专业技术工作总结

专业技术#工作总结# 自从任中学一级教师以来，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，拥护党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业，全面贯彻执行党和国家的教育方针，时时事事处处为人师表，关心爱护学生，教书育人，以培养全面发展的跨世纪人才为己任，殚精竭虑从事教育教学工作。为此2000年5月被通辽市教研室评为“市级教学能手”，2001年至2002年先后被共青团开鲁县委员会评为“全县优秀青年岗位能手”、“全县优秀团队工作支持者”，2005年9月被开鲁县人民政府授予“优秀教育工作者”称号。 为了使自己的组织管理能力、教育教学能力进一步提高，以适应素质教育的要求，利用业余时间及参加各种素质教育研讨会、中学教师继续教育培训班的机会，系统的学习了《学校管理心理学》、《学校管理的技术与手段》、《教学论的实验研究的现状与趋势》、《班主任工作理论与实践》、《教育评价》等理论，掌握了其中的某些原则、方法，具体指导教育教学工作，结合教育教学实践，不断地提高了自己的组织、教育、管理能力。为了使自己的专业知识更系统、更扎实，且便于指导教学工作，利用业余时间及寒暑假期，对现行高中数学教材进行了全面、深入地研究，并做完了所有课后习题、复习参考题，而且还演练了《中学数学研究》中的高中数学各单元复习题及高考模拟题，认真演练、分析、研究了每年的高考数学试题。现在能胜任并且指导初、高中数学教学工作。 任现职以来，一直承担初中毕业班的数学教学工作。因为毕业班生源较复杂，加之在初一、初二、初三时任课教师及班主任不稳定，经常调换，导致学生成绩参差不齐，所以，每接受新的授课任务后，首先认真分析学生的数学基础的掌握运用情况，查找出成绩不理想的原因所在，然后制定出切实可行的教学，力求使上、中、下等生在不同程度上都有所提高。自己虽然教了十多年初中数学，积累了一定经验，有了一定名望，但为了有效地逐步提高学生成绩，更加深入地钻研教学大纲，通读教材，对于每一节课的知识内容、结构，重点、难点，都进行细致分析，制定出课时，做到心中有数。实际授课过程中，经常对学生进行思想品德教育、辩证唯物主义教育，传授知识时，注意探索采用先进灵活的教学方法，由浅入深，由表及里，循序渐进，力求起到“举一反三”、“触类旁通”之功效。几年来的实践证明，有90%以上的学生能够在轻松愉快的氛围中，积极主动地理解、掌握、运用新知识，达标率良好。对于学生作业，及时认真批阅，记好作业批改记录，建立学生“错解档案”，进行分层指导，特别是对“暂时后进生”采取面批作业、当面辅导的方式，帮助他们分析错解的原因，成绩不好的结症，并予以正确指导，鼓励他们树立信心，迎头赶上。结果，经过努力，他们的成绩相应地提高了。建立了学生成绩跟踪卡，每次测验后都认真研究、分析学生成绩上升或下降的原因，并及时做好知识的查漏补缺，以利于提高教学质量。总之，圆满地完成了自己承担的教育教学任务，认真履行职责，抓好课堂教学各个环节，注意“双基”训练，同时改革教学方法，注重开发智力，培养能力，激励创新，深受学生欢迎。由于付出了艰辛的劳动，获得丰厚的回报，几年来，所教数学的平均成绩较同年级其它平行班高，大幅度超过了县局要求的及格率和优秀率，并在毕业、升学考试中，取得优异成绩，就中考的数学成绩来说，每年都有几名学生得满分，此外， 第 1 页 共 3 页 利用任初四数学教学工作的有利机会，带动其他初四数学教师的教学工作，指导改进教学方法，研究、探讨、解答课本及课外资料中的疑难问题。总复习时，由我牵头搞知识归类、重点题型讲座，并把自己多年来不断更新、积累下来的适用于初中数学总复习的各章精选例题、配套练习题、综合试题、模拟试题、中考试题，毫无保留地传给他们。这样，不但系统地提高了他们自身的专业知识水平，而且提高了指导总复习的能力。通过传、帮、带，我校初中数学教师基本都能从初一跟到初四，任课可以小循环了，如孙玉芬、田亚红、郝辉等教师在我的指导下，现均已成为初中数学骨干教师。 实施素质教育，课堂教学是主渠道，教学改革是突破口。我校近几年来大刀阔斧地进行教学改革，实施“科研兴校”战略，作为学科带头人，我在我校的教学研究、教学改革中，承担了一定的研究、指导、管理工作，并取得了出色成绩。搞教研、教改的前提是先掌握有关理论，然后指导实施实验，因此，我认真学习研究了“《数学自学辅导》实验理论”、“主体参与”型教改模式理论等，并亲自给教师们讲座了《课堂教学艺术》、《主体理念下的教学行为》等理念，为实验奠定了基础。我所承担的任务主要是数学学科的“数学自学辅导”实验和“主体参与”型课堂教学改革实验的研究、指导、管理。经过近三年的实验，已卓有成效，学生在实验教师指导下，形成了独特的学习风格，养成了自学的好习惯，在轻松愉悦的情境中，积极主动地探索、掌握、运用新知识，每次期末考试成绩的平均分、及格率、优秀率均高于未搞实验的其他平行班，且教师指导实验的能力显著提高，受到县教研室的重视，于2001年4月在县教研室举办的第三届“数学自学辅导”研讨会上，上了一堂精彩的“示范课”，获全县“数学自学辅导”课堂教学改革优秀奖。紧接其后，我校又启动了“主体参与”型课堂教学改革实验，该实验遵循的十六字方针是:主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价。总体来讲就是让学生在参与中感悟，在感悟中深化参与，在传导知识中渗透素质教育在渗透中追求双提高(全面提高学生的整体素质，全面提高教学质量)，同时，经常听实验教师的实验课不断深入探讨、指导他们改进实验操作策略，使实验顺利进行。每学期末，由实验教师做出详实的实验报告。经过五年实验，教学效果明显提高，期末考试数学成绩高于同年级其他平行班，并且实验教师的教学能力大大提高。该项实验，受到县教研室的充分肯定，并在自治区教学科研所申报立项，逐渐在全县推广，2004年验收合格，由于自己具备了较强的教学科研的能力，于2001年被评为通辽市“数学学科市级骨干教师”。 通过教学研究，指导课堂教学改革，提高了本身归纳、总结、探究推广的教研能力，尤其是对初中数学的重难点，如一元二次方程、二次函数、列方程解应用题、圆与相似三角形的综合应用等，都做了专题研究，总结了解题方法及解题规律，注意到高中数学对初中数学的渗透，并研究了数学思想在教学中的应用，如函数思想、方程思想、数列结合思想，化归思想等。由于我在数学教学中经验丰富，在我担教导主任的同时，一直承担初中毕业班的数学辅导课，对毕业班数学的复习，开放创新题型的实际应用的数学建模方法，都做了比较细致的研究，结合课堂教学实际，撰写了十多篇，主要有:《如何向中学生讲清“反证法”》、《巧用三角函数线解题》、《创设兴趣导入，调动学生参与》、《一类新型应用题的解法》等。几年来，我还亲自辅导初中学生参加“希望杯”及全国初中数学竞赛，编纂了《有趣的2001》、《初中数学 第 2 页 共 3 页 竞赛指导》等参赛练兵习题，进行有的放矢的训练，使竞赛成绩明显高于同类学校。至今，已有十多名学生在全国数学竞赛中获奖。 2000年到2004年，连续承担班主任工作。虽然以前班主任工作经验比较丰富，但是随着素质教育的推进，对班主任工作提出了更高的。为此，我更加深入地研究了《教育学》、《心理学》、《中学生素质教育读本》，运用其中的某些原理、方法，结合班会以及学校各项活动，对学生进行思想品德教育，要求学生利用在校期间提高各方面素质，将来成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的跨世纪人才。同时，利用《班主任工作的理论与实践》中的某些原则、方法，采取相应措施，抓好班级管理，做到了“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”，收到良好的效果，所抓的五届毕业班，班级各方面工作，都是全校较突出的，每届都被评为校级“模范班级”，自己也于2001年、2003年、2004年被评为小街基镇“模范班主任”，受到镇党委、政府的表彰、奖励。 任职以来，我一直任教导主任，除了在工作中能够以身作则，率先垂范，知人善任，充分发挥教师的主动性、积极性，注意改进工作方法，提高领导艺术外，在具体的课堂教学、教学改革的组织、实施、指导、管理工作中，起到了排头兵的作用，主要有以下几个方面:在教学业务方面，按素质教育的要求，开足开全所有课程，力求面向全体学生，使学生全面发展，注重教学各环节的组织、实施、检查、指导;在教研、教改方面，首先组织理论学习，然后组织开展课堂教学改革，并主抓了“数学自学辅导”和“主体参与”型模式的教改实验;在提高教师素质方面，狠抓了“六个一”工程建设;在管理方面，亲自制定了《考勤制度》、《教学业务考核细则》、《教学科研的实施环节》、《实验课题的》等，并重点抓了档案的规范化管理，总之，有效地对教学、教改实施组织、监控、指导、管理，取得可喜成果。几年来，我校教学秩序稳定，教师的素质大幅度提高，教学质量显著。2003年至2005年我校升入重点高中的人数均列全县农村中学之首位。2004年我校被确定为通辽市农村牧区管理先进校，我又多次被党委、政府评为“先进工作者”、“优秀教师”。 几年来的教育教学工作及指导教学工作，取得了一定成绩，受到学生的衷心拥戴，受到教师、领导及上级行政部门的好评，多次获得县政府、县委组织部和镇政府的表彰和奖励，但这一切只能代表过去，而不意味未来，我自己有决心、有信心在今后的教育教学工作中，更加认真地履行职责，为全面深入地推进素质教育，培育二十一世纪的栋梁之材贡献出自己最大的力量! 第 3 页 共 3 页