鸟的天堂教案
《 鸟的天堂》教案
教学目标
1、理解课文
,了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 2.、感受“鸟的天堂”之美丽与和谐,从而增强保护环境的意识。 3、学习作者动静结合的描写方法。
4、有感清地朗读课文,背诵喜欢的段落。
教学重难点
1、重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
2、难点是体会描写大榕树的特点的句子。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、 创设情境,揭示课
1(导入:板书——鸟的天堂。
2(这节课,我们就和巴金爷爷一起去广东省新会市南部的天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看,巴金爷爷曾几次经过那里,但看到的景象却截然不同,这是为什么呢,
二、复习检查
1、检查生字,看谁读得准。(出示生字卡片)
2、检查自学笔记。
三、初读课文,了解课文内容
请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文,并说说你读懂了什么,
四、品读课文,体会榕树的奇特美
(一)讨论:作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”,为什么每次的所见所闻不一样,
(二)汇报交流
1(榕树(大)
学生甲:我有机会看清它的真面目,真是一株树,枝干的数目不可计数。 (1)汇报读,其他同学听读:哪儿读得好,为什么,你听出了什么,从哪儿听出来的,(从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。) (2)重点体会“真”字。
两个“真”有什么不同呢,听老师读,体会一下。
学生体会出:第一个“真”意思是本来的,实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。
学生乙:枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。 (3)重点体会“又”字。指树根很多。
谁来指一指哪些是气根,(体会根上生枝,枝上又生根,独木成林的景观。)
学生丙:一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。 (4)体会“卧”字。(树占地面积大。)
2(体会茂盛。
学生甲:那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。(不留一点缝隙,说明树叶多。)
(1)重点体会“堆”。请同学们演示,说明叶多而密。
学生乙:那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 (2)重点体会“颤动”。 (从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。)
学生丙:从对大榕树特点的描述中,我们看出作者不禁在内心深处发出感叹:这美丽的南国的树。
五、研读课文,感受“群鸟纷飞”的热闹场面
1、再次默读课文,思考:从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多,(用—标出来)
2(跟着作者的文笔走进课文,欣赏热闹的场面。
3(学生齐读:“群鸟纷飞”的段落。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。
4(看到这么一棵奇特的榕树,领略到树上鸟儿欢腾的场面,作者又发出了怎样的感叹呢, 出示重点句:
昨天是我的眼睛骗了我,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊~
5(教师追问:
(1)从这句话中,你发现了什么,
(第一个鸟的天堂有引号,而第二个则没有。)
(2)作者为什么要这样写呢,有什么不同的含义吗,
(第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树,第二个鸟的天堂指的是作者亲眼所见的、确确实实的鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍,过着幸福的生活。)
6(再读课文这一部分,体会热闹欢快的场面。
六、拓展延伸,深化主题
1(是什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢,
2(学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。
3(师小结:榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分,当地的居民爱鸟、护鸟,同时鸟的粪便又成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。
板书
:
鸟的天堂
第一次(傍晚)榕 树 大 美
第二次(早晨)群 鸟 多 快活
(赞美 热爱 )