分类《整理房间》教学设计和反思

一、联系生活，创设情境。 1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到妞妞家去参观。 2、出示课件，是一个乱七八糟的房间。 （1）看过妞妞的房间后你有什么样的感觉呢? （2）的确太乱了，那我们一起帮助妞妞整理房间好吗? 3、活动一 （1）以小组为单位，互相商量怎样帮助妞妞整理房间。说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗? （2）让学生充分发自己的意见。 （3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!妞妞虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!出示课件，内容是整理好的房间，与前图进行对比。 4、活动二 （1）刚才我们替妞妞整理了房间。妞妞妈妈买菜回来后，看到妞妞把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!妞妞接过妈妈手中的篮子，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道妞妞是怎样分的吗?试着自己动手分一分。 （2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。 （3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分? 5、活动三 （1）吃过午饭，妞妞一家到动物园游玩儿。妞妞在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。 (体现动物的特点，找到它们的不同之处。) （2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。 （3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。 6、活动四 （1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽） （2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗? （3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢? 7、活动五 （1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗? (如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……) 二、全课小结。 我们今天帮助妞妞整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快! 三、课后实践作业。 回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。 分享到：        阅读(71 1. 创设情境，导入新课 教师活动：李老师想问问，有哪些同学有自己的房间呢？谁能给大家介绍介绍，你的房间都有些什么呀？（3生说说自己房间的摆设） 李老师听出来了，你们的房间里呀放了好多好多的东西，是不是呀？今天老师想带你去看看笑笑和淘气的房间。 2. 探究新知，体验发现 教师活动一：我们看看他们的房间里都有什么？（出示ppt1笑笑和淘气的房间）快看看，你有什么感受吗？（3生说出自己的感受，请1生补充并总结）。 笑笑的房间看起来不像他那样摆的到处都是，是不是？那我们来好好看看笑笑的房间，你想夸夸她吗？（出示ppt2笑笑的房间） 生：笑笑你真棒，你把家里收拾的真干净！真整齐！ 师：那我们来好好看看笑笑房间的物品是怎么摆放的呀？（2生答师总结）笑笑特别会观察，她把同一类的物品都整理到了一起，那今天咱们就和淘气、笑笑一起来讨论一下分类的问题（板书分类）因为笑笑把她所有的物品都进行了分类，所以笑笑的房间就显得特别的干净、整齐。李老师也希望，你的家也能收拾的这么干净、整齐。 教师活动二：（出示ppt3淘气的房间）那我们再看一下淘气的房间，你能给他提提建议吗？他该怎样收拾，他的房间也会变得整洁、漂亮？同桌在一起商量商量，开始！（教师巡视）请你把你的想法说给同桌听！（生同桌之间相互说） 师：（请一生到讲台上边指着白板边说应该把什么物品放到什么位置）其他同学认真听，他这样摆放合适吗？（师引导同一类的物品我们就摆放到一起，请生说全，并问生原因） 师：玩具整理好了，还有什么要继续整理的吗？服装类叠整齐了整理到一起，这样整理完了，淘气的房间整齐了吗？（生答，师补充）淘气和笑笑的房间我们就参观到这里了看来分类对我们的生活有没有用呀？如果你掌握好分类的知识能让我们的生活变得非常有条理。 （设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。） 3、实践操作、体会方法 教师活动一： 现在我们来进行下一个活动，一起来看看都有谁，（出示ppt4，逐个出示图片，生快速其说）快数数它们有多少个。在你动手之前，请先动动小脑筋，你打算怎么分？两个人在一起，分好之后再说说你是怎么想的。（请两生讲台演板，师总结，同桌之间再相互交流） 师：这时候请同学们迅速把图片装进口袋里坐好，让老师来找找谁是第一名。看来我们很多时候会根据物品的用途来把它们分类。 （意图：实践活动是学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入活动中，使学生在活动中练习、思辨，学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。） 4、巩固提升，锻炼思维 活动一：图片分组就倒这里，接下来我们要进行下一个活动了，（出示ppt5课本58页练一练第3题）你能快速说出有多少件物品吗？（生答看序号），请你把它们都装进口袋里？请你把这些物品的序号都填进大口袋里。（生动笔填） 活动二：课本58页练一练第1题，请先看再想，最后动手。 5、课堂小结 你觉得分类在我们的生活中有没有用呀？请下课了以后大家每天做一件事，收拾好自己的书包！ 七、教学效果评价设计 首先在创设情境环节要将学生引入今天的“整理房间”境中，吸引提高学生的探索兴趣。接下来在探求体验新知的环节，每个学生通过实际动手操作，在与小组同伴探讨中整理房间将物品分类的方法。可以在老师的引导和启发下，理解物品分类要按照一定的标准和分类的思维方法。在练习拓展环节要鼓励学生积极踊跃发言和开拓思维，尊重个别差异，让每个学生都体会到学习的乐趣和成功感，训练思维方法和解决问题的能力。