散步教案散步

《散步》 执教人:马倩妮 指导老师:杨万里 【教学目标】 ? 整体感悟课文内容，锻炼文字理解能力和语言达能力。 ?感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。 【重点难点】 ?重点:培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养; ?难点:如何理解文章中具有象征意义的最后一句话 。 【教学用具】 多媒体 【课前准备】 学生:强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问。反复朗读文章，理解大意。 教师:准备播放的音乐和教学课件。 【教学设想】 文章可研讨的方面很多，比如语言，写景，情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，所以在这节课中着重让学生从中感悟亲情;通过比较阅读拓展学生视野;通过亲情互动联系亲身经历;通过美文朗诵达到亲情的共鸣，升华情感，结束课堂。逐步激发及不断深化情 感是主线，富有情韵的音乐和朗诵始终贯穿其中，达到渲染气氛的效果。 【课时安排】 一课时[总用时40分钟] 【教学过程】 一、激情导入: 学生在音乐中观赏画面，从中受到感染。要求他们用简洁的语言概括画面的主题或谈谈自己的感受。 教师破题:家，一个再也熟悉不过的字眼，是每一个人温暖的港湾。同学们点点滴滴的成长与进步，都离不开家人的关爱与呵护。今天，就让我们一起走进散文《散步》，感受课文所流动的脉脉温情。(板题目) 二、自读课文，整体感知。 1、反馈预习效果，检查学生对生字词的拼音与意思的掌握。 A、给斜体字注音 熬( ) 拆散( ) 分歧( ) 酷冬( ) 霎时( ) 水波粼粼( ) B、理解下列词语的意思 熬:(忍受，艰苦支持。) 委屈:(受到不应有的指责或待遇，心里难过。) 粼粼:(形容水的明净) 2、自由朗读课文(配上背景音乐:《爱的协奏曲》 要求:读准字音，并思考: 文章写了一件什么事情, 明确:一家四口、祖孙三代去田野散步的事情。 3、抢答竞猜，检查阅读效果。 课件出示有关课文内容细节的问题，以大组为单位分别指定学 生竞答。 课件出示: A、散步的地点是:(田 野) B、散步的人有:(我、我的母亲、我的妻子和儿 子) C、散步的季节是:(初春) D、散步的过程发生了:(分歧) 三、小组交流，合作探究。 出示问题组: A、母亲为什么要走大路, B、我为什么决定委屈孩子,体现了我什么品质, C、分歧是怎样解决的, 师小结，用屏幕展示: A. 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。 B. 陪伴母亲的时日较短，陪伴儿子的时间较长。尊敬老人 C. “我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路，母亲固然听儿子，但在这 种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路，这样我们在阳光 下，向着菜花，桑树和鱼塘走去。 四、展开想象，体验感受。 出示问题: 晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸 爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，你们发生过“战争” 吗,你认为应该怎样做, 明确:学生联系现实生活，走向家庭，收到熏陶教诲即可。 五、研讨与赏析 出示问题: “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的,为什 么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界, 请同学们齐读课文最后一段，这段话的深刻含义，互相 交流探讨一下，说说对这段话的理解～ 明确:从字面意思上看，这是形容他们走得小心，走的是小 路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跤的。这个形 象很有象征意义。世界无非是由老年人，中年人和孩子组成的。 中年人在三代之间承上启下，责任和使命就是赡养老一代，抚养 下一代，一个家庭是这样，一个国家，一个民族又何尝不是, 六、细读课文，品味语言: 请同学们再次浏览全文，找出你喜欢的句子来，同桌交流， 说说它美在何处。 明确:语句的对称是本文最大的语言特色，句中事物都是成 双成对出现的，对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。这 样的语句还有(齐声朗读): • 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 • 有的浓，有的淡。 • 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 • 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 • 母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意 思。 • 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子 还小，他还习惯听从他高大的父亲。 • 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 • 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很 胖，毕竟幼小，自然也轻。 七、课文小结: 英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活 的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家～ 八、比较阅读，拓展视野 阅读短文《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你,说说你的理由。(配上背景音乐:《秋日私语》) 九、家校合作，亲情互动 教师导入:正所谓亲情可贵，真爱永恒。也许每个人都有类似的经历与感受，请同学们联系自己的实际谈谈，跟大家一起分享。 1、以学生的角度讲述亲情故事; 2、回家之后讲给爸爸妈妈这节课你学到了什么，家人之间可以 回顾一下过往的温馨画面，利用“家校合作表”，请他们和你 一起感受亲情。 十、美文朗诵，情感升华 教师导入:亲情是一个永恒的话题，古往今来，赞颂亲情的诗篇不计其数。下面就要我们一起朗诵一篇现代诗诗歌，再一次走进亲情。 1、男女生合诵现代诗《再看父亲母亲》(屏幕展示，配上背景音乐 《罗密欧与朱力叶》 2、全班一齐朗诵《游子吟》。 十一、作业布置: 教师导入:爱不仅要表现在口头上，更要放在心里，体现在行动上，请同学们联系自己的实际，完成如下课后实践作业: • 1)为亲人做一件表达自己爱意的事。 (为他们洗一次脚、鞠个躬、真诚说声“我爱你”……) • 2)交还家长反馈表 【板书设计】 母亲 走大路 散步 分歧 ——> 我、妻子 承上启下(责任重大、尊老爱幼) 儿子 走小路