案中的主角稱他自己做錯事而後悔,你認為他最 7 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動 大的錯誤是甚麼,你自己曾否為做錯事而後 悔,,引導學生點出,案中主角不想後果,草率 , 行事,態度不負責任 3. 同學分享他們討論的結果後,總結答案,見附件三 高影片1。 4. 教師問學生,若你是案中人,面對他同一處境,你 想你會怎樣抉擇,得出甚麼結果,請學生自由發表 竟見。由此帶出下一活動。 活動四 鞏固活動,瞻前顧後、向左向右 (25分鐘) 教學材料:附件四、附件五 1. 教師回應學生的不同意見,指出做錯決定是人人皆, 學習與人討論、溝通, 有,但許多錯誤卻不是人人皆犯。帶引學生思想在及協商的技巧 感情的問題上,自己曾否做錯決定,是否與沒有「瞻 前顧後」、「向左向右」去考慮,而做錯事,傷害自, 訓練學生組織及表達能 己及他人呢, 力 2. 然後,帶出面對一個處境作出決策時,其實需要有 , 思考婚前性行為的考慮三大考慮、五大步驟,,附件四高影片2, 問題,培養負責任的行為, 瞻前顧後 ,我的問題是甚麼, 與態度 ,我如此決定有何影響及後果, , 向左向右 ,我有甚麼選擇, , 明白積極面對問題的重 要。 3. 教師派發附件五,請學生分開三至四人一組,在組 內以抉擇一,「我應否和他,她做愛,」,做「瞻前顧 後、向左向右」的練習,教師盡量請學生提出他們 的觀點,自己作引導及補充,見附件五教師參考資 料,。 8 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動 4. 教師最後總結, , 在人生路上,特別是感情路上許多時候難以理 智,但我們卻不能因此而妄顧後果,胡亂抉擇, 這是不負責任的表現。 , 負責任的人,會衡量及考慮對人對己的影響才抉 擇,並會承擔後果,這就是「瞻前顧後、向左向 右」要帶出來的意思。 5. 如教師喜歡,可用以下標語作總結,加強加憶, , 瞻前顧後、清晰後果負責任 , 向左向右、考慮周全少錯失 附件一(教材:學生工作紙1) 姓名: 班別: 拍拖，結婚，生仔, 「拍拖，結婚，生仔」是基本的戀愛程式。但二十世紀初、二十世紀中,到現在二十一世紀初的戀愛程式都很不同,你試試基於以上的三個元素,排出三代不同的程式: 二十世紀初: 9 二十世紀中: 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動附件 附件二(教材:學生工作紙2) 姓名: 班別: 細閱以下新聞,與同學商討,並回答以下問題: 十四歲小爸爸後悔了【本報訊】 「我後悔了,只想講一聲:對不起,」十四歲棄嬰的小爸爸,面對母親因協助他拋棄親生骨肉而被法官判入獄九個月,一臉歉疚之情。他早前也因與女嬰生母發生關係,而被控以一項非禮罪,在兒童法庭被判感化。 案情指前年他與女友偷嘗禁果後女童懷孕,數月後,二人到朋友家玩時誕下女嬰。翌日,他們回家找女嬰祖母處理,祖母見狀六神無主,埋怨他們「搞出大件事」。三人之後到某廣場,祖母及生父購買毛巾及膠夾,在附近為女嬰重新包裹,然後到公園女廁,建議女嬰生母將女嬰置於「當眼及乾淨」的地方,生母遂將女嬰棄於洗手盤。 讀中三已為人父的少年,指出他自中一起便整天「出街蒲」,並開始「跟人」,更曾經因「衰黑社會」而被警方拘捕,留有案底。母親雖常好言相向,但自己也沒有理會。 少年的母親入獄後,她原本照顧的三名兒女、及兩名二至四歲的幼孤頓失依靠,分由二十一歲的長姊及社署照顧。女嬰現時在社會福利署兒童之家等候他人領養。 1. 案中的十四歲小爸爸的戀愛程式是「拍拖」，「生仔」,你想想他為甚麼會選 擇這個程式, 2. 十四歲小爸爸,由「拍拖」到「生仔」及至「棄嬰」,中間其實涉及許多抉擇 過程,如「拍拖」後他決定發生「性行為」,發生性行為時決定是否「避孕」、 發現「懷孕」後怎樣處理等,請把他一步一步的抉定,以流程圖形式寫下。 10 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動附件 3. 他的決定導致甚麼結局,你認為這個結局是否必然呢, 4. 案中的主角稱他自己做錯事而後悔,你認為他最大的錯誤是甚麼, 5. 若你是案中人,面對他的處境,你會怎樣抉擇,你想你的結局會否跟他不同, 為甚麼, 11 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動附件 附件三(教材:高影片1) 十四歲小爸爸的戀愛程式 拍拖 抉擇一:應否與她做愛, 性行為 保持貞操 抉擇二:應否用避孕套, 不避孕 避孕 懷孕 抉擇三:肚子日隆怎辦, 12 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動附件 祕密生下嬰孩 尋求家人幫助 墮胎 抉擇四,孩子誰照顧, 棄嬰 自己,家人撫養孩子 交與機構撫養孩子 , 十四歲小爸爸被告非禮罪 , 十四歲小爸爸的女友與他分手 , 小爸爸的媽媽(祖母)被控入獄九個月,後獲減刑 , 嬰孩交社署 , 家人分散 13 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動附件 附件四(教材:高影片2) 「瞻前顧後〃向左向右」負責任的考慮 1. 我的問題是: 2. 瞻前??有這問題的原因 3. 向左向右??我有甚麼選擇, 4. 顧後??不同選擇帶來的影響及後果 正面的影響,後果 負面的影響,後果 抉擇一 抉擇二 5. 我的決定: 14 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動附件 附件五(教材:教師參考資料) 抉擇一 : 婚前性行為 :教師參考答案: 1. 我的問題?? 我應否和他,她做愛, 2. 瞻前??有這問題的原因?? , 對方要求,怕拒絕會破壞關係 , 我想向對方示愛 , 為了束縳對方 , 為挽救出現危機的關係 , 情到濃時,不為甚麼 , 填補生活的寂寞,其他…… 3. 向左向右??我有甚麼選擇, , 與他/她進行性行為 , 等待與他/她結婚後,才進行性行為。 , 保持貞操,留給將來的配偶。其他…… 4. 顧後??不同抉擇帶來的影響及後果 正面的影響,後果 負面的影響,後果 與他/她進, 感到愉快 , 感染性病 行性行為 , 如對方有此要求,避免張, 意外懷孕 力 , 對方或自己可能認為自己很隨便,影 響自我形象 , 可能造成心理上的創傷 , 對將來婚姻的影響 , 窒礙關係發展,如只著重身體接觸, 影響思想及心靈上的深入溝通, , 違返法例,十四歲以上男子可被控與 未成年少女發生性行為,十四歲以下 則會被控以非禮罪。, 保持貞操,, 避免感染性病 , 對方不滿,意見不同,發生衝突及張留給將來的, 避免意外懷孕 力 15 十四歲小爸爸後悔了 學與教活動附件 配偶。 , 避免身體或情感上的傷害 , 被人笑是老處女,老處男 , 可給自己及對方更多空 間,發展友誼及感情 , 對將來的配偶負責任 , 不隨便,自尊感 5. 我的決定: 16