当前德育队伍建设中的热点难点问题研究分析对策

当前德育工作中的热点难点问题研究 当前,由于经济的发展和形势的变化,中学生在德育教育方面存在众多热点难点问题,为破解这些问题学校认为,充分发挥小学班主任队伍在未成年人思想道德建设中的突出作用,提高德育工作的实效性和针对性,充分发挥班主任的积极性和创造性,针对小学生的身心特点开展工作,必将使我校德育工作迈上一个新台阶学校德育工作的作用肯定有大的发挥,特制订本方案。 一、切实提高对破解德育工作热点难点问题重要性和紧迫性的认识 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是班级学生工作的主要负责人,是学校德育工作的骨干力量,是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育实施的重要力量。班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败,直接影响到学生思想道德建设的成效。在建立和完善社会主义市场经济体制的新形势下,班主任工作比以往更加复杂、任务更加繁重,班主任所担负的责任也更加重大、面临的挑战更多。学校要引导班主任充分加强对破解这些问题的重要性、紧迫性的认识,树立培养学生成人成才的办学理念,采取切实有效措施,加强研究工作,努力为班主任营造一个良好的环境。 二、健全班主任任职资格,把破解热点难点问题作为班主任工作的抓手。 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业岗位。学校要严格坚持选拔思想道德素质好、业务水平高、乐于和善于做学生工作、身 心健康的班级任课教师担任班主任。担任班主任的教师必须具有一年以上教育教学工作经历。对新参加工作的教师可以采用担任助理班主任等形式进行培养。 班主任的基本条件是: (一)拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业。 (二)具有科学的发展观,正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性。 (三)具有高尚的职业道德,身心健康,敬业爱生,为人师表。 (四)具有较强的教育教学能力,掌握教育基本规律和相关法律法规。 (五)具有团结协作精神和较强的人际沟通能力,能够协调各科任课教师共同实施教育活动,积极争取社会各有关方面、学生家长或其他监护人的支持和配合。 (六)热爱学生,与学生平等相处,尊重学生人格,维护学生合法权益,善于发现和开发学生潜能,面向全体学生,促进每一位学生的全面发展。 班主任的职责是: (一)全面掌握并经常分析班级学生情况,了解每个学生的特点和潜能,尊重学生人格,开展有针对性的教育,为每一位学生创造公平的发展机会。 (二)团结任课教师形成班级工作团队,共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况,齐心协力,共同关心学生的健康成长。 (三)根据学校的要求及本班学生的发展状况,建立班级工作目标,制定班级工作计划,建设班级常规,进行班级日常管理;指导班委会工作,配合少先队组织开展工作;认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动,培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感,创设和谐民主、团结互助、健康向上的班级氛围,构建有特色的班级文化。 (四)走进学生,及时了解学生的思想、学习等情况,关心班级的每一位学生,有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。做好学生的综合素质评价,科学评定学生操行,向学校提出奖惩建议。 (五)加强与学生家长的沟通,取得家庭、社会各方面的支持配合,确保每学期利用家访、电话、网络、书信、访谈等不同方式与每位家长沟通一次。每学年至少召开两次家长会,根据学生的生理心理特点,运用生动的案例,对学生家长进行系统的家教常识普及教育。 (六)认真参加各种专业学习,努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平,增强科研意识,成为专家型、研究型班主任。 三、建立健全班主任教育培训机制,全面提高班主任工作水平 班主任工作是一项专业性很强的工作,学校要切实加强班主任培训工作,把班主任培训纳入教师全员培训计划。在培训方式上,可采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析、交流、实地考察和课题研究等多种方式;在培训管理上,建立班主任培训制度,重点抓好岗前培训、在岗培训以及优秀班主任专业培训等。 使他们既成为管理学生的能手,又成为积累材料、研究问题的专家。 四、建立健全班主任工作激励机制,充分调动班主任工作积极性学校采取切实有效措施,建立健全班主任工作激励机制,充分调动班主任的工作积极性,鼓励善于做班主任工作的优秀教师长期从事班主任工作。对班级管理有自己一套,并且有理论研究成果的班主任要重点培养使他们的业务理论水平在一定时期有大的提高。要求各班主任每学年有一个研究专题,按专题积累材料,能形成书面成果。 五、发挥激励作用,使班主任全身心的投入管理和研究工作中去。将班主任的德育热点难点问题破解工作和教师职务评聘、评优选先结合起来。教师担任班主任期间的工作实绩要作为对其职务评聘的重要依据之一,在教师职务申报推荐、评审时应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。在评优选先上,同等条件下,应优先考虑优秀班主任。学校要建立和完善班主任考核机制,健全班主任工作档案,定期组织对班主任工作的考核,考核结果记入档案,作为班主任奖励和教师晋升职务的重要依据。 建立班主任表彰激励机制,充分发挥名优班主任的积极性和创造作用。通过多种形式大力宣传有研究成果班主任事迹,通过榜样激励和典型示范,形成班主任人人参与研究的良好氛围,力争短时间内有理论成果产生。 xx小学