写好左中右结构的字

写好左中右结构的字 一、教学:写好左中右结构的字 二、教学目标: 1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。 2、写好“树、做、似、哪”等字。 3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激 发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。 三、教学的重难点: 让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。 四、教具的准备: 1、用田字格钢笔书写的楷书“树、做、似、哪”等字的纸片。 2、实物投影仪、田字格小黑板。 3、教师自制的钢笔作品书签4张，及用于全班学生剪拼合体字的部 首、独体字卡片:古、人。 教学流程: 一、情景导入，复习双姿，营造宁静、进取的写字氛围。 1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。欣赏硬笔 书法作品。(让生在欣赏书法中陶冶情操，激发写字兴趣。) 2、师:同学们，这些书法作品美吗,你想把字写漂亮吗?那你知道怎 样才能写一手漂亮的字呢,(指名说一说。) 师:的确，良好的写字习惯能帮助我们写好字。老师这里有一首 《写字歌》，请同学们一起来读一读。 (出示“写字歌1”，生齐读。边读边做。) 师:除了要保持良好的写字姿势，还要注意什么呢, 我们二年级是把字写在田字格里，在田字格里书写也要注意 几点，老师也把它编成一首儿歌，请同学们读一读。(出示“写 字歌2”，生齐读。)我们在田字格里写字，一定要注意不能偏 左，也不能偏右;不能偏上，也不能偏下，一定要把汉字宝宝工 工整整，稳稳当当地写在田字格的中间。 3、过渡:懂得了这些道理，我们就要把它运用到实践当中。请同学 们看黑板，我们今天要写的字你都认识吗, 二、自探式的尝试学习。 1、在黑板上贴出米字格书写的毛笔大字“树、做、似、哪”卡片。 2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。 3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。 游戏规则:剪拼时间为4分钟，看谁拼得又快又好，可以一个人独立完成，也可以同桌两个人合作完成。 4、请一个同学邀一个好友上台合作剪拼，组合字形。 师提示:大家看看你们拼的字，是不是觉得有些笔画太长了点， 试一试，如果把有些部首摆上一点，拖下一点，字形美 不美,仔细看看贴在黑板上的大字，想一想办法，看一 看应该怎样拼字才最靓丽, 5、根据你自己拼字时的想法和感受，试着在田字格内写出这两个字。 三、交流讨论，归纳书写要领。 1、组织学生讨论。(主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行) (A) 请两学生自述自己剪拼时的想法。 (B)共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正(自己改、 同学改、教师改等形式)。 (C) 师述:一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短， 哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻 的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗, 学生自由，教师协助归纳左中右结构特点。 板书: 不相连，上下位置要恰当 窄、长、中竖直 左 中 右 紧凑、避让、穿插 化捺为点 笔画上紧下松 2、师小结:左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定 要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不 好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让， (举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道)。独体 字“木、又”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。 出示儿歌:左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。 避让穿插形体美，和睦团结好风尚。 学生齐读，熟读(男生读、女声读儿歌)。 3、教师在田字格小黑板上示范书写: 4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。 (A) 同桌互相订正。 (B)教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。 在投影仪上现场修改。(学生自写自改，请班级“小书法家” 改，教师改等形式) 四、拓展延伸的巩固练习。 1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找 一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多, 2、播放古筝乐曲，学生进行书写练习，教师巡视并个别辅导，提醒 学生注意书写姿势及执笔姿势。 3、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。 4、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。 5、为班级“小书法家”、“小评论家”领发“书签奖”。 五、小结。 今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。