教师基本功大赛实施方案

教师基本功大赛实施方案 第四届教师基本功大赛实施方案[义教科] 2005-3-3 14:36:18 义教科 阅读3688次 为进一步落实中心二届三次职代会精神，本着实效、发展、创新的原则，在广泛征求基层学校意见的基础上，对小学教师基本功大赛方案进行了部分修改，望各学区和学校认真参照执行。 一、小学教师基本功大赛的目的 开展小学教师基本功大赛，目的是以赛代训，促使广大教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性，这次大赛不仅是为广大教师提供展现自我的平台，还将通过大赛评选出一批符合新课改、具有较强业务能力的新型的教师，更好的服务于学生，提高教学质量，促进中心整体教学水平的提高。 二、小学教师基本功大赛的参赛学科 语文 数学 英语 思品 音乐 体育 美术 信息 三、小学教师基本功大赛的形式和内容 第一阶段:校级初选阶段。 1、各学校进行校级选拔，在选拔过程中要体现参赛教师平时的综合素质和能力。 2、校级选拔参赛教师的形式不限，但要以课堂教学为核心，可根据学校的 情况自行开展赛课活动。 3、每校向所在学区推荐优秀的教师参加学区级教师选拔赛。 第二阶段:学区级评选阶段。 1、各学区组织各学校上报的参赛教师进行学区级赛课选拔工作。 2、学区集中组织参赛教师进行书面评课比赛。评课比赛要求:学区参赛的同学科教师共同听一节展示课或一节录像课，然后每位教师独立对所听的课进行现场书面评课，由评委当场给参赛教师打分。课堂教学与评课的比例为7:3。 3、学区按成绩推荐参加中心级大赛教师名单，比例为学科任课教师数的3%。 第三阶段: 中心级决赛阶段。 1、中心根据各学区参赛教师报名情况，指定日期和地点，各学科按区域分批集中参赛教师赛课，教师参赛时间为一天，上午两个半小时，根据指定一册书中(或年级)相同的内容，同学科参赛教师独立课堂教学、打印教案。允许教师携带相关参考资料(教案除外)。下午，参赛教师根据自己教学设计情况进行现场授课，同一学科的教师分别在不同班级讲同一节课内容。 2、教学过程要求:课前说课5分钟，讲授新课不超过35分钟。授课结束后进行反思，课后反思采取笔答，同时考察钢笔字，时间不超过15分钟。 3、进行理论考试(笔试)。由中心统一组织参赛教师的理论考试和评卷工作。由中心统一组织音、体、美、信息技术学科技能测试。 四、小学教师基本功大赛的时间安排 2005年3—4月:各学校进行校级选拔工作。在各校推荐基础上学区组织参赛教师选拔工作，评选后，学区按成绩向中 心推荐参赛教师。 2005年5月:中心组织课堂教学大赛、理论考试，音、体、美、信息学科技能测试。 五、小学教师基本功大赛成绩的比例分配: 语文、数学、英语、思品学科: 课堂教学占60%。 包括: 1、现场备课教学设计占30%;2、课前说课占5%;3、讲授新课占55%;4、课后反思10%; 总分100分，按60%折合后计入大赛成绩。 理论考试占30%。 包括:各学科课程、课改通识40分，10分，学科基础知识50分，总分100分，按30%折合后计入大赛成绩。 计算机操作占10%。 包括:现场课件制作(powerpint\frontpage )。总分100分，按10%折合后计入大赛成绩。 信息学科: 课堂教学(占60%): 要求整个大赛过程课堂教学都在计算机机房(最好是多功能厅)进行，评分标 准见 方案。总分100分，按60%折合后计入大赛成绩。 技能考试(占40%):应用OFFICE、网页、动画电脑等技术完成一个电脑作品。总分100分，按40%折合后计入大赛成绩。 体育学科: 1、体育理论占10%，试题范围:体育课程标准和体育与健康教育教材。总分100分，按10%折合后计入大赛成绩。 2、技能测试占20%，考核项目范围:体育与健康教育教材。总分100分，按20%折合计入大赛成绩。 3、体育实践占70%，范围:课堂教学实践的操作。总分100分，按70%折合后计入大赛成绩。 课的准备:包括课前准备、教学设计。 课的过程:包括教学态度、教学组织、改革创新、教学模式、教学评价、身心调节。 课的效果:包括(教学效果、锻炼效果、教育效果)。 音乐学科: 1、教育理论闭卷考试占10%，以课改 蹈:自编或成品舞蹈均可，内容不限，服装、道具自备，时间不超过3分钟。 总分100分，按20%折合后计入大赛成绩。 3、音乐实践占70%，范围:课堂教学实践的操作。总分100分，按70%折合后计入大赛成绩。 美术学科: 1、理论考试占10%，试题范围:美术学科课程标准。总分100分，按10%折合后计入大赛成绩。 2、技能测试占20%，测试范围:1、色彩写生 2、工艺设计制作3、素描。总分100分，按20%折合后计入大赛成绩。 3、美术实践占70%，范围:课堂教学实践的操作。总分100分，按70%折合后计入大赛成绩。 课的准备:包括课前准备、教学设计。 课的过程:包括教学态度、教学组织、改革创新、教学模式、教学评价。 课的效果:包括(教学效果、学生绘画效果、教育效果)。 六、小学教师基本功大赛的组织机构 组 长: 王贵忠 副组长:高树忠 丛冠新 王 杰 康志权 成 员:赵民权 王忠敏 周爱萍 刘凤玲 李晓航 义务教育科成员 、政教文体科成员、信息中心成员、教研室成员、工会成员、学区教务主任及部分学校的教学副校长 七、小学教师基本功大赛的要求 各学区及所辖小学领导要高度重视小学教师基本功大赛，要有专人负责这次基本功大赛活动，扩大参赛面，把大赛与教师培训相结合，重在提高教师综合素质，丰富大赛形式和 10分 (二)、谈自己对本节(课)教材内容的认识和理解，本节(课)在本册教材中所 处的地位及前后知识间的联系，了解教材的承接性和延续性。 20分 (三)、说清教学目的、教学重点、难点，并说明确定依据是什么。 20分 (四)、介绍你的教学设计。教学设计具有明确的教学思想，说明你在教学设计中是怎样突出重点，突破难点，你是如何遵循教学规律，从学生的实际出发，科学的安排教学过程，并通过训练落实知识、培养能力、发展智力。教学设计要有改革和创新意识，并说明具体体现在什么地方。 20分 (五)、说出你在本节(课)教学中要教给学生怎样的学习方法，或如何体现出使学生会学，培养学生哪些学习能力。 20分 (六)、说课要从整体上表现出: 10分 小学教师基本功大赛评课标准 (一)、教学目标 (10分) 1、有明确的目标意识，目标全面具体，符合新《课程标准》要求，符合学生 实际。 5分 2、重难点提出与处理得当，注重培养学生的创新意识和实践能力。 5分 (二)、教学过程 (58分) 教师行为: 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 3分 2、面向全体，体现差异，把注意中心放在学生身上因材施教，突出重点，突 破难点，抓住关 键。 3分 3、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。 3分 4、恰到好处的起到主导作用，善于及时捕捉教学过程中的各种信息，并灵活 果断的采取恰当有效的措施，推进教学过程的发展。给学生创造机会引导学生探 索、发现，让学生主动参与，主动发展，学生参与面广。 4分 5、充分调动学生，养成良好的思维习惯，能够独立思考，能够合作、探究、 交流，注意学生学习能力的培养。 3分 6、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。 3分 7、在教学过程中体现平等和谐的师生关系，教师多使用激励性语言，多维评 价，激励学生学习的兴趣，增强学生自信心。 3分 学生行为: 1、积极主动参与，善于动脑，勤于动手实践。逐步形成学习 10分 2、能够与人合作学习，及时的进行信息联系与反馈;能够独立思考，敢于发 表自己独到的见 解。 10分 3、掌握学习方法，求新变异，具有良好的思维习惯。 10分 4、整节课的情绪，紧张而又愉快，能够自我控制与调节。 6分 (三)、教学基本功 (12分) 1、应变与调控课堂能力强，课堂气氛活跃而有序。 3 分 2、能恰当和熟练运用现代化教学手 段。 3分 3、板书工整、美观，层次清 楚。 2分 4、教态亲切、自然、端庄、大方。形体语言运用恰当。 2分 5、教师授课语言使用普通话，自然流畅。 2 分 (四)、教学效果 (20分) 1、实现了教学设计的目标，教学效果好。 4 分 2、对基础知识和基本技能训练到 位。 8分 3、学生主动性得到了发展，培养了创新意识和实践能力。 8分 小学教师基本功大赛课后反思标准 1、教学目标完成情 况 20分 2、教学方法运用情况。 10分 3、学习方法掌握情 况 10分 4、本节课的学习效果如何，对知识的掌握是否达到了懂、会、熟。20分 5、本节课的收获或成功之处是什么。 10分 6、本节课的不足或不满意的是什么。 10分 7、在教学过程中存在的问题。 10分 8、对今后教学、学习有较大影响的问题，怎样改进。 10分 小学教师基本功大赛信息技术教师参赛基本要求 1.能够熟练掌握和应用中小学信息技术学科教育的专业知识，并有较强的上机实践能力。 2.能够按照教育部“中小学信息技术教育指导纲要”的具体要求，吃透教材，科学地制定教学。 3.在教学中能根据学生及设备实际情况选择适合的一种或多种教学方法进行教学，对信息学科教学常用的任务驱动法必须能够熟练运用。 4.根据信息技术课有实践性、学生的参与性、创造性和合作性的特点，对学生 评价要掌握对基本概念、基本技能、作品创作和综合应用等方面的测评方式。 5.具备将其它学科知识整合到信息技术学科的能力。 6.具备指导学生参加“电脑作品制作”和“信息学奥赛”能力。 7.能够熟练维护计算机系统，并具备使用多媒体等教学设备的能力。 8.能将新课改的精神贯穿到以提高学生信息素养为目标的教学过程中。 9.了解计算机信息、网络安全、软件知识产权等法律法规，具备对学生进行正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题的能力。 10(具备不断学习信息技术新知识的能力。