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伊金霍洛第四小学调研课制度

2018-09-23 3页 doc 13KB 26阅读

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伊金霍洛第四小学调研课制度伊金霍洛第四小学调研课制度 伊金霍洛第四小学校领导集体调研课制度 为全面实施激情教育,进一步落实我校校本教研制度,深入研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题,提高我校教育教学质量,决定在我校开展学校领导干部“集体调研课”活动。 一、建立和完善学校领导 “集体调研课”制度 1(建立领导共同参与的“集体调研课”制度。学校领导 “集体调研课”活动作为教育教学管理的一项重要工作,坚持每周一次,纳入学校工作计划。用制度将领导干部听课、评课纳入学校管理的常规工作之中。 2(学校领导干部“集体调研课”活动时间为每周三,由教...
伊金霍洛第四小学调研课制度
伊金霍洛第四小学调研课 伊金霍洛第四小学校领导集体调研课制度 为全面实施激情教育,进一步落实我校校本教研制度,深入研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题,提高我校教育教学质量,决定在我校开展学校领导干部“集体调研课”活动。 一、建立和完善学校领导 “集体调研课”制度 1(建立领导共同参与的“集体调研课”制度。学校领导 “集体调研课”活动作为教育教学管理的一项重要工作,坚持每周一次,纳入学校工作。用制度将领导干部听课、评课纳入学校管理的常规工作之中。 2(学校领导干部“集体调研课”活动时间为每周三,由教务处统一安排。学校全体领导干部和被调研学科的全体教师共同参与。 3(听课结束后,参与听课的全体人员,必须参加评课。学校领导要以研究者的身份与老师们共同研讨。调研课的主要目的不是去评价教师,而是与授课者一起探讨课堂教学的有关问题。每次调研课活动资料要存入档案。 二、确保学校领导干部“集体调研课”活动的实效 1(学校领导要不断学习现代教育理论和新课程理念,熟悉现代课堂教学基本要求,把握课改新趋势,形成符合我校教学理念要求的教学评价思想和评价观念,为组织“集体调研课”活动做好思想上和理念上的准备。 2(参加“集体调研课”活动听课时,学校领导要对课堂教学过程作比较完整的记录,进行定性和定量评定,并实施学校领导干部听、评课书面反馈制度。 3(学校领导要带着问题意识和研究心态进入课堂听课。课后要参与教师评课活动,对教学成功之处要给予充分肯定,对教学中存在的问题要与学科教师共同探讨,提出建议,寻求解决问题的对策。对于普遍存在的问题,要将其作为校本教研的课题,组织学科教师共同探究,改进教学。 4(学校领导要积极带领教师探索课堂教学评价改革,实现课堂教学评价的转变,凸显师生课堂表现力。 三、充分发挥好学校领导干部“集体调研课”活动的功能作用 1(学校领导要通过“集体调研课”活动了解各学科的教学情况,为完善教学常规、深化教育教学改革提供决策依据;要通过听课、评课掌握指导教学的主动权,充分发挥好“集体调研课”活动的教学管理功能。 2(学校领导在“集体调研课”活动中要注意发现课堂教学典型,尤其要在中、青年教师中发现新苗、培养骨干;要帮助中、青年教师总结教学经验、提升教学水平,为教师专业成长提供支持和帮助,充分发挥好“集体调研课”活动的队伍建设功能。 3(学校领导要将“集体调研课”活动作为推动学校教育科研的切入口。要建立和逐步完善以课程实施过程中的实际问题为出发点,以课例或案例为载体,以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研培训制度。引导教师在教育教学实践中,学会把问题转化为课题,从而解决实际问题,提升专业素质,使学校的教育教学始终处于不断研究、不断探索、逐步提高的状态之中。充分发挥学校领导“集体调研课”活动促进学校教学研究和教学改革的功能。 四、加强对学校领导“集体调研课”活动的检查与督促 为了做好领导干部“集体调研课”活动工作,每学期要对学校领导干部“集体调研课”活动情况进行全面的检查、评估。检查、评估的主要内容是听课的数量、评课的质量以及“集体调研课”活动功能发挥情况,并将学校领导干部参加“集体调研课”活动情况纳入学校领导干部本人业务档案。 督导组: 组长:宋虎军 组员:韩飞 常秀春 五、开展学校领导“集体调研课”活动的方法与形式 几个领导具体负责一个教研组的教学工作,采用三种方法:?调研课:事先教师,教师有准备上课,上课结束后组织教学调研,检查上课效果。?推门课:事先不通知教师,听课后将意见反馈给教师。 坚持集体教学调研制度,重点加强对部分学科、部分老师的课堂的监控调研工作。同时教研组、年级组长要认真履行岗位,经常督促教师教学常规工作完成情况,准确把握教学进度,及时做好教学考核组评和反馈工作情况。教师的自我监控,每位教师要认真备课、上课、改作业、辅导、反思,及时改进,及时调整,力争通过平时辛勤工作使学生成绩有所提高。
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