激发学习兴趣的方法与途径

激发学习兴趣的方法与途径 兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，对孩子来说，培养他们各方面的兴趣是非常重要的。那么在语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢, 一、创设各种情境,激发学生的学习兴趣 课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第—步。教学中教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、探究,成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如《翠鸟》—文第、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句,但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾”这样的关键句子。此时,通过演示翠鸟钓鱼的情景,使学生如身临其境,看到翠鸟活了、飞了,动作是那么敏捷。教师顺势提问:“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了?”学生茅塞顿开,理解了句子的含 义。再反复朗读,品味作者用词的准确、生动、精炼。激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。如:上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺,这样会伤害学生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引导这些学生,使之正确的回答完毕,再予以肯定。这样,学生体会到探索成功的喜悦,激发了学习语文的兴趣,增强了学习语文的信心。营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力,对学生的探索活动要充满信心,循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛,使学生感到老师既是师长,也是最可亲近,可以与之交心的朋友。一般情况下,上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长,感觉不太舒服,导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作,齐诵一句口号,分组朗读一组对话等。在课堂上,我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦,就急中生智地请他上台表演了一个节目:课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读,他依次表演,生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排,竟成为一个亮点! 二、在活动中，激发学生学习的兴趣 在语文教学中，充分运用活动，竞选活动内容和活动方式，力求使活动活泼有趣。针对生思维模式以形象思维为主，喜欢以眼、手、 耳的活动为中心，言语、文字描述相辅相助，所以在教学过程中，要尽可能利用它们形象思维优势，通过观察、言语，描述等活泼生动、趣味性强的形式来表现事务，激发儿童的参与愿望，使之乐于投身活动，从而激发学生自主学习的学习兴趣。如在教学作文课《春天》，我首先带领学生进行了一次春游活动，让学生到大自然中去观察春天的景物，然后让学生将自己观察到的春天景象用语言描述出来，最后让学生将自己观察到的春天景色记述下来。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了知识于生活，于实际的真理，充分调动起了学生自主学习的兴趣，收到了良好的效果。 三、在表扬中，激发学生的学习兴趣 小学生都有自己的自尊心、好胜心，都喜欢被教师表扬，都十分重视老师的表扬。我在语文教学过程中，抓住了小学生心理的这一特点，认真挖掘他们潜在的闪光点，并注意及时的表扬他们，哪怕是微小的进步，都会使他们感觉到老师是公平的、亲切的，使他们能够全面的认识和评价自己，从而增强信心，鼓起上进的勇气。同时，也激发了他们进行自主学习的兴趣。例如，一次我正在讲课，一位小男生却在下面折纸飞机，当我看到这个情景后非常生气，本想狠狠的批评他一顿，但转眼一想，如果这样的话就会影响整个课堂，于是我灵机一动，想出一个办法。“李浩同学想象力真丰富，能迭出如此奇妙的飞机真不简单，以后在写作文时充分发挥你这丰富的想象力，你的作文肯定 是咱们班最棒的。”欣赏和鼓励带给小男生无穷无尽的动力,在以后的日子里,她学习热情特别高涨,特别用功。由此说明:表扬与鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。 四、在质疑中,激发学生的学习兴趣 思考和质疑往往是联系在一起的,质疑是动脑思考的结果,也是学生创造的起点。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”例如《诚实的孩子》一文,在讲到第三自然段时,有个细心的小女孩提了个问题:“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候,表兄妹回答‘不是我’,句末用的是感叹号,而列宁回答‘不是我’却用的是句号呢?”这个问题提得很好,我马上做了个小实验,指着一块本来破碎的玻璃问一学生:“是你打碎的?”学生不假思索地说:“不是我!”这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定,列宁的回答用句号,表明了他撒谎,语气不十分肯定。这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣,于是纷纷举手提出自己心中的疑问,共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中,教师鼓励质疑,会大大增强学习的积极性 总之，我们可以采用各种不同的方式激发学生学习语文的兴趣，托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以教师在教学中要采取各种方法来唤起学生强烈的求知欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，是教学成功的关键。