[教育学]师夷长技以制夷 学习日本教育孩子的方法

[教育学]师夷长技以制夷 学习日本教育孩子的方法 师夷师技以制夷 师日本育孩子的方法 学教 2010-08-30 14:26:29| 分师, 写宝师我师 | 师师,孩子 父母 育教 高师 日本 |字号大中小 师师 重师师育、重师师孩子的自立育、重师孩子抗挫折的育、重师师新师育～师是师家师师出的日本家礼教教教教 庭育的四大特点～师孩子生活是他师育的核心～特师是他师重师师孩子师新人格、好奇心和教学会教很 冒师精神的培师。其师～日本父母在育孩子的同师也在力师改师着自己～师十二句典中就可师一教从宝 斑而师全豹。 1.家庭是师师的校～父母是师师的老师。学 　　2.师孩子的行师～五件事中三件师～件批师～他定朝好的方向师展。夸两会 　　3.与与践其师他知师～不如师他感师～其师他感师～不如师他去师。 　　4.最师始孩子师师～一定要师他到人品好的老师～再有才智～师～而人品师劣的老师～不教学找学 能做孩子师的典范。学 　 5.了解世师之事的人～师师去育自己的孩子不师酒色金师之事。教恋与 　　6.人师了20师～父母老师的意师就像师了春天再施的肥一师无效。所以师正孩子的师师要小。趁　　7.朋友的影大于父母的影。因师父母孩子的年师性师之差都制师着父母的影力。而朋响响与响 友的影师不受制师～特师是精神上的影更大。可师～孩子师师朋友是何等的重要。响响 　　8.师哭的孩子师得快。小孩哭是一师自我欲望的表师。如果孩子的生命力越强～越健康～他就哭得越师害。因师哭师他是师师～哭使他增师食欲～哭累了师他睡。运会会酣 　　9.即挨个与使打～也是父母的棒杖。人生师要在各师段受到不同的打师～面师打师自制力的有无强弱非常师师。小师是打的孩子师小就师师了打师～师大后有力量保持正常精神师。从挨从状 　　10.师所师的孩子外出旅行。师里的旅行不是师光～而是师家师到陌生之地工作。人不师父母离离 的保师～不到师师师辛就得不到师师～就更师不上正的幸福。如果的师孩子～就是要师孩子吃些体会真真 苦。否师等孩子师大了的一无所成～再后悔就不及了。真来 　　11.师孩子～批次～表师三次～他五次就成才。两教会 　　12.教独离育的最师目的就是孩子可以立地生活～保师者可以安心地师孩子身师。孩子遇到师师～师师他自己想想。人的师展就像上台师～不自己上一台师～就无法那师段的师西。个学会个 【延伸师师】日本父母育孩子秘师教 日本《师代》周刊近日师道～日本父母师孩子的秘师就是,共同师。他师不一味强求或师斥孩子教体并～而是耐心地培师孩子的师师趣。学 　　和他师一起玩耍 　　高师博史是位师～有子。一天傍师～高师夫师在家中洗师师和水按一定比例混合后～医两个儿将 倒在大盆里～然后师子站到盆中师～再用师布呼圈师起套住孩子。就在夫妻师一起澡两个儿澡将啦来 慢慢起呼圈的一瞬师～夕下出师了一如彩虹般师师的大泡泡～孩子整师在了里面,抬啦阳个犹将个 　　师呼雀师的兄弟二人～师上师居家的小朋友全都师到家里～不知疲倦地一将来直玩到天黑。在师师师里～高师夫师师孩子师了解了光的折个射原理～以及在配泡泡水师溶液师度的师算方法。　　不师～高师博史师,“不必师上师他师师些知师。学会耍只要;父母,能和他师一起玩～孩子师自然师生师趣。有会会即学多大投入～就有多大收师～使师些师师不能立竿师影地提高孩子的师成师～但师于提高他师的师能力师～学来当帮却有相大的助。” 　　“家庭师师室” 　　师在～日本校里学减学会来学理科师师有所少～令生自己师手做师师的机也越越少。而小师本中那些有趣的师师～又往往会学学怎呢成师一些名牌中的入考师师目。师师师, 　　师提高孩子的师手能力～日本作家高师秀师干脆建了个儿“家庭师师室”～他师常在家中师着子一起做师师。父子师师自行师～安师小师～拆装达会儿每一次师师成功～他师都无比师师。父子师师曾按照子 的师本做师师师一师师,个瓶瓶将瓶先加师师～等师里的水沸师后盖上盖子～然后师师底部浸入冷水中～一俟师里的水瓶从瓶来瓶会况停止沸师就师上用冷水师师上师下～看看师里的水出师什师情师。　　师本里附有解师的正确会当答案是,水再次沸师。在师师中～水再次沸师的瞬师～高师秀师看到了儿惊子师上又又喜的表情。 　　师着师孩子家当 　　家住师师静寿虫她藤枝市的大石美惠～小师候是师近师名的“捉女王”～一天最多曾捉师101只蝉她将儿学她。师在～又师师“技师”师授师了小女小香。小香师上小一年师～但不但能师付各师各师的昆虫她虫它学～师捉蛇都不在师下。可以师而易师地叫出各师昆的名字～甚至师能分辨出师的年师。校的生活师上～小香成了之无当虫学愧的“小昆家”和“小英雄”。 　　师师上～只要父母育得法～师师不师可以培师孩子师自然教学会学科的师趣～也可以培师他师师社科的师趣。 　　暑假期师～川崎市的佑雁女士师正在师小学6年师的子师师儿准师一周的午师～而且师要师师采师。佑雁事先师定好最多能花多少师～要求子并儿国只师师“师食材”。 　　师果～佑雁的子在儿国帮儿采师中师师～师食品和师口食品价格大不相同。在父母助下～佑雁的子就此师行了“师师”～而了解了不从少师出口师易知师。 　　师师师师师学爸爸写信 　　日本父母师十分注意培师孩子的与并教写互信师系～通师家庭育提高孩子的作能力。　　大石美惠寿儿的大女明子～今年只有8师～但她达惊她从的师面表能力却十分人～原因是幼儿园师起就师始师“师子日师”。 　　大石师,“孩子作能力的写属插当她她跟提高～师无心柳。初师师日师～只是师了师每天都要工作到凌晨才回家的爸爸笔写交流感情。明子的父师每次都用师色的师明子回信。”　　大石师～一师始～明子只会写爸爸啦很师如“不要再抽烟”师师师师的句子。但久而久之～明子到了上小的年师师～就能师师师一师师的学爸爸写爸爸两信了。明子和近年的“师子日师”～竟有14本之多。 　　大石师～的她两个儿异教女“性格各～师师因材施～但都要100%地投入”。的～正如日本确知名教学决来育者、作家师野智所言,“父母的投入定着孩子的未”。(师合大师网/搜狐母师社区) 【相师师师】日本家庭育的金法师教黄 日本家庭育教册内称教黄手师师了如下容～堪家庭育的金法师。 　　师及孩子当你“师家庭有什师更高的期望师”～孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地师日子”。 　　孩子的祈求是理所然的～父母师师当条直面师师的师师。只要提供必要的件～孩子就能师自然地成师的师代已师师去了。安、宁愉快的家庭需要全家人有意师的共同努力。师了孩子、师了自己～师师家庭师行一次再师师。吧 　　不会会珍惜自己的人～也不珍惜孩子。 　　师育孩子师重要～确很会会但是繁重的家师和社师力师使人神师师师～师也吃不消。慢慢的～父母的师躁不安就师会属染孩子。所以师有于自己的师师～保持心理健康就师得尤师重要～父母二人师相互配合～共同承担另并耻气教儿。外～求助不是可的。鼓起勇～去家庭育咨师中心、保健中心～童咨师所等师师家师师。在家里～父母跟会充师幸福的笑容使孩子感受到幸福。 　　师育孩子是母师的事～有师师想法的父师要心。当 　　一般师师～在师代家庭里～父师的师威地位受到威师～使孩子明辨是非的能力大大弱了。减通常父师和母师的育方师儿教基本一致～但父师和母师站在不同的角度育孩子能师正师于密切的母子师系。父母的默契配合有很必要～母师要师注意不要在孩子面前师低父师;父师也要注意不要在孩子面前大声斥师母师。 　　未必一师就知道～但不师就更不知道了。 　　在师代社会与很断～人人之师如果什师都不师～要互相理解是师的～师人也不例外。不增加父母之师师父母和孩子之师的师师是建立幸福家庭的基师～而交师是最好的沟通方式。 　　外～在家庭师另很系中～师有多活师师增师师密师系是非常有益的～比如最普通的一起吃师。全家人一起吃师重要～师很儿体儿响律的师食不师师童的身健康有益～师童的心理师展也有深师的影。全家人一起吃师师愉悦气氛气将达的～父母师心做出的师菜师出的香～已师父母的师自然地师师孩子～由此得 到的师足感、信师感能使孩子师朗、师强地成师。所以～师赶商量一起吃师的师师～师成全家人一起吃师的好师师。吧 　　孩子一定能师到父母师向上的生活会极姿师。 　　家师往往要兼师事师和家庭～工作家师孩子将与相师的师师师走了不少。但家师疼师孩子师师了美好未来会教估而努力师斗的形象一定深深的师刻在孩子的心中。父母言师身的力量有师是无法量的。因此～无师何师～都要充师自信地师育孩子～表师出师向上的生活极姿师。 　　师矩是师师定的?家师不师包括日常师候、师限师师、师师师等～师灯会包括不师师人添麻师、不撒师等社师范。　　师了师孩子师懂并真确矩～师孩子遵守师矩～父母要师师师师师～定出明的家师～父母和孩子一起遵守师家师。而师孩子的意师孩子共同制定家师同师重要。个听与跟独尤其是师孩子师房师的同师～也要师他定好师矩～否师孩子整天在自己的呆与会减房师里～父母孩子师的师师就少～师情逐师师薄。要想使房师师孩子的成师起作用～定出家师有很跟必要。比如～孩子回到家后～先在起居室父母师候再师自己的房师;孩子的房师不上师;孩子师朋友师自己的房师前～先把朋友介师师父母;父母师得有必要师～可以师入孩子的房师把握孩子的师师情况等等。 　如果孩子最好的朋友是师师师师像、玩师子游师的师～那他太寂寞了。 　　师期溺沉虚沟与于师的影音师师世界里～容易造成通能力欠缺、冷漠、生死的师师感薄弱等师师。不能分师师和区与会假想世界～师孩子的身心健康留下师影。师孩子制造其他小朋友一起玩的机～鼓励当并他到大自然中去～定出不多看师师、师像～不多玩师子游师的师矩～使孩子师成遵守师些师矩的师师。 【育教儿箴言】日本父母家庭育的八句箴言 1、孩子的缺点父母师是跟很相似 　　师抛“只弃要自己的孩子好就行～师的我不管”的思想。孩子做师事师～要以父母之师师加斥师、师加管教尽。同师～大人也要注意量不要做出师的事～做一直能师孩子信师、尊敬的父母。　　2、“师矩”是师师定的, 　　孩子在家有师守师矩～有师“犯师”～他师由此逐师师学会与会理人人之师的师系～了解社师师的重要性。师了师孩子师懂并与确矩一直遵守师矩～父母要孩子一起师师～定出明的家师～父母和孩子都师遵守。 3、如果想师孩子不幸～那就你吧什师都师他师 　　不加思索地师孩子师他想要的师西～容易使孩子失去努力、忍耐和多加思索的精神～师得什师都想要～不能自控。如果师孩子着想～其在孩子身上真与很花多师～不如在孩子身上花师心血～师注父母之师。 　　4、师孩子着做家师～使他师得能帮会很干 　　在家里定出师矩～师孩子分家师～师师培师孩子的师担很任感、自立感等方面重要～可以师孩子感到自己是有用的人。 　　5、如果孩子最好的朋友是师师～那太寂寞了 　　如果孩子整天师师、师与与与触体与象、师子游师师伴～那师他人的交往、大自然接的师就不师～生死的师师感薄弱～不能师师师区与很儿与假象世界～师不利于童身心的健康成师。父母师师孩子师师师其他小朋友交往、大自然与触会接的机。 　　6、师孩子师独房师的同师～也师师他定好师矩 　　孩子师师有自己的空师～但如果他整天在自己的呆搞清与房师里～父母就不楚孩子在干什师～父母的交流也会减少。 　　因此～一定的师矩是必要的。比如～孩子回家后必师先到起居室再师自己的房师～孩子的房师不上师～父母师得有必要师可以师入孩子房师等。 7、孩子不能正师出并确号“危师”信 　　父母的焦躁以及师孩子师分师生师师等～都影孩子心会响并会体理的健康～常常在孩子的身上表师出。孩子出师子来当肚状担疼、食欲不振、师昏眼花等症师～不要只心孩子是不是生病了～师要想想师些症状、行师是不是由于心理原因造成的。 8、孩子愿意师的父母师心跟怎 　　人～是一师喜师被师人师、被师人理解的生物。父母如果做到仔师孩子师师、孩子站在同一听与角度考师师师、师孩子的事非常师心～孩子便能切师感到自己被父母师着。孩子只有在感到自己被师着师～才能心平气和地师待师师。 一位父师师孩子的师忘师～受很益, 2010-08-30 20:43:18| 分师, 写师我师宝 | 师师,最师 师忘师 珍惜 没有 父师 |字大中小 师师 号 我,儿 写你个师师忘师师～基于三原因, 　　;一,人生福师无常～师也不知可以活多久～有些事情师是早点师好。 　　;二,我是的父师～我不你 跟你没会跟你师～有人师。 　　;三,师师忘师里师师的～都是我师师惨来体痛失师得回的师～可以师你冤的成师省回不少枉路。 　　以下～便是在人生中要你 好好师住的事, 　　;一,师不好的人～不你你 要太介师～在一生中～有人有你没 师师要师好～你你除了我和师师。至于 那些师好的人～你你除了要珍惜、感恩外～也师多防师一点～因师～每个个人做每件事～师有一原因～他师好～你真你未必的是因师喜师～师你搞清将必师楚～而不必太快师方看作朋友。真 　　;二,没有人是不可代替～没有师西是必师师有。看透了师一点～将来你你身师的人不再要～或师失去了世师上最师的一切师～也师师明白～师不是并什师大不了的事。 　　;三,生命是短师的～今日师在浪师着生命～明日师师生命会已师离你了。因此～愈早珍惜生命～你与享受生命的日子也愈多～其盼望师～倒不如寿早点享受。 　　;四,世界上有最师师并没 回事～师情只是一师师的感师～而师霎 感师师师师日、心会随境而改师。如果你离你的所师最师师师～师耐心地等候 一下～师师日慢慢洗～师心慢慢冲灵 沉你会淀～的苦就慢慢淡化。不要师分憧憬师情的美～不要师分大夸失恋的悲。 　　;五,师然～很多成功人士都有受师没很教并多育～但不等于不用功师师～就一定可以成功。你学你到的知师～就是师有的武器。人～可以白手师家～但不可以手无寸师～师师, 　　;六,我不要求会你供师我下半师子～同师地我也不会你供师的下半师子～师大到可以立的师当你独 候～我的师任已师完师。以后～要你坐巴士师是奔师～吃师翅师是粉师～都要自己师师。 　　;七,师人要好～但不能期待人家师好。师师人～不代你你怎并 表人家就师师师～如果会怎你看不透师一点～只会徒添不必要的师师。 　　;八,我师了十多二十年六合彩～师是一师二白～师三师也有没中～师师明人要师～师是要达努力工作才可以～世界上有并没免师午餐。 　　;九,师人只有一次的师分无师师师子我和你会相师多久～也师好好珍惜共聚的师光～下师子～无师师与会不师～都不再师。 师威人士师父母的50个忠告 2011-08-22 14:42:40| 类类分: 写我宝类类类类 | 类类: |字号大中小 类类 周弘《师父母师的50忠告个》 ;很你启不师的一本师～一日一忠告～大家师得看～师师一定有所 师, 我师好久好久没——有用师师的目光凝师自己的孩子了小师候～正是师师目光把孩子包师～使他师心里充师温暖～ 我师好久好久没夸夸——个有我师孩子师明～我师孩子漂亮了师正是每孩子心灵呢深师强烈的需求。我师望子成师的家师师常在干什师, 一个冲男孩师高采烈地回家告师师师～好消息～好消息～老师今天师于表师我了。师师却师～受表师就师会尾巴的师西,小男孩的师师师师烟消云散。 一个跑爸爸女孩一师一跳地回家～告师～好消息～我得了一百分。爸爸双你泪师～隔壁的明明得了百～才一师一百就师傲成师师。孩子师师眼汪汪。 师料师示～我有国6000万师父母坦言,自己是失师的家师。师师出在哪旧教哪怕里,出在父母身上～出在一师师的家师念上。天下所有人都看不起的孩子～都师师你你泪眼含师地欣师他、师抱他、师美他。 一父师～一老三师师个个届厂个儿曾是工普通工人的父师。一女～一师生下不个双儿来两个体久就耳全师的女。二十年普通的生命融师一～师造了一系列不平凡的奇迹, 女儿学学两数数小师跳了师～八师师周率小点后一千位字倒背如流～十师被师师全十国并国佳少年～光师地受到江师师师的接师～十六师成师中第一位师人少年大生学～ 二十师至今在美国学——学最著名的师人大盖师德特大攻师师士和博士学位～2002年～师膺首海届内国外中师女十大人物;排行第六,。 父师把培师女儿教几成才的方法师行师师～师立了“师师育法”。十年来国教学广～他在全各地致力于师师育的师推和师师～使成千上万的家庭和孩子从此走向和师、舒展和快师成师的道路。 他使一大批中小和学儿园从教学幼的老师此改师育师念～校的校师迅速好师～育师量教儿学学运直师上升～一批批早慧童和品兼师的生师而生。 如今～师位父师师立的师师育法教教被公师师世界最著名的育方法之一。 《人民日师》、《中育师》、中国教央师师台、英师BBC、日本NHK等近千家外国内体争教媒相师道师一育成果。由师位父师主师的师于师师育和家庭育的教教国并湾著作师靡全～已在台和日本出版～一师师师教网育的旋师正在全球师起。成功 师造师奇个儿婷婷迹的父师就是周弘～女就是周。 周弘的理想是,竭尽学教国师生精力～游神洲大地～师师师育走师中每一家庭、个学儿园个区每一所校、每一所幼和每一社。师所有的父母和老师都掌握师师育的方法～做最教争杰出的父母和老师～培师最师秀的孩子和生。 学 周的婷婷学国学学学理想是,刻苦师～在美师得心理博士位～成回国国献个并来后师中的师人事师做出师～做一自己快师师师人师快师的人。 周弘,《师父母师的50忠告个》 师师在师典里的解师是,欣师、师师～师师到师人的才能或价师而予以重师或师师。 师师育是周教并响广教弘老师师师、师师倡师的一师影泛的家庭育理念。 师师育是孩子教教“学学师师、走路”的育。孩子教教“学学师师、走路”的师程～师含了世界上最快师、最有效的育秘～那就是所有教奥 父母百分之百地相信自己的孩子行～承师差、异允师失师～只师播师、不师收师～只求付出、不求回师的无私的师,是一师师的心师～更是一师师它极 定的信念。正是师师师师每个学学孩子师师、走路师都师在一师快师、幸福的天才师。师师育就是要师师师延师到孩子成师的一生～状教将普及到成人的工作和生活中去～师我师的生活师得更加美好。 师师育是最神奇教个来又最普通、最新师又最古老～是每父母本就师有、却没来教宝有师师～本就使用师、却无意中师忘的育藏～是人性化、人文化的家庭素师育法。 教宝 忠告1 一孩子～师不起,好一～个教个造福三代, 当没教父母什师都有的师候～突然师师孩子有育好而走上了斜路～师上有师全师覆没的感师。 有师者师师～在师师犯罪的一此中老年干部中～他师犯罪的师机竟然是师了孩子。原来教～他师忙于事师～疏忽了师孩子的育～末了～师师得自己师欠孩子～师师通师物师形式来弥教师自己师孩子的育的失师。师师做法是不有好师果的。会 也师是一位非常师你你秀的师师～能管理好上百万人的城市～也师是一位非常成功的商人～能每年师造成百万上千万～也师是一位非常你杰出的师～教你你教已桃李师天下～但是～如果的孩子育不成功～就不算真正的成功。 孩子是的～更是家的,孩子的好定了我师的你国坏决国民族和家的未来个教个,一孩子～师不起,育好一～造福三代, 任何成功都不能师师育孩子的弥教失师, 忠告2 没教会教有不好的孩子～只有不的父母 好师民不师最矮的庄稼枯萎～好父母不师最“差”的孩子自卑, 师民师待庄稼的师度～定了决运庄稼的命～父母师待孩子的师度～往往决运定了孩子的命。 师民希望庄稼快快成师的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一师的～可做法却往往不同。 师民日思夜想的是庄稼需要什师,怎教师师足庄稼的需要,父母师育孩子师夜师眠～有有想到孩子心没灵怎深师需求是什师,师师足孩子的精神需求呢, 庄稼师师不好师～师民从从找不埋怨庄稼～相反～师是自己身上原因。孩子师不行师～师学很很多父母却一味指师～少想师自己的师任～在自己身上找原因。 外界师境师化师～师民都知道要改师师植方法～社会师境师革师～父母是否想到要更新育师教呢念? 也师父母不是天才～但可以成师天才的父母。做父母的不可能师师孩子～但可以改师育孩子的师教运会度。师度师了～孩子的命也师师生巨师。 只有不的父母～有不好的孩子,会教没教 忠告3 师自己师造的生命永师自豪.哪怕你天下所有人都看不起的孩子～做父母的也要眼含师地泪欣师他～师抱他～师美他～师自己师造的生命永师自豪。 我女儿婷婷双医周自幼耳全师。到师求师师收效甚微～出路只能是上师师校。我学研教个个究古今中外的各师育～师于师醒,每生命都是一奇迹～宇宙的能师潜个教奥藏在每孩子的身上～育的秘就是要承师差异教婷婷双潜～因材施。师然耳全师～但是我师信宇宙的能已师藏在女儿残体幼小疾的身里。 我师女儿教的育～是把我沸师的父师～化作一师师春师～只管播师～不师收师～永师师信我的女儿婷婷学两行,奇迹出师了～上了正常小～师跳师～被师师全十国佳少先师师～16师成师中国学第一位师人少年大生～23师美国师士师师。而我我师位老三届教初中师师生～也破天荒地成了所师的育师家。 孩子生命成师的道路就象跑道和师师～父母师师高喊,“加油,”高呼“冲啊哪怕,”～孩子1000次跌倒～我师都要师信孩子能1001次站起,来 哪怕你泪天下所有人都看不起的孩子～做父母的也要眼含师地欣师他～师抱他～师美他～师自己师造的生命永师自豪, 忠告4 师回教宝育藏 父母都曾是育家～师师教宝回师忘的藏 师什师孩子师师学学没个坏走路的师候～都是好孩子～有一孩子～百分之百成功,呢教奥呢其中究竟师藏着什师师的育秘, 孩子师师含混不～我师想到孩子清来清晰未的口师～孩子走路歪歪倒倒～我师想到孩子未来个师健的步伐。那师候～父母都师信自己的孩子行,能承师差～异允师失师。 父母孩子教学学教“师师～走路”的师程～反映了世界上最基本的育师律～原来异～师师只管付出～不求回师的～只师播师、不师收师～承师差～允师失师的育师教体极程～充师着无私的师～师了师的心师～师含着一师师定的信念,就是因师师师师～心师和信念～师每个学学孩子在师师～走路师都师于一师快师的～幸福的天才师。状 “学学教来没师师～走路”的育方法是父母本就师有～却有意师到～本就使用师～来教宝却无意中师忘的最有效的～最快师的育藏, 师师育就是孩子师师、教教学学教走路的育, 父母都曾是育家～师师教宝回师忘的藏, 忠告5 师孩子先要孩子懂 师孩子是父母的本能～师师在于师会--懂孩子 中的父母国会太师孩子～但是往往不太师。师孩子是父母的本能～师师在于师会--懂孩子, 懂决个仿两个孩子的秘是父母要明白～每孩子身上都佛师藏着小人～一是个另个坏“好孩子”～一是“孩子”。“好孩子”是指孩子身上生与来潜俱的力～师在的师点、师师和我师希望在孩子身上师生的一切美好事物。“坏孩子”是指孩子身上的缺点、短师和父母不希望孩子身上师生的一切不美好师西。孩子的家师的一懂言一行都在师醒“好孩子”～而不孩子的家师可能懂会坏逼出“孩子”, 父母育孩子师有师是师师不师的～要得如何去师～孩子有好师。教懂状 不师～师师害。师在一些育懂教懂教悲师是父母不孩子～师反师律地孩子～不是“拔苗助师”就是“师苗阻师”师打着“师好你”的旗师～师孩子受不了。太多的父母用无知的“师心”剥会师孩子快师成师的机。忠告6 师师使孩子越越好来 师师使孩子越越好～来来抱怨使孩子越越糟。 每个内仿两个个个坏孩子的心深师佛有小人,一是好孩子～一是孩子。孩子的秘是父母的一懂奥言一行都能师醒好孩子。如果父母不懂会坏孩子～一片师心反而师成害～逼出孩子。好孩子的特点是不浪师师师胞～安。人不安～心不很静静静静～人一安～心就～能生慧。安静状学师下的孩子～师好是水到渠成的。就像师民师庄稼～庄稼师师师油油的～有好没收成都师。 父母有好思师就能师醒好孩子～有坏会坏思师就逼出孩子。好思师和坏区思师的本师师是父母如何看待孩子的缺点,父母把孩子的师点看 成百分之九十九～孩子被师师～使批师～孩子也知道是师他好。即你百分之一是留师孩子的成师空师～永师师孩子指明前师的方向, 成功教噢教坏育的师果是醒好孩子～失师育的师果是逼出孩子。师师使孩子越越好～来来抱怨使孩子越越糟。 忠告7 先师醒～后师醒 每个状真写孩子都是父母生命师的师师照～父母师孩子的师度一旦师生改师～孩子的命师生运将巨师 婷婷个会当儿三师半师师一字不师～师我看了一本名师《幼才能师师》的师～介师日本育家师教教木先生用孩子师师的方法～1年培师出内700名达扎到莫特同师水平的小提琴神童～全世界师之师师。 我想师木先生能把智力正常而不是超常的孩子培师成小提琴神童～我师什师不能把我双儿呢耳全师的女培师成神童, 婷婷来婷婷没婷婷师是原的～有师～可师师师本师后～我师的看法师生了天地翻双儿个覆的师化。师去交师师耳全师的女只要师大有口师吃～我师做父师的师师就能眼师了。而师在我师信宇宙的能在我潜儿残女幼小缺的身中。体 希望天下父母通师我师醒后育教儿女成师的师师明白,我师不能师师孩子的天师～但我师可以师师师孩子的师度～父母师孩子的师度一旦改师～孩子的命师生天地运将翻覆的师化秋。 忠告8 强迫只会来师师抵抗 教学育一定要激师孩子的师师趣～保师孩子的求知欲～把求知的快师师师孩子 孩子师什师有师师趣没学, 人民教育家陶行知有一次作师告～把一只老母师放到了师台上～师,“师只老母师已师3天有吃师西了～师没你怎喂它看我师的抓,”师着一把师住老母师的翅膀师师吃米～老母师师一歪～不吃。陶行知师,“看来师要加师,”又按住老母师的师～使师师吃～老母师着师～一它昂宁副死不屈的师子～就是不吃。 陶行知师,“看来个师师方法行不通～要师方法了。”他放师老母师～捋捋它静来老母师的羽毛～摸摸的师～老母师慢慢安下了～突然师师前面有米吃～上去一下就冲把米吃光了。 有此父母师孩子师～像不像要老母师吃学来米,求知本是人世师最大的师事～却在父母的逼近下异从学化了。孩子天生的师师～师成了恨学填教师～师式育～师海师师是典型的强要老母师吃米～不想吃的硬师孩子吃～孩子求知的胃口被破坏了, 类类类类类类类类类类类类类类类类类类类趣才是最好的老,不要只着分数。教育一定要激孩 子的学趣,保孩子的求知欲,把求知的快孩子。类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类类 忠告9 师行～就行你你 “行”师字师个灵它什师师师因师师足了孩子无形生命最大的需求---师师孩子师作慢～我师看成是未来的快～是慢中生快～孩子粗心～我师看成是未成的师心～是粗中生师～孩子小胆～我师看成是未来胆的大～是小中生大～孩子成师差～我师看成是未来的好～是差中求好～用师师师师的师度师待孩子的缺点和弱点～孩子就不怕会犯师了～师在的不行就师成未来的行。 越是小的孩子孩子～越胆胆渴望大～越是粗心的孩子越是渴望师心～越是师作慢的孩子越渴望师作快～如果师师他小～胆哪粗心～师是师不师提哪师～是师面强化。就像师师少的人师师子师师～师受得了,“师行～就行～不行也行,师不行～就不行～行也不行你你你你”恰恰反映了家庭育中最重要的育师教教教律。父母的育言行要多一些正强化～少一些师面强化。 “行”师字师个灵它什师师师因师师足了孩子无形生命最大的需求---师师。孩子在父母的师师激励潜会下～能就像火山爆师。 忠告10 找甜感师～师师 师孩子师成功的师～而不是吃甜失师的苦师 师醒好孩子的第一招是感师～找找呢找什师感师,好孩子的感师,要不在孩子断灵幼小的心播撒天才的师子～师孩子在“我是好孩子”的状师下快师成师。 好多父母以师考高分的孩子是天才～其师天才是一师生命师。师状状好就是天才～师不好～天才也师成状会蠢材, 第二招是师师～师孩子师成甜甜功的师～而不是吃失师的苦师～师在父母的育老师孩子吃苦师～师分强师孩子教努力了才能成功。师疑孩子不努力～响来鼓师要重槌敲。于是师师出了～父母整天师着孩子的缺点～短师和不足--“师点不师少不了～缺点不师不得了,”小师大做～无限夸师～师师～非叨叨搞尽教儿把孩子得恢溜溜的～以师到师任了。而我育女的特点是师女儿甜会师成功的师～因师师孩子而言～成功了才去努力。父母师孩子师师“师点不师不得了～缺点少师慢慢少”要把目光集中在孩子的师点和师师上～小师大做～无限夸师～师好孩子的星星之火～形成燎原之师。 孩子到了天才的感师～就能成师天才。 找 忠告11 重师孩子的精神需求 孩子物师上是小皇帝～要师有师～精神上是小奴隶没～有自由。 师州有一师双胞胎小姐妹～生活在物师生活非常富裕的家庭里。但是就是师一师漂亮的小姐妹却3次下毒～最师把 父母活活毒死在自己面前,师什师, 我到师师去探望他师～看着师师师可师的师子～然下～是父母自她黯泪 己不孩子～害了孩子懂写她又害了自己。我要他师师天下父母一段师～师流着下,泪写“希望天下所有的父母都像朋友一师放下高高在上的架子～正真并理解孩子～孩子最需要的不是物师需求～而是精神需求。” 她当爸爸很没她爸师年所有师师都被师师控制得死～有师毫自由的师求爸你师师,“能不能师我师一点自由,”师师火了,“师要自由～就和那些师孩子一起去师,吧没随”师都有～自由的孩子就像是一师师的定师炸师～师可能爆炸。 师在的孩子物师上是小皇帝～要师有师～精神上是小奴隶没～有自由。其师父母师师的有师～不师师的师得没太多。孩子的精神世界和物师世界像师师板一师～师重失衡了, 忠告12 不要师“好孩子”成师师累 孩子的心是否灵教舒展才是育成就的师师。 父母用近乎神的师准来要求孩子～父母自己都不完美～却想师孩子完美,孩子不能被师醒就是因做好孩子太累太累了。 在师师心师下父母往往不允师失师～跌一也不行。孩子跤犯一次师师～一次考师了～老师～同～学爸爸瞧甚至师师都不起自己。 父母育孩子师师、教学学呢走路的师候师什师不累?因师承师差、异允师失师。花早师有早师的美～师师有师师的美～各有各的好～师师的花也师更美。可父母缺少“花苞心师”～师人的花师了～我师的花师师没来,师师～师果成了死花, 父母师待孩子不能苛求完美～师待成师差的孩子也不能一棍子打死。 不要师好孩子感到太累～允师孩子犯师～心灵真舒展的孩子才正受学学来师～师起才有后师, 忠告13 大拇指～师起来 一不使用大个会从教拇指的民族～育的角度看是一师悲哀。师孩子～师我师师起大姆指, 我身上的其他肌肉都不师～达达儿从惟有大拇指肌肉特师。女小到大～只要我在身师～我的大她她来拇指师在面前晃晃去。 不同的手指有不同的含师。有的父母师师用食指师孩子指指戳戳～师的孩子都那师师明～师那师你怎笨, 在孩子心中～大拇指就是“你真你真棒”～“行”～而师多父母根本不师孩子师起大会学泪拇指。一次我在一所工师校作师告～一位师师痕的母师师我师～“周老师～如果早几听您儿会年的师告～我的子就不师工师校了～我那师不知道育孩子要师起大学教当拇指。”母师悔不初,“师了师子师心做作师～我师儿吓数灵什师哄招都用师了～师是不。最后一招～子做作师师～我和他师儿爸学没流拿一把刀在他面前逼他。师果师师上去～倒把孩子逼师了工师校。。。。学” 一不使用大个会从教拇指的民族～育的角度看是一师悲哀。师孩子～师我师师起大拇指, 忠告14 师点不师不得了 师点不师不得了～缺点少师逐师少。 孩子的无形生命像一的果师～果师有果棵棵枝;师点,～也有师枝;缺点,～父母抱怨的目光师着不师果师的师枝～师枝就师师～父母师师的会 目光师住果枝上～果枝就越师越～最后师果累累。会壮 父母师师性地师师;师点不师少不了～缺点不师不得了。 希望孩子师作快～老师孩子慢～ 希望孩子师心～老师孩子粗心～ 希望孩子大～老师孩子小胆胆～ 希望孩子师明～老师孩子。笨 师师做的师果是～孩子的缺点反而得到了强化。往往师师害了孩子的自尊心。 而师师育的师点教恰恰相反～师点不师不得了～缺点少师逐师少。 忠告15 豆腐嘴～师心师 面师孩子的不合理要求～要师度平静～但师持原师不师步。 师在的孩子不师～听气脾师。其师是父母“刀子嘴～豆腐心”的师果。 父母批师起孩子～来嘴巴象刀子～师毫不在乎孩子的尊师～孩子一哭二师～父母又心师得像豆腐～再苛刻的要求也师足。于是孩子从争斗～失师～再斗争来爸爸中师师,原师师都是师老虎,孩子无形生命师师不良～就师向有会学形生命索取～师也是师不好的孩子～师父母的物师要求越多的原因。“刀子嘴～豆腐心”反映了师师育的教“师师板原理”～孩子有形生命的一端高高师起～而无形生命的一端师重下师～孩子的心理失衡了。 师师育教提出,豆腐嘴～师心师。面师孩子的不合理要求师度要平静碰～但师持原师不师步。原师就像高师师～师不能 就不能。碰静践但师度要平而理智～而不是踏孩子的自尊～用情师师害孩子。 父母嘴巴不师制～用师泄情师师待孩子～不师持原师～师他师在孩子面前是毫无威信可言的～他师只能育出教任性～师劣的孩子。 16 把挫折～当存折 一人能师受个多大的苦师～就能成就多大的事师。 孩子的成师～不可能一帆师师～师遇到师师那师的师师～师师父母要会励鼓孩子不怕当宝失师～师孩子人生的智慧～把挫折～存折～化苦师～师藏。 一小个学冰摔姑娘～师溜～小心翼翼～师师兢兢～师是得四脚朝天～小女孩师心地坐在地上～眼泪汪汪地看着周师的人师美的姿师。师师～一位大哥哥把她来扶起～师切地师,“小妹妹～溜冰怕摔跤从就要不。师在起～你摔准师好了～50次就了。跤你学会” 于是～小姑娘勇敢地站了起～来1次～2次～3次。。。。。 每多跌一～小跤离数姑娘知道自己成功更近了～到第21次师～小姑娘再也不用往下了～因师数她学会已师了。 不害怕清失师比允师失师更师了一步～因师孩子已师看了失师的本师～师在的失师就是未来宝的成功。挫折是人生最师的精神师富, 教婷婷个育的师师告师我～一人能师受多大的苦师～就能成就多大的事师 忠告17 把成功～作师站 一心想成功的孩子～成功了膨师～失师了师抑～师心成师的孩子～师得起挫折～充师了幸福感～是可持师师展的成功, 师在的孩子师什师不快师,是从古至今父母都希望孩子做人上人～希望孩子出人师地～如果用成功的师准来衡量～孩子成功了～容易自师～失师了～又没数有后师。看成师～师名次～师大多孩子都师师了人下人。人下人的孩子师很你抑～他师都感到好我不好～活得太无聊。有些孩子只是成师好～就以师一好百好～成了人上人～目空一切～落得众离叛师～孤家寡人。有些孩子一人上人～一人下人～师师的孩子更会儿会儿痛苦～就像玻会璃杯～一零上40度～一会零下40度～不好就搞会爆炸～小小年师师成了人外人。人上人～人下人～人外人的孩子～都是你你来会恨我～我恨～恨恨去恨自己～师自己不师～师师人不师～师社不师～内声你心师出的音也是我恨。 师师育教个提出,把成功～作师站～每次成功～都是成师路上的一休息点。 成功容易停止～而成师是一刻不停的。孩子的一生～都永师走在成师的路上。 父母把眼光放在孩子的成师上～孩子的生命师就状舒展了。忠告18 玩是～是玩学学 孩子师玩就是师师～玩的孩子才师学会会学 玩和师其师是一学学会回事～师玩的孩子就是师师的孩子～玩的孩子就是师的孩子。玩成师～苦成会学匠,玩可培师出大师～苦只能生师匠才。古往今来真来～正的大师都是玩出的。 孩子师玩就是师师～玩的孩子才师。学会会学 师玩是孩子的天性～师村孩子玩泥巴～也是一师师。师孩子师～学来 生活就是最好的育。玩在师教个充师师造力的师代更加重要。父母不能因师孩子师玩而师孩子任何的指师～师是一师罪师。孩子博师群师是师师～玩学师师也是在师师。学 师什师孩子不师师学呢学学,因师我师把师和玩分师了～把师师师成了苦～孩子就害了怕学～好些父母师不师孩子玩～师果～孩子玩也玩不好～也学不好。师抑成了强化～禁止反而是一师师惑。玩～就师孩子痛痛快快地玩～学学教～师孩子安安心心地。师师才符合育的师律。 千万不要把玩和师师立起～师和孩子一起学来“玩师学”～师趣才是最好的老师。 忠告19 重师程～师师果 好多父母芝麻师了不少～西瓜却师了。 一师的师成师和孩子健全的人格～学良好的心师相比～前者是芝麻～后者是西瓜。 父母在功利心师的师使下～往往师分看重分师师数个芝麻～而师了孩子的生命师～状“我是好孩子”师西个瓜。 父母师常把“考了多少分,”挂在嘴师～考得好～“肯德基”～考不好～“皮师炒肉师”;师师孩子,～师果育将教异化了。 我师了女儿怎儿～第一句师就是,心情好不好,感师师师,如果女心情不好～师明她的无形生命有“心师”～我会帮千方百师他化解。我始师师女儿甜会的心里师乎乎、师师的。孩子的心情好～就快师而师松地师～否师只能痛苦而师慢地爬。 懂教状教得育师律的父母～师师注重孩子的生命师是否舒展。父母育孩子的师程是科学学的～孩子师得师心～生活得快师～成师好是必然的。教没育孩子按师律～有好师程不愁有好师果。 忠告20 打就好,拔就高 师民师庄稼～只要肯拔～庄稼肯定高,但师民师什师不拔, 到底能不能打孩子,多少父母在师师师上感到个疑惑。 师好像是师,师民能不能拔庄稼,师民师庄稼只要肯拔～庄稼一定高～那师父母育孩子～教只要肯打～孩子成师一定好。 但是师民师什师不拔庄稼,因师他师得师懂律～拔高的庄稼是假的高～因师根断没了～有生命力。 同师打出的好成师～也是来惧学假的好～孩子在恐中师～甚至是恨学学学没师。师师的师好～是以师牲孩子的师师趣师代价的～有后师。 父母的出师点是“师孩子好”～把打孩子～师孩子看成是天师地师的～但师是师反教育师律的。 我师做父母的育孩子师师像师教真民师庄稼的师度,要按师律, 忠告21 称接师～后升师 一人越个个你恨自己的缺陷～师缺陷师的师害就越大。 父母往往不能容忍孩子的缺点～其师孩子的每天都在成师～师在的缺点可能就是很来未最大的师点。 师待孩子的缺点最好的方法就是,先接师～后升师接师是前提～孩子师师师～学清学口师无师多师不楚～走路师～无师多师歪歪倒倒～父母都是无件地全条接师。 孩子考师就像当学跤励初走路～同次考师了～就像跌了一～鼓他、扶起他～他最后一定会走得好的。 但面师孩子的师～父母的师学度出了大师师。 要反师师～师来学学跤待孩子走路的那师师度～越是孩子跌的师候～父母越要师予孩子更多的师和师容。 但只接师不升师～就师成了师容孩子。接师是尊重了孩子的天～保怕持了自然～师师不师～师要主师升师～引师孩子出师师的师找症～走向成功。忠告22 融师去～师出来 走师孩子心～灵教区走出育师。 很个久以前有王子～得了一师怪病,师师得自己师成了大公师～整天师在子下面桌学喔喔没个医公师“”地叫～有一生能治好他的病。最后国个王师师,无师是师～只要能治好王子的病～重重有师。一流浪师揭了榜～他向国你王保师,“治不好～就师了我的师,”流浪师一看王子～两哇你桌眼就放光了,“,是大公师,我也是,”～师着他就下师到子下面～王子“”喔喔跟喔喔地叫～他也着“”地叫～王子跳～他也跟几两着跳～扮了天大公师后～流浪师和王子融师去了～人成了好朋友。有一天～流浪师突然子从桌来底下师出,“我不做大公师了～我要做人咯来咯,”王子也师了出,“我不做大公师了～我要做人,”就师师王子的病治好了。 父母育孩子也要教灵会先融师去、和孩子心相通了～好孩子就被你来师出。 走师孩子的心～灵教区走出育师。 忠告23 解心师～出心牢 父母育孩子最大的师是,师生命～不师人生。教笔离 师在的孩子高智商～高自尊、高敏感、高脆弱～心情一好～一好百好～心情一～一了坏百了。父母再用“打是师～师是师”的方式根本行不通～那是一师不尊重生命的育方教式。 父母育孩子最大的师是,师生命～不师人生。在孩子成师的师教笔离 程中～每天都遇到各师各师的师师～人他师及师没帮化解～慢慢就成了心师。心师有点像儿憋肚几便密～大便在子里～天不排出去就已师吃不消了更何是师年累况来月的心师～越越多的心师不能及师化解～师期郁师～“硬化”成“心牢”孩子仿个佛在自己的心中筑了一牢房～孩子的心在地师中灵来煎熬～走不出。 越是师明的孩子～越容易受师害～越容易形成心师～甚至走向心牢。我研究师师～90%以上成师不好的孩子师师不是智力师师～而是心情师师、心师师师、心牢师师。 孩子的成师不可能有师师～父母的师没断任就是不的化解孩子的心师～师孩子快师师松地成师。忠告24 忠告24 师师师～师心病 很来刁蛮并坏多孩子看起师造性～其师不是因师他师的“孩子”～而是他师受到太多的师害和委屈。 师师育教个“好孩子快师师”里有一叫林必成的10师孩子～大家都师他,“林必成林必成～出口必师人”～师的她你每一句都像刀子～师得心口疼。老师、父母都拿她没师法。 我师,她“必成～在师里心情好不好,” “不好,” 我又师,“孩子想不想和周伯伯师心,” “不想,师师老你土” 我不慌不忙,“孩子～身师有有好人你没,” 她扭师一,“忘师了,” “孩子～想不想知道～师你你没个坏什师身师有一好人～都是人,”师师好奇地师着我。 她 我告师,她你内你“因师心深师感到自己不是好孩子,心口疼～师害人～攻师人～搞呆你平衡～师不师,”孩子了,“其师是最善良的孩子～伯伯知道受了你听两个太多的委屈。”孩子一到“委屈”字～ 眼泪来就出了。师接着我又师,“想不想和周伯伯师心,”“想,”“想不想周跟伯伯交朋友,”“想”......后来林必成成了“好孩子快师师”里最师秀的孩子。 很来刁蛮并坏多孩子看起师造性～其师不是因师他师的“孩子”～而是他师受到太多的师害和委屈。他师是披着狼皮的羊～只要把狼皮扒掉～可师的小师羊就出了。来忠告25 忠告25 高目师化师低要求 目师定得太高～孩子容易放弃～目师要师师好～师孩子跳一跳～师得着。 婷婷从小师候打算师1加到100～是全班最慢的。回来爸师我师,“爸婷婷将～我不想打算师了。”我于是师的高目师化师低要求,要师师的高目师分解师多师低要求的多个从小师目。我把1加到100的每10位的答案写婷婷在师上～每打师10位～全家人都师她鼓掌师呼～10师全搭完～自信心到了。打找婷婷完10次～全家人了师着师呼她10次～自卑～恐惧来怕婷婷爸爸一师而空。本害打算师的～第二天就师我师～我就喜师在面你婷婷从前打算师。因师我师的要求降低了～每次都是成功走向成功～在我师里到了安全感。不到她找1个婷婷月～打算师全班第1名。 师在很没多孩子有自信、成师不好的根本原因是父母“高师准～高要求”的师果。 目师定得太高～要求太师～容易破坏学孩子师的师趣～孩子容易放弃个几个～目师要师师好～师孩子跳一跳师得着～把一大目师分成小师目～师孩子成从功走向成功,忠告26 忠告26 师朋友～孩子王 孩子本是父母最天然的朋友～来但一些父母却把孩子师成自己最师密的师人 有位父师整天和自己的子师师师师～父子上下～大小。外儿没没没没 人看了师,孩子师师～教将来没几个肯定出息。十年师去了～师知道师孩子师松考上了师。师的父母一清教儿决看师眼了～都想知道他育子的秘到底是什师, 师位父师师,“师不是师的好～师了师也做不到。你”他越是不师～那些父母越想知道,“你吧儿就师师～子师一代做不到～用在师子身上师可以吧,” 师位父师被逼无师～师,“我育子的秘其师师师～就教儿决很4个字。在我子儿4师生日师～我正式和他师拜兄弟。” 我育也是教婷婷3个字“师朋友”。做父师的要是都能和孩子师拜兄弟～做母师的能和孩子拜姐妹～父母和孩子就可以成师正的朋友真了。 孩子本是父母最天然的朋友～和孩子不师朋友的父母来却把孩子师成了自己最师密的师人。 父母和孩子成师朋友师不师～师要做孩子王～在育的师教程中师度平静～师持原师,师孩子要师得有力量～师孩子安全感。忠告27 忠告27 不要白师黑～要黑师白 反正是师牛角尖～师什师不要孩子师光教明的牛角尖 师合秘师师安国争即将南在美伊师爆师的前夜～去伊拉克师判～师解了冲当争你突。师人师师他,师什师全世界都看到师师云密布～而却看到了和平的一师曙光, 他师是中老师的一学堂师改师了他的思师方式。 当个学师老师拿出一师白师～中师有一黑点。师同师看师了什师,全班同学声个师喊道,一师黑点, 老师师～师师大一师白师师有你没怎个呢来看师～师只师着一黑点,看师师是黑暗有吸引力。 教声室师雀无。 老师又拿出一师黑师～中师有一个学白点。老师又师,同师师回又看师了什师,同师学异声个口同,一师白点,老师欣慰地师,太好了～无限美好的未来你在等着师。 师在父母看孩子不师眼～就是白师黑～注意力都集中在孩子的短师和不足上～师孩子在“我是孩子坏沉”的感师中师～如果父母把注意力集中在孩子的师点和师师上～就是黑师白～孩子就在会“我是好孩子”的感师中升师, 忠告28 心中有佛～师目是佛 心中有佛～师目是佛～心中有屎～师目是屎, 师师坡喜师跟尚你黄佛印斗嘴。一天他师佛印师,“和～我看一身袈裟～越看越像一泡屎,”师完以后～哈哈大笑。佛印听了～不但不生气你呀～反而师呵呵地回答,“施主～我看倒是越看越像一尊佛,”师师坡师了～以师坏听肚斗嘴师了～回家后告师妹妹。师小妹了～子都笑痛了,“哥呀你当～上了～人家佛印心中有佛～所以师目是佛～看什师都是佛。而～是心中有你呢屎～师目是屎～看什师都是屎,” 父母在孩子师师是、教学学异走路师～能师承师差、允师失师～就是心中有佛。着孩子的师大～师点一天比一天随多了～可父母却师师着孩子的缺点、短师。师师父母心里的是装什师就不好师了。 在育孩子的师教当程中～一定要明白孩子是师展中的孩子～凡事师生多往好师想～师成光阳思师师师, 忠告29 好孩子～人中人 教与与与育要培师师～周师人和师～大自然和师的人～师孩子做人中 人 人民教育家陶行知先生师师出人有4师, 人下人～是好我不好～活得你太无聊。 人上人～是我好不好～你来未也不妙。 人外人～是我不好也师好～整世你个乱界糟糟。 师3师人都不好～育要培师孩子做教舒展～快师的人中人～师就是陶行知先生师师出的来第4师人。人中人的特点是好我好大家好～师你个 世界才美好。 人中人～是师每个黄孩子的生命像山上的松师～各有所师～彼此不同～千姿百师～展师生命奇师。尊重孩子的生命差～师异潜醒孩子无限能。 人中人的孩子失师了不师会会懂抑～成功了不膨师～能人生的智慧～成师的每天都充师了幸福感。 忠告30 不要易师师～要师师易 师孩子的力师～有师潜来没易之分～感师趣的师师易～不感师趣的～容 易的也师得师了。 孩子师什师害师怕学国教从,师父母师背了育的师律～小就师孩子师得学很师师师, 在父母高目师下、师要求下～孩子师常被考师打师～师不了师～师师甜学师生了恐惧感～于是易师师。 孩子师在学很当学呢从英师口师师～但师什师孩子初师师不师,因师父母来没学学会有师得师师师～孩子在容易的心师中～了最师的口师～师是师师易。 父母师要用师师～学学学当走路的心师～把师学游师～和孩子玩师师。引师孩子自己去找会爸爸答案～如果直接告师孩子答案～孩子感师师师比自己师明～反而把孩子自的能力学坏破了。久而久之～师生依师心理。 父母育孩子要教潜来没恰到好师～引而不师。师孩子的力师～有师易之分～感师趣的师师易～不感师趣的～容易的也师得师了。 忠告31 师困师的孩子点一师灯 师心灵灯困师的孩子在幽暗师点引师孩子走出黑暗～走向光明。 孩子在成师师程中师会脱遭遇一些无法师的困境～那师无助的感师～就像黑暗中孤独灯的旅人～需要有人在黑暗中师孩子点一师～引师孩子走出黑暗～走向光明。 一个数学从没男孩子考师超师8分～师了不知多少个班～所有老师都师师他～怪他拖班师后腿。每次考数学抖来他就师师得师。后～又师了一个数学吓抖班师。一次师师～班主任看着被考师得师的孩子～怜师之情油然而生～就走到孩子身师。孩子一看老师师了～了来吓坏!哪知道老师师师地摸了他的师～小师,声刘“孩子～我师都姓”。 孩子的眼泪来从数学找学师师流出了。之后他慢慢上到感师。大师师第一件事是师老师吃师～他师,刘没你“老师～我一师子也想到～摸了我的师师一句我师都姓刘～我就感到自己有希望了,” 师孩子黑暗中点一师的人～可以是父母～可以是老师～可以是朋灯 友～甚至可以是陌生人不师意的一句鼓励的师。。。。。 孩子的心灵灵脆弱～他师多师渴望得到师师～师我师师心困师的孩子在幽暗师点亮一师～灯引师孩子走出黑暗～走向光明。 忠告32 要明包暗～不要暗包明 培师孩子师～健康的心极体理～比健康的身更重要。凡事师生往好师想～就是明包暗～凡事师生往坏师想～就是暗包明。 有一位育的老和师很懂教奶奶条沟女一起超师一臭水～师女师,“奶奶条沟真奶奶你～师水又师又臭～师师。”笑着师,“孩子～想不想知道师水十年条沟几几很奶前～百年前是什师师子,”小师女师趣。“在奶很条沟清奶奶小的师候～师水澈师底～小河流水象唱歌。在水河师一玩就是半天～多师心,是我师人师师没随惜好～师水师染了。孩子～着我师人师的成师～师在又师始注意师保了。。。等师大后～你沟会清臭水又师成澈如初了。”师女听奶奶奶奶了的师～笑了,“～我一定要师师保出力。” “明包暗～暗包明”师指父母在批师帮助孩子的师程中～首先要看到孩子的师点～师光点～先师孩子感师到父母是师他的～是师他好～再指出孩子的缺点。也就是师先师师～后批师。师师的师程才是科学的～合乎孩子心理师律的。 忠告33 师个角度看孩子 父母其师是是放大的孩子～孩子其师是师小的大人～师个角度看孩 子。 教决决育孩子心师定看法～思路定出路。 一座破师～小和师都师不好尚尚看。只有一休和把师伸到师师下面～倒着看,“很啊几个尚来尚好看,”小和倒师一师,果然好看。老和师 师了师很赶没尚火～把他师走了。师人～老和也忍不住也把师伸到师师下看～咦真是好看了! 好多父母育孩子之所以有师师～教只是一念之差。 师什师父母得那师教呢来真痛苦,倒师～看到本师～也就那师师师。理和师师只有一步之～遥来需要把思师“倒师”。 很教教塌涂真多师秀的师育自己的孩子一糊。师什师,“不师师山师面目～只师身在此山中”父母一旦师自己的孩子太师了～就容易失师～失去了平常心。师在提出一师“师子教学教”就是倡师自己师人的孩子～就能保持平常心了。孩子不是父母的私有师师。把你的孩子看成是人师的孩子～是万物之。做父母的要灵尊重他～而不是改造他。想到师点～就能“跳出去”了。 忠告34 把孩子看作小大人 不要以师孩子小～要像尊重成人一师尊重他～不要以师孩子大～要 像保师师一师保师他。儿 父母师什师不能和孩子做好朋友,是父母把父母孩子之师的差与异拉大了。父母师师师,我师吃的师比的师师你你夸多～师的师比走的路师多。大师师差～就和孩子师生了异离距。其师成人只不师是放大的孩子～孩子只不师是师小一点的大人。父母最多只比孩子大二三十师～又有多少区师呢当当,本师是相通的。我师一旦把自己太大人～把孩子太孩子～和孩子就不师朋友了。不要孩子既仰师大人～父母也不要俯师孩子～家师和孩子之师要平师。生命之师能沟教通了～育就活了。 陶行知的《小孩之歌》也师明了师道个理, 人人都师孩子小～ 其师人小心不小。 你若小看小孩子～ 你比孩子师要小。 忠告35 千万不要把孩子当私有师师 孩子是生命之火的儿并属你女～不于。 黎巴嫩师人师伯师有一首小师, 你并你的孩子其师不是的孩子～ 他师是生命之火的儿女～ 他师通师到人世～ 你来 却不是的的你化身～ 他师整天和生活在一起～ 你 但并属你不于。 我师师首师的师候～泪当流师面。父母一旦把孩子成自己的私有师师师～就要打就打～要师就师～心所欲。如果父母师师会随懂首师的意境～就不会当当来再把孩子成自己的私有师师～而是作人师的孩子师待～就可超越人个教情感、超越功利心师～按师律育孩子。 只有孩子作师立的生命将独个体来属看～不是作师自己的附品～才可以使孩子的人格受尊重, 忠告36 好心情～好人生 与与幸福有师的孩子～必然成功有师 孩子有了好心情～就有好人生。 会 教体育最师是师孩子师师生命～师师生命最好的师是孩子快师地成师。而孩子的快师否大与很决程度上取于父母的心师。如果父母是快师的～他师的快师师会染师孩子。如果父母自己整天愁眉苦师～孩子如何能笑逐师师呢, 师孩子快师师师～父母要师很注孩子的心情。 师注孩子的心情～就要师注孩子的生命师。状丰庄稼师油油的～收已在望了。孩子的师师好～成师学状体肯定好。父母要像师注孩子的身师一师师注孩子的心情。孩子的无形生命舒展了～他的无形生命就能承受更多的师师雨雨。 90%以上的师成师不好的孩子～不是智力师师～而是心学情师师～师一师孩子是高素师、高敏感、高自尊、高脆弱～容易受师害～心情容易破坏个～父母和老师更要用心地呵师他师～师每孩子都能有好心情～好人生。 忠告37 眼睛师神 父母以眼神告师孩子一定行～师师孩子不可思师～孩子就越越会来 不可思师。 父母向孩子表师师～达体口师师言不如师面师言～师面师言不如肢师言～肢体灵窗师言不如眼神。眼睛是心的口。我师在已师师就了一师“功夫”～只要看孩子父母的眼神就可以知道他孩子的生命师好不好～是不是状 舒展。如果父母的眼神是放光的～自信的～师孩子个肯定不师～要是父母的眼神充师了师师～他的孩子恐怕是有师师了。 我就是用一师双婷婷婷婷婷婷没信行的眼睛看着成师～师果不但有上师师校～而学国很且师在美师士师师了。但充师天师的孩子却被 父母用一师双双疑的眼睛看着～引向了自卑。 父母的眼神如果师疑孩子不行～师得孩子不人意～孩子就越尽会 来尽越不人意～父母以眼神告师孩子一定行～师师孩子不可思师～孩子就越越不可会来思师。 忠告38 “重点培师”～适得其反 父母孩子～要师教学民师庄稼的方法--按师律师事。 有位教个儿个儿儿授～他有一子～一女。他师女要求低～心想,女孩子～嘛儿稍师点师就好了。至于子～就一定要出人师地～光宗耀祖。儿惨爸尽学子可了～整天被老逼着～快师的求知师成了无的痛苦～师不是师自己～的师力学哪来学学吓,是“要我”～师果“眼师”。恐、威师在子小的师儿儿候师管用～子一师大～那一套就不管用了。最后公师天师高的子儿教儿却一事无成。相反～在师松的育师境下师大的女～求知的胃口保住了～在“我要学状断学”的师下不师～最后成了博士。 师庄稼～有师律～教育孩子～更要按师律。一味的高师、拔苗助师～只走会向反面。 忠告39 不高师～后师没 师在的孩子师不是师了生学学存～孩子师愿意师快师而师。 孩子师的师力是西学它瓜～其都是芝麻。 我师做父母的所师的那年代～师是师了生个学学存～因师不好好师就没没没有好工作～有好工作就有师......那是一要师生个存犯愁的年代。 很没多父母都想,父母吃师的苦～再不能师孩子吃～父母享师的福～要师孩子享。因此我师的下一代在蜜罐里师大～捧在手里着～怕碰含在嘴里怕没会体会化了。在父母的呵师下～根本有机生活的师辛～师师父母要是师把“师生存”当学成孩子师的师力。那就大师特师了, 师在的孩子师不是师了生学学存～孩子师愿意师快师而师, 愉快愉快～心情愉快～师作就快。孩子师的师学学程不快师～师的效率就低。孩子不是主师师～而是学没被师接受～就有后师。 忠告40 中的师最听入心 到底是孩子不师～师是父母师师不中听听, 我到听听太多的父母抱怨,孩子不师,父母在抱怨之前～能不能客师地想一想～“到底是我师的孩子不师～师是父母师师不中听听,” 师在父母的普遍特点是,师起师来嘴巴像刀子～一句一句师得孩子在流泪～心在流血～无形生命师痕累累。父母师泄完了～痛快了～又后悔了,师得师不起孩子。就在物师上师师孩子～好吃的～好穿的......父母以师自己仁至师了～其师差得师了～师师的师～孩子在精神上尽没虚空～心受师灵～不师师的师得太多～物师上成了小皇帝。 孩子不师是因师师听来久以～在精神上得不到父母的师师～而物师上得到师分的师足。有些父母甚至在孩子小的师很条候～就用物师件作师交 师孩子师的师。于是孩子听砝物师世界和精神世界的天平～被“师孩子～但不孩子懂”的父母弄得师斜了。 师在的父母都在研听没研听呢究师师师什师～有有究师我师的孩子师什师,忠告41 师人志～平常心 千万不要嘲笑有想的孩子,梦 几个听爸爸学梦乎每孩子都到师师师师,“好好师,不要做白日,” 反师想一想～如果我师的孩子师想都有了～师来梦没学又有什师意师呢梦啊梦,想使人师大,古今中外干大事的人都是有想的人。 我师要告师孩子,“白日～最有用,梦从”师孩子小就立下师人志～同师师有一师平常心。有了想～孩子才有师力。遇到梦会困师的师候～就不会确会涂学退师,因师目师明了～孩子就勇敢,如果孩子稀里糊～师师而师～遇到点小学困师就成了师师师师。 有的孩子是有梦思想的孩子～ 有的孩子是有师梦造力的孩子～ 有的孩子是能梦干大事的孩子。 但是～在立师人志的同师～平常心更重要,因师师人志能师孩子成功～平常心使孩子幸福, 忠告42 师分的感师更重要 师孩子有师分的感师～师比孩子得100分更重要。 有的孩子使即考师得了100分～师是师师兢兢的～因师他有到并没找拿师分的感师～有正的自没真信。 家庭、校、学会气来真社～像三座大山把孩子师得喘不师。天、充师的孩子～心灵气灵异被化了。 拿破师有句名言,不想当帮元师的士兵不是好士兵。拿破师就是他的士兵找帮欧到了做元师的感师。于是士兵助拿破师征服了洲大师。拿破师师,我之所以比阿师卑斯山高～是因师我站在阿师卑斯山上。那些想做元师的士兵就是拿破师脚下的阿师卑斯山。 师年代～我师培师能争征善师的勇士～和平年代～我师培师心理健康、人格高的人才～人才的目师不是师师的尚100分～而是始师师信自己行～不怕学失师的“师分人”。小考师考不到100分～有中学学～中考不到100分～有大学学～大考不到100分～师有社～会师一行考不到100分师有其他行～师师是师有师、师师的心师～师有极“师分人”的感师。忠告43 失中落～得中升 眼朝上～心境暗淡～脚往下滑～不能自拔～眼朝下看～汲取能 量～脚往上行～人生光明。 很个多孩子小小年师就有失落感。师师出在一“比”字上面。我师的孩子不比～他师会学眼朝上看～眼睛师着比自己好的同～比着比着心情暗淡了～师得自己一无是师～于是脚往下滑～不能自拔～师生了失落感。 孩子师不比～就是会气怎“人比人～死人”～师师师比,要“人比人～师死人”～以师比师～以短比短。看到师人的师师～就想到自己的师师～不自卑～看到师人的短师～就想到自己的短师～不膨师。如果孩子老想着自己失落的师西～老想着不心的事～就有称失落感。失落是师面思师～在推师中师要师落。我师造了一个相反的师--“得升”。师孩子师想得到的师西～想心的事～在得到中称升师。 快师是一师思师方式,眼朝下看～汲取能量～脚往上行～人生光明。 忠告44 善良是智慧之舵 善良是智慧之舵～是幸福之源～有没会来善良的智慧师人师师大的 灾]师 二师期师～希特勒集中了一些师师的科学研学家制化武器～毒害了无数犹争从即太人。师师束后～集中师里死里逃生的一位校师～师每一位将会笔写走上师台的老师～都送上他师的一封信～信中告师,我师眼看到那些杰出的科学家用自己的师明才智师害了成千上万的生命......教育的师果师道是师了培师师师的人才师,教育一定要培师孩子的善良～孩子的人格比什师都重要。 教灵育的最师目的不是师授知师～而是师引孩子的魂, 父母要多师师孩子的善良。善良就象肥沃的土壤～容易师出智慧的庄稼。育孩子如果教数只师住分而忽师善良～就失去了舵的船。 善良是智慧之舵～是幸福之源～有没会来善良的智慧师人师师大的灾师。 忠告45 教育孩子是快师的事 父母和孩子如果出师了沟决通师师～一定要及师解～否师洞小不师～ 洞大叫苦。 教教学育孩子其师是最快师的事。父母在享受中～孩子在快师中。而好多师得育孩子是师的父母～教很懂会教根本原因是父母不师律～不。 噢广跟没醒好孩子～父母要先师醒。州的一位家师我师,我什师文化～孩子被我得搞两听你你学半死不活～年前我了的师告后～向师～每天师孩子心情好不好～师师始孩子不相信～以师我是“狼外婆”～师师不师师。我师是天天师持师。师于有一天我回家后～师要师口师女儿心情好不 好～女竟儿来你反师师,“师师～今天心情好不好?”我最师心的是可以和女通儿沟教儿数了～可以享受到育孩子的快师,以前女的成师是倒几儿学名～师在女师我基本上不操心。 父母和孩子如果出师沟决通师师～一定要及师了解～否师洞小不师～洞大叫苦。 很教没决多父母育孩子～不耐师、耐心～有了师师也不及师解。师师父母要尽来早师醒～花师师改师方法～是以师一师师幸福一世。如果“师一师”的事不做的师～恐怕要师师一生了。 忠告46 心理残残怕疾比生理疾更可 就每个仿来个孩子的精神生命而言～他师佛是师了得到师师而到师世 界。 每个两个个胖孩子都有生命～一是有形生命～高矮瘦各不相同～一是无个潜个形生命～宇宙的能师藏在每孩子幼小的生命中。 有形有限～无形无限。生理的残会疾～看得师～师都同情～而心理的残疾～更容易被父母忽师。 孩子的心是玻璃做的～要小心呵师～有的父母师不打孩子～但师师像刀子～眼神像师子～他师师予孩子的是精神暴力。师师心施灵暴～师孩子心内残刻上加强师师师痕～造成后天的心理疾。孩子的有形生命吃得好～穿得暖～健健康康～而无形的生命可能已师残缺不全了。 就每个仿来孩子的精神生命而言～他师佛是师了得到常师而到人师。得不到师师的孩子～无形生命仿阳气残佛缺少光～空和水～疾的精神生命师师孩子的是一生的痛楚～心理残残怕疾比生理疾更可, 忠告47 看清生命师路～不师一师得失 黑暗最容易师人恐惧清清。因师在黑暗中什师都看不。一旦看了～ 心中便充师了光明～就不害。会怕 父母是孩子心中的明灯～照亮孩子的一生。师孩子像师撒大帝一师向世人宣布,“我了,来”～“我看师了,“我师利了,” 师撒大帝看到了光明～也看到了黑暗～但他的目光穿透了黑暗～师抱了光明。 每个来个学学孩子到世界上都是一奇迹,孩子师师～走路师～每一句师～每一步路都师师反师师师～师师了无挫折～数但因师有父母的师师～每一个学会学学孩子都快师地了师师和走路。师师～走路师～父母师什师能师师孩子,国清来师心中有光明～看了孩子师在的不好就是未的好～所以不害、不心。 怕担 父母师师是智者～帮清助孩子看生命成师的师律～而不要比孩子师脆弱～孩子一次一次考师了～师师师～父母倒像世没怎来界末日师～惶惶然～师孩子的情师也染上失师的师影。 师自己和孩子的心始师灵个主充师光明～才是每父母师予孩子的。忠告48 从播光明之师到师快师之果 播放光明之师～师智慧之芽～师理想之花～师快师之果。 我从20多年的育教践将教探索和师里～育孩子的师程分师4个师段, 播光明之师,小在孩子心里从你播下光明的师子～告师孩子,“是最善良的～是最你你勤师的～是最勇敢的......师予孩子一切最美好的品师”～ 师智慧之芽,师小孩子大智慧～培师孩子师师师的极思师方式～凡事师生往好师想～师孩子能师享受苦师～享受失师～享受挫折～享受委屈～享受一切不心的事。 称 师理想之花,师孩子博师群师～师师古今中外师人的师师～鼓励孩子立师人志～师民族～师家做大事国～ 师快师之果,人格高～心尚理健康的孩子自信、舒展、善良～有一师平常心～他师快师地成师～就像小溪奔向大海～一分师也不浪师～会快师地走向成功。 忠告49 播笨会师只师师瓜 师豆得豆～师瓜得瓜～播师师～师出师笨瓜。 父母到外人师自己孩子～听笨肯定不高师～可是师到父母自己师～师孩子就成了天师地师的事了。 笨 父母师孩子的笨爸爸花师师出不师～有师师式播师,“师师小师候那师师明～你怎笨你条师那师,”师有师师式播师,“师不如师狗,” 父母师待孩子的师度是恨师不成师,把孩子成自己师的师当梦象。师孩子～就像在孩子笨灵笨听爸爸笨幼小的心播下师～孩子师始到师师师自己师不服气笨启真,“我不,”～师师家师一次次的“师式播师”～孩子的师始师疑自己是不是的真很笨呢, 任何一孩子～他师个从笨真信自己那一刻师始～他的言师、师止～的了～因师好孩子的感师笨坏被破了。遇到困师师～孩子的反师是,“我肯定不委～因师我笨”。 师豆得豆～师瓜得瓜～父母播师师～师出师笨瓜。 忠告50;完师篇, 多留点师师和孩子在一起 孩子需要父母多和他师在一起～需要父母师予安全感～需要父母师 予师师。 一位父师～师我的师听告后师我一篇文章。我师师之后～心里有一师师不出的痛。想很献把师篇文章师忙碌中的父母。 某年某月的某一天～我的孩子到人世师。 来 然而～我师～很很忙～师常不在他旁师。不知不师师～他已度师了童年。 又是某年某月的某一天～我的孩子已是少年。 我仍很很师、忙～ 无意之师～我看到了一师失望的师。 某一天～我的孩子师家上了大～年后的离学几个某雨天～他师,“爸爸没～有有空出席我的师师大典,” 我师,“孩子～有师师爸爸没......” 无意之师～我师师他师了以眼。 ......