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孩子上课不爱发言

2017-08-28 2页 doc 11KB 10阅读

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孩子上课不爱发言精品文档 孩子上课不爱发言 陈乐上小学三年级了,喜欢看书,活泼好动,但却少言寡语,上课不爱发言,语词贫乏,喜欢以动作或手势来替代说话,因此常受到同学的嘲笑。陈乐的父母怀疑他有发音系统的障碍。经检查发现陈乐的发音系统完全正常,问题原来出在听- 说结合能力的落后上。也就是说他听说信息通道的语言发讯过程出现了问题。 我们已经知道听说结合能力是指儿童有能力听懂别人所说的话,并能做出较复杂而有意义的语言反应的能力。它是人们成功沟通的基矗听说结合能力涉及到人的联想、推理及判断多种能力。因此,我们对儿童听说结合能力的训练也可以此为基础...
孩子上课不爱发言
精品文档 孩子上课不爱发言 陈乐上小学三年级了,喜欢看书,活泼好动,但却少言寡语,上课不爱发言,语词贫乏,喜欢以动作或手势来替代说话,因此常受到同学的嘲笑。陈乐的父母怀疑他有发音系统的障碍。经检查发现陈乐的发音系统完全正常,问题原来出在听- 说结合能力的落后上。也就是说他听说信息通道的语言发讯过程出现了问题。 我们已经知道听说结合能力是指儿童有能力听懂别人所说的话,并能做出较复杂而有意义的语言反应的能力。它是人们成功沟通的基矗听说结合能力涉及到人的联想、推理及判断多种能力。因此,我们对儿童听说结合能力的训练也可以此为基础来选择方法。 1. 相似与相反词的训练。儿童学说近义词、反义词,一方面可以增加儿童的词汇量,学会灵活的语言表达,另一方面可加强儿童思考和用口语反应的能力。 2. 完成句子的训练。这种训练可帮助儿童用完整而有意义的句子做口语式的表达。具体方法是:先提供一个未完成的句子,让儿童补充完善。如,天是----(蓝的)。语句设计应先从儿童较熟悉、感兴趣、简单、所需补充字数较少者开始,逐渐增加句子难度。 3. 自编故事结局。当儿童在完成句子一项做得较好后,我们可以通过训练儿童自编故事结局来进一步提高他们 1 / 2 精品文档 语言表达的能力。它可以训练儿童注意听故事的细节,清楚了解内容,还能训练儿童的逻辑思考、推理、判断及想象力。具体做法是:家长先给儿童说一个情节简单的故事,但没有结尾,请儿童把故事继续完成。逐渐增加故事的复杂性,并鼓励儿童对同一故事编出不同结尾。 4. 听音乐说故事。可先录制一些较具体易分辨的声音,并将这些声音排成先后顺序,如:婴儿哭、脚步声、呼唤婴儿名、婴儿笑声,播放给孩子听,要求他将这些声音编成故事。进而有选择地让儿童听一些节奏清晰的乐曲,想象、猜测乐曲所表达的意思。这种训练有助于提高儿童分辨声音的能力、想象力及组织语言进行表达的能力。 除上述的一些具体训练方法外,家长应尽可能多地与儿童交谈。通过交谈可以提高儿童的听说能力,扩展他们的词汇。此外,我们下一节谈到的背书,也不失为儿童进行自我听说能力训练的好方法。 总之,家长应尽可能多地创造条件来增加儿童听和说的机会,在各种条件下锻炼孩子。 2 / 2
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