世界上第一个听诊器

2012—2013学年第一学期备课本 语文  学科 第 五  册 第  四单元（主备： 王露） 教学内容 课题：13 .世界上第一个听诊器 教学目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”和“果然”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 4．理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重点 复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 教学难点 理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学准备 课件 课时安排 2课时     第一课时                教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。 3．通过朗读课文，初步理解课文内容。 教学重难点 重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，会用“如果……就……”“果然”造句。 难点：通过朗读课文，初步理解课文内容。 教学过程 修改栏 一、诱发学习兴趣 1．出示听诊器并板书： 2．再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ 3．板书：雷奈克。教生字：“克”，领读。 简介雷奈克医生。 4．让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。 二、读书指导 1．听范读课文，画出生字词。 2．学生自由读课文，进行自学 （1）借助拼音读准生字 （2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。 （3）默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？ 3．检查自学效果 （1）出示词语： 听诊器　 肺结核　思索　紧贴　 沿着　 木棍 分析　效果　 巴黎　 胸腔　 凑近　跷跷 （2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音 （3）了解词语的掌握情况 （4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。 （5）交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？ 4．交流： （1） 是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音） （2）世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？ ① 指名板画，其余学生自画。 ② 以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状） 三、再读课文，理清段落。 1．默读，思：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？ 2．交流，弄清这些内容相应的段落。 3．小结课文的内容。 四、质疑问难，指导朗读 1．学生提出不懂的问题 2．指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。 3．小结 五、写字指导 出示生字词 1．领读，对读，指名读，相机正音。 讨论：怎样记住生字字形？ 2．用钢笔描红。   板书设计： 13.世界上第一个听诊器 雷奈克 作业设计： 1． 完成习习字册 2． 有感情的朗读书三遍。       第二课时                教学目标 1．理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 3．理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重难点 重点：复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过 难点：理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣 教学过程 修改栏 一、复习检查 1.听写词语。思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核 2．写出带下列偏旁的字。 木（ ） 讠（ ）月（ ） 氵（ ） 二、精读训练 1．自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？ （1）难过：这个词现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。 （2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。 （3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。 （4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。 2．结合指导有感情地朗读课文。 （1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。 3．雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ （1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 （2）指名说说，其余补充。 （3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？ （4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。 A．“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。 B．雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。 C．孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 D．“果然”是什么意思？ E．正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 F．“啊！……声，都听到了！”指导表演出来。 去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？ 比较朗读，体会惊喜激动的心情。 （5）四人小组再演一次。 4．朗读第3小节。 5．从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。） 6．但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。 “又发现”中的“又”是什么意思？ “又发现”说明什么？ 师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。 7.讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过——思索——启示——试试——又发现） 8．读读下面的句子，并用带点的词语造句。 （1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 （2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。 指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结： ①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。 ②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。 三、总结全文。 1．课文主要写了什么？ 2．复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。 3．雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？ 4．学了故事以后，你有什么想法呢？ （任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。） 板书设计： 13.世界上第一个听诊器 思索——启示——发现——成功 作业设计： 1．练习用“如果……就……”、“果然”造句。 2．复述雷奈克发明听诊器的经过。 3．搜集发明家的小故事，开个小型故事会。