爷爷和小树教案肖

爷爷和小树教案肖 5 爷爷和小树 教学目标: 1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、热”7 个生字，会写“不、开、四、五”4个字，认识笔画竖弯和偏旁“灬 、刂、冫、人”。 2、正确，流利地朗读课文(最好是有感情的) 3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点:学习生字、词语，理解重点词语，练习朗读。 教学难点:理解"暖和的衣裳"和“绿色的小伞“，了解人和植物的关系。 第一课时 课时目标: 1、学习10个生字、词语，看清字形，读准字音。 2、初识“自然段” 2、有感情朗读课文 教学过程: 一、 设疑导入 1.同学们喜不喜欢听故事啊,今天我们就来听个温馨的小故事，故事的主角就在这儿呢。(出示爷爷和小树的图片)故事的题目就是 《爷爷和小树》。(板书课题) 2.齐读课题。 3.读完课题以后，你想了解什么,——爷爷和小树什么关系。——爷爷和小树发生了什么故事??????是啊，爷爷和小树之间到底发生了什么呢,想知道吗,那就赶紧自己读课文吧～注意边读边把生字划出来，把拼音读准了。 二、 学习生字词 1. 自读课文，一句一句“认”生字。 我家门口有一颗小树。 看到这一句，谁想读, 好的，我们把生字宝宝请出来。谁认识他, 颗 (一颗) 先读生字再读生词，读对了咱们就跟着读一遍。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 谁想读这两句,好，老师请这组同学读。 嗯，我们来请出一组生字朋友。 换另外一组读。读对了跟读。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了 谁想读四五句啊,小组读。 咱们还请出一组生字朋友。请另 外一组读。 全班齐读。 2.小组卡片检测。 这些生字宝宝都认识了吗,那我要考验你们了，有没有信心啊,这些卡片上的生字宝宝都是去掉拼音帽子的。四人一组，一人拿卡片， 其他三人读。互相检测一下。(将卡片发下去)相机纠音“暖和”huo伞 平舌音 爷 整体认读音节 穿 翘舌音 2. 认字游戏“摘果子” 大家都认识了是吗,那如果我把生字宝宝从词里单独请出来，你还认识吗,那我们就来一个认字游戏“摘果子”吧～ 老师家乡的苹果长熟了，看，树上都结满了又大又红的果子呢～谁想得到它,推荐一个男孩子和一个女孩子。 找一组同学轮流读苹果上的字，两个人抢果子。谁抢到了就归 谁。 啊，你得到了这么多果子，老师可羡慕了，同学们也羡慕极 了。 你愿意和大家分享吗,好，你想给谁，就让谁读这个果子， 读对了再送给他好吗, 三、研读文本 过渡:小朋友们现真棒，看来生字真是都认识了。那小朋友在 读课文的时候有没有发现，咱们今天学的这篇课文和前面的二三 四课有什么不一样吗,看到前面的二三四课。 ——前面的课文都是一句一句的，我们今天学的课文都是一段一 段的。这篇课文里第一次出现了“自然段”。板书。跟读。 那到底什么是自然段呢,我们边读边学。 1( 学习自然段 谁来读第一段,(出示句子) 他读的这句话就是课文的第一自然段，像老师这样，在这段前面写上一个“1”字。 谁接着读课文啊, 请一大组读。他们读的就是第二自然段。写上一个“2”字。 你们看，这篇课文一共有几个自然段啊,3个，在第三段前面写上一个3. 那咱们读的时候怎么发现这是一个自然段的呢,你怎么发现的, 开头的时候空了两个格。每个自然段都是另起了一行。(再找例子，说明另起一行) 3. 学习第一自然段 现在请同学们手指点读，我们一起来读第一自然段。 质疑:读了这段，你明白了什么,——在什么地方:我家门口，我家门口有什么,一颗小树。 4(学习第二自然段 (1)想读的一起读 那谁来读第二自然段啊,那想读的同学一起读第二自然段。 (2)指名读第一句 谁想读这里面的第一句, (3)暖和的衣裳。出示图片。 小树的衣裳是什么样子的,谁上来指一指。 小树的衣裳是什么做的,——稻草。 那在这个地方，你有没有什么疑问,——为什么要给小树穿上衣裳呢,(找人解答，引出冬天到了) (4)创设情境感知 是啊，冬天到了，(出示下雪刮风图片) 天空下起了鹅毛大的白雪，从北方吹来了一股股凛冽的寒风。“我”和爷爷都穿上了厚厚的棉袄，小树在寒风中，在雪花里那感觉怎么样呢,——冷。 同学们，你们冷的时候会做什么动作啊,会说什么话啊, 那小朋友能不能读这一句话啊，读出冬天很冷很冷，爷爷给小树穿上衣服以后，小树很暖和很暖和的感觉, (5)有感情朗读 学生试读 (暖和吗,) 师范读 ，请小朋友说说老师是怎么读的,强调了哪些词语才读出冷、暖和的感觉。 (强调读 暖和 冬天) 再试读。 齐读。 (6)那穿上衣服以后，小树不冷了，自己读读第二句。我们应该重点读哪个词呢,——不冷。 自己读读“小树不冷了”。 那小树想对爷爷说什么呢,——谢谢~~~?????? (7)再齐读第二段 有感情。 (8)板书 同学们读得太动听了，这个自然段写的是冬天。爷爷为小树干了什么呢, 爱护 爷爷————————————————?小树 那我们可以说爷爷什么小树,用个什么词儿, 4. 学习第三段 (1) 自读第三段 那夏天到了，小树又为爷爷做了什么呢,自己读第三段。 (2) 交流 把你想到的告诉同桌。谁想告诉大家,——夏天小树为爷爷撑开绿色的小伞 (3) 演示撑伞，理解绿色的小伞。 老师这儿有一把伞，仔细看看老师是怎么撑伞的。 和图片上的树对照着看看，什么像什么, 伞面像树叶 伞柄像树枝 伞杆像树干。 那我们知道夏天的小树长得都绿绿的油油的，整个小树都像一把撑开的小伞。现在同学们都是一颗颗小树，请你站起来撑开你的小伞，怎么撑开啊, 能不能再读这一段呢,自己读读。 (4) 想一想这一段要怎么才能读出感情来, 读出夏天的热，爷爷不热了。强调不热。 (5) 四人自由读。四人试读。 (6) 夏天来了，小树为爷爷做了什么事, ——夏天到了，小树用 叶子给爷爷遮太阳。(板书完整)那这边是小树对爷爷的~~~ 帮助。 爱护 爷爷————————————————?小树 帮助 (6)自由读。有感情的读。 想不想有感情的读整篇课文, 大声读吧。 (7) 表演读。 (可换成背诵读等。) 找三名同学，戴上头饰。一名演我，一名演小树，一名演爷爷。 想想我、爷爷、小树的表情，表演读。 四、拓展 (1)刚刚我们讲的是冬天和夏天的故事。那春天和秋天会发生什么事情呢,我们一起仿照课文编故事好吗, 春天到了，爷爷给小树浇水，小树长高了; 秋天到了，小树给爷爷送来了果子，爷爷笑了。 (2)读着自己编的故事，美不美啊,这是爷爷和小树的故事，其实啊，我们人和树木，和大自然的关系十分密切呢，我们只有爱护大自然，大自然才能回报我们，是不是这样啊,那爱护大自然，就从我们身边的小树和花花草草做起，再也不去爬树踩草地了，好不好? 五、作业 回去把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。 第二课时 课时目标: 1、 巩固生字，巩固生字的同时复习偏旁木字旁、日字旁、绞 丝旁、穴宝盖，认识笔画竖弯和偏旁“灬 、刂、冫、人” 2、 会写“不、开、四、五”4个字 3、 熟读课文争取背诵 4、 做读读说说。 可以用悠悠课堂。 教学过程: 一、 填空复习课文 (1) 上节课爷爷和小树之间亲密的关系给我们留下了深刻的回忆， 老师把《爷爷和小树》这篇课文里的一些词语抠掉了，一起把 它补回来好不好?(生边读边填空) (2) 再有感情的齐读课文，能背诵的诵读。 二、 巩固生字，学习新偏旁 (1) 小火车载来了一车生字，谁来代表我们打打招呼,你读对了名字，生字朋友就脱掉拼音帽子给你敬礼了呢～(指名读，读对了当小老师读) (2)认识新偏旁 咦，有四位生字朋友衣服好像很特别啊～原来有几个新偏旁让我们认识啊~可适当拓展其他 带此偏旁的字 (3) 其它几个生字朋友也要来炫耀自己的偏旁了，你们还认识 它们么,指名读。 师带读。 (4) 这些词语会读吗,自己读读，词语接龙读。齐读。 三、学习不、开、四、五 不，要注意第三笔竖从撇上起笔，不要在横与竖的交叉点上起笔 开:第三笔是竖撇 四，先外后内再封口。 认识第四笔竖弯，竖要直，转弯要圆。 五，第一笔是竖，行笔略向左斜。 五、做读读说说 (1)上节课我们学习了暖和的衣裳。它是指,其实生活中暖和的可不仅仅是衣裳。还可以是暖和的阳光。 看看这个句子，谁能够填空呢, ????????????略 (2)加上暖和的这个词以后啊，我们就感觉热烘烘的，有了绿色、白色这个词以后，我们就能感觉到那种颜色，这些词语啊，真是让人 一下子就让人明白了事物的样子、颜色，我们把它们叫做形容词。大 家说话的时候也可以用到这些词语，让我们说出的话更动听，让人一 下子就明白你要说的东西是什么。